فعالية استخدام الفيديو يف تعليم مهارة الكتابة لدى طالب الصف الثامن مبعهد ادلدينة للرتبية اإلسالمية احلديثة المبونج

مستخلص البحث

مهارة الكتابة هي قدرة على تصوير الشيء الفكرة والرأي والخاطر والذوق في أنواع الكتابة.
لأن الكتابة من الجوانب المهمة في تعلم اللغة العربية ، وفي تعليم مهارات الكتابة العربية يجب أن يكون هناك شيء يمكن أن يجذب الانتباه ويكون ممتعًا للطلاب حتى تصبح عملية التعلم أكثر فعالية. وفي تعلم مهارات الكتابة ، هناك حاجة إلى وسائط تعليمية جيدة ، لذلك يرغب الباحثون في تطبيق وسائط الفيديو في تعلم مهارات الكتابة في معهد المدينة للتربية الإسلامية الحديثة لامبونج، لأن قلة قدرة الطلاب في كتابة اللغة العربية، ندرتهم في كتابة اللغة العربية الصحيحة، وندرتهم تدريب تعبير الفكرة والخاطر بكتابة اللغة العربية. وذلك لأن المعلمين لا يستخدمون أو يطبقون الوسائل في عملية التدريس والتعلم.

الأهداف في هذا البحث هي : (1) لمعرفة كيف استخدام وسائل الفيديو في تعليم مهارة الكتابة لدى الطلاب الصف الثامن بمعهد المدينة لامبونج، (2) لمعرفة فعالية استخدام وسائل الفيديو في تعليم مهارة الكتابة لدى الطلاب الصف الثامن بمعهد المدينة لامبونج. والمنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج التجربي بالمدخل الكمي ويتضمن على مجموعتين. وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضبطة. وأما الأسلوب لجميع البينات المستخدمة هي الملاحظة، الاختبار والاستبانة. وتحليل البيانات باستخدام اختبار t.

والنتيجة لهذا البحث هي: 1) استخدام وسائل الفيديو في تعليم مهارة الكتابة على الخطوات التالية، بدأ من الإعداد التي تحتاجه الباحثة في عملية التعلم، من المعمل والأدوات فيه وغيرها. ثم الافتتاح من التشجيعات والتحضير. ثم بعد مشاهدة فيديو يعطي الفرصة للسؤال عما شاهدوهم عما لم يفهموهم من المشاهدة. ويعطي الملاحظة اليسيرة عما تراها الباحثة أثناء التعلم ويرشد لهم الدعاء والسلام. 2) فعالية استخدام وسائل الفيديو في تعليم مهارة الكتابة، وذلك نتيجة تاء الحساب (t-hitung) هي 2،895 أكبر من نتيجة (t-table) وهي في درجة المؤوية 1%= 2،656، و 5%= 1،998. فالأخير اتضح منها أن H1 مردود و Ha مقبول. بمعنى استخدام وسائل الفيديو في تعليم مهارة الكتابة لدى الطلاب الصف الثامن بمعهد المدينة للتربية الاسلامية الحديثة لامبونج فعّال.

ABSTRAK

Menulis merupakan kemampuan dalam mengekspresikan berbagai macam pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai tulisan. Karena menulis adalah salah satu aspek penting dalam pembelajaran bahasa arab, dan dalam mengajarkan keterampilan menulis bahasa arab harus ada sesuatu yang bisa menarik perhatian dan menyenangkan bagi siswa agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif. Dan dalam pembelajaran kitabah ini dibutuhkan media pembelajaran yang baik, maka peneliti ingin menerapkan media video dalam pembelajaran maharoh kitabah di Pondok Pesntren Madinah lampung, karena rendahnya tingkat kemampuan siswa dalam menulis bahasa arab, siswa kurang terbiasa menulis bahasa arab dengan benar, serta siswa kurang terlatih dalam mengekspresikan gagasan dan pikiran dalam tulisan berbahasa arab. Dan ini dikarenakan guru tidak menggunakan ataupun menerapkan media dalam proses belajar mengajar.

Adapun tujuan penelitian ini diantaranya adalah: (1) untuk mengetahui penggunaan media video terhadap pembelajaran maharoh kitabah di Pondok Pesantren Madinah Lampung, (2) untuk mengetahui sejauh mana efektivitas penggunaan media video terhadap pembelajaran maharoh kitabah di Pondok Pesantren Madinah Lampung. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas control. Sedangkan metode yang digunakan dalam pengumpulkan data adalah wawancara, observasi, tes dan angket. Dan analisis datanya dengan menggunakan uji t.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Penggunaan media video dalam pembelajaran keterampilan menulis dengan melalui langkah-langkah berikut ini, mulai dari persiapan yang dibutuhkan peneliti dalam proses pembelajaran, dari keadaan laboratorium, alat-alat didalamnya, dsb. Kemudian pembukaan, penyuluhan dan persiapan. Kemudian setelah mereka menonton video diberikan kesempatan untuk menanyakan apa yang mereka lihat dan apa yang tidak mereka pahami. Kemudian siswa menceritakan kembali isi dari video yang mereka lihat. Dan peniliti memberikan pengamatan sederhana tentang apa yang peneliti lihat saat pembelajaran dan menginstruksikan mereka untuk memperbanyak kosa kata bahasa arab, agar mempermudah dalam menulis bahasa arab. Dan memberi kesempatan kepada mereka yang ingin bertanya terkait materi, kemudian berdoa dan penutup. 2) Keefektifitasan penggunaan media video untuk keterampilan menulis diketahui dari hitungan uji t-tes menunjukkan bahwa hasil t-hitung adalah 2,895 dan lebih besar dari t-tabel yaitu 1% = 2,656 dan 5% = 1,998. Maka H1 ditolak dan Ha diterima. Dengan arti bahwa penggunaan media video terhadap pembelajaran maharoh kitabah untuk siswa kelas VIII di Pondok Pesantren Madinah Lampung efektif.

ABSTRACT

Writing skill is the ability to express various thoughts, ideas, opinions and feelings in various writings. Because writing is one of the important aspects in learning Arabic, and in teaching Arabic writing skills there must be something that can attract attention and be fun for students so that the learning process becomes more effective. And in learning writing skills, good learning media is needed, so researchers want to apply video media in learning writing skill at Madina Islamic Boarding School Lampung, because of the low level of student ability in writing Arabic, students are less accustomed to writing Arabic correctly, and students are less trained. in expressing ideas and thoughts in Arabic writing. And this is because teachers do not use or apply media in the teaching and learning process.

The purpose of this study include: (1) to know how to use of video media for learning writing skills in Islamic Madinah boarding schools Lampung, (2) to know the extent to which the effectiveness of the use of video media on learning writing skills in Islamic Madinah boarding schools Lampung. The research method used is an experimental method with a quantitative approach consisting of two groups, namely the experimental class and the control class. While the methods used in collecting data are observations, tests and questionnaires. And analyzed data with t-test.

The results of this research are: 1) The use of video media in learning writing skills with the following steps, starting from the preparation needed by researchers in the learning process. From the state of the laboratory, the tools in it, etc. Then the opening, counseling and preparation. Then after they watched the video were given the opportunity to ask what they saw and what they did not understand. Then students retell the contents of the video they saw. And the researchers gave simple observations about what the researchers saw when learning and instructed them to increase their Arabic vocabulary, to make it easier to write Arabic. And give an opportunity to those who want to ask questions related to the material, then pray and close. 2) The effectiveness of using video media for writing skills is known from the t-test calculation show that the t-test result is 2.895 and is greater than the t-table, namely 1% = 2.656 and 5% = 1.998. Then H1 is rejected and Ha is accepted. With the meaning that the use of video media for learning writing skills for class VIII students at Islamic Madinah Boarding School Lampung is effective.