استخدام وسيلة لوحة الجيوب في تعليم مهارة الاستماع في مدرسة معارف دارالعلوم الإبتدائية برنجكوك بروندونج لامونجان

مستخلص البحث

كان بعض الطلاب في مدرسة معارف دارالعلوم الإبتدائية برنجكوك بروندونج لامونجان صعوبة في مهارة الاستماع في كلمة عربية لانّ لم يستطيع التلفظ و الاستماع كلمة عربية بجيد. وحدا لا موجودة وسيلة التعليم في عملية التعليم اللغة العربية في الفصل حتى قلة حماسة الطلاب في عملية التعليم. وفي هذا البحث الباحثة تستخدم وسيلة لوحة الجيوب لمعرفة كفائة الطلاب في تعليم اللغة العربية خاصة في تعليم مهارة الاستماع. وسيلة لوحة الجيوب هي مصنوعة من الخشب مثل اللوحة العادية، ولكن تزاد لوحة الجيب مكان مثل الجيب المصنوع من القرطاس، حيث تتمثل وظيفةها لوضع البطاقات التي أعدها المعلم. تلك البطاقة مصورة ومكتوبة بكلمات أو جمل باللغة العربية. وأما أهدف بستخدم وسيلة لوحة الجيب يعني لمعرفة كفائة الطلاب في تعليم مهارة الاستماع في المواد المفردات.

أسئلة البحث هي : (1) كيف تعليم مهارة الاستماع بستخدام وسيلة لوحة الجيوب في مدرسة معارف دارالعلوم الإبتدائية برنجكوك بروندونج لامونجان (2) فعالية تعليم مهارة الاستماع باستخدام وسيلة لوحة الجيوب في مدرسة معارف دارالعلوم الإبتدائية برنجكوك بروندونج لامونجان.

والمدخل الذي استخدمت الباحثة هو المدخل الكمي بوع شبة تجربي. وتستخدم هذه الدراسة المجموعة التجربيية كعينة. وأما تحليل البيانات باستخدام اختبار t، طريقة جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلة والاختبار(الاختبار قبلبي والاختبار بعدي)، والوثائق.

أما نتائج هذا البحث فيما يلي : (1) استخدام وسيلة لوحة الجيوب في تعليم مهارة الاستماع في مدرسة معارف دارالعلوم الإبتدائية برنجكوك بروندونج لامونجان هي : أولا، قسّمت الباحثة بين الطلاب إلى ثلاثة فرق وفي كلّ فرقة سبعة من الطلاب. اعطت الباحثة لكلّ فرقة وسيلة لوحة الجيوب و شرحت غرض الوسيلة التعليم بلوحة الجيوب. فالوسيلة لوحة الجيوب هي الوسيلة لها جيبان فيهما البطاقة المصوّرة. وأمرت الباحثة بينهم ليباحثوا ويحافظوا المفرادات المذكورات معهم. ثم تلفظت الباحثة المفردات فيناصت ليجاوب الطلاب من كل فرقة بمناسبة الصورة. (2) باستخدام زسيلة لوحة الجيوب في تعليم مهارة الاستماع فعال. ظهر أن نتيجة اختبار t هي 2،54 أكبر من جدل t 1% = 2،40 و 5% = 1،67 وذلك بمعنى أن Ho مردود و Ha مقبول، أي أن فروض البحث مقبولة.

ABSTRACT

Some students in madrasah ibtidaiyah Maarif Darul Ulum Brengkok Brondong Lamongan often found students who still have difficulty in listening to Arabic sentences because there are some students who can not listen and recite Arabic sentences correctly one of them is the absence of learning media used in the learning process of Arabic language so that the lack of spirit of students in the learning process. One of the learning media to explore students' ability in learning Arabic, especially in maharah istima' is to use pocket board media. Pocket board media is a medium made of cardboard or wood that is shaped like a board in a pocket that contains several picture cards or random sentences Therefore researchers carried out the research by using pocket board media to improve students' listening skills. The purpose of this study was to find out the ability of students in Istima Skills in mufrodat material.

While the results of this study indicate that (1) How to Use Pocket Board Media In listening Skills In Madrasah Ibtidaiyah Maarif Darul Ulum Brengkok Brondong Lamongan (2) Effectiveness of Use of Pocket Board Media In listening Skills In Madrasah Ibtidaiyah Maarif Darul Ulum Brengkok Brondong Lamongan.

This study used quantitative research methods with a quasi-experimental type. This study used a control class and an experimental class as a sample. The data were analyzed using a t-test, while the instruments used observation, interviews, tests in the form (pre-test and post-test), and documentation.

The results of this study indicated that : (1) Use Of Pocket Board Media Listening Skills At Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Darul Ulum Brengkok Brondong Lamongan. Were: Firsly, the researchers requested that students form three groups and each group consisting of three students then the researchers gave pocket board media to each group and explained about fungi and their use measures. Before students use the pocket board media the researchers recite all the mufrodat images in the pocket and point one by one images from inside the pocket and followed by the students together. After showing the image and reciting it the researchers recited the mufrodat without showing the image then each group lifted the image from inside the pocket board correctly as the teacher pronounced (2) the use of pocket board media in learning listening skills process was effective. The t-test results showed that the t-test result was 2,54 bigger than t-table 1%= 2,40 and 5% = 1,67 and hence Ho was not accepted and Ha was accepted, thus the hypothesis can be accepted.

ABSTRAK

Sebagian siswa di madrasah ibtidaiyah Maarif Darul Ulum Brengkok Brondong Lamongan sering di temukan siswa yang masih kesulitan dalam mendengarkan kalimat arab karena ada sebagian siswa yang tidak bisa mendengarkan dan melafalkan kalimat arab dengan benar salah satunya adalah tidak adanya media pembelajaran yang di gunakan dalam proses pembelajaran Bahasa arab sehingga kurangnya semangat siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu media pembelajaran untuk menggali kemampuan siswa dalam belajar Bahasa arab khususnya pada maharah istima’ adalah dengan menggunakan media papan saku. Media papan saku adalah media yang terbuat dari karton atau kayu yang di bentuk seperti papan yang di tempeli saku yang di dalamnya terdapat beberapa kartu gambar atau kalimat acak Oleh karena itu peneliti melaksanakan penelitian dengan menggunakan media papan saku untuk meningkatkan keterampilan mendengar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa Dalam Ketrampilan Istima dalam materi mufrodat.

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : (1) Bagaimana Penggunaan media Papan Saku dalam ketrampilan mendengarkan di Istima Di Madrasah Ibtidaiyah Maarif Darul Ulum Brengkok Brondong Lamongan. (2) Bagaimana Efektifitas Penggunaan media Papan Saku dalam ketrampilan mendengarkan di Istima Di Madrasah Ibtidaiyah Maarif Darul Ulum Brengkok Brondong Lamongan.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen. Penelitian ini menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen sebagai sampelnya. Adapun untuk analisis data menggunakan t-test, sedangkan instrumen yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes berupa (pre-tes dan post-tes), dan dokumentasi.

Sedangkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Penggunaan media Papan Saku dalam ketrampilan mendengarkan di Istima Di Madrasah Ibtidaiyah Maarif Darul Ulum Brengkok Brondong Lamongan adalah pertama, peneliti meminta supaya siswa membentuk tiga kelompok dan setiap kelompok terdiri dari tiga siswa kemudian peneliti memberikan media papan saku pada setiap kelompok dan memjelaskan tentang fungi dan langkah-langkah penggunaanya. Sebelum siswa menggunakan media papan saku peneliti melafalkan semua gambar mufrodat didalam saku dan menujukan satu persatu gambar dari dalam saku dan di ikuti oleh siswa secara bersama. Setelah menunjukan gambar dan melafalkanya peneliti melafalkan mufrodat tanpa menunjukkan gambar kemudian setiap kelompok mengangkat gambar dari dalam papan saku secara benar sesuai yang di lafalkan oleh guru. (2) Bahwasanya penggunaan media Papan Saku pada ketrampilan mendengarkan hasilnya efektif. Hasil hitungan t-test menunjukan bahwa hasil t adalah 2,54 lebih besar daripada t-tabel 1% = 2,40 dan 5% = 1,67 dan ini Ho ditolak dan Ha diterima, dengan demikian hipotesis dapat di terima