Proses pembelajaran daring model project based learning sebagai strategi guru dalam mengatasi hambatan belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMPN 1 Sutojayan Blitar

INDONESIA:

Pembelajaran model Project Based Learning merupakan pembelajaran berbasis proyek atau penugasan sebagai stategi yang digunakan guru dalam kegiatan belajar- mengajar diawali dengan menentukan permasalahan, masalah utama digunakan untuk mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalaman dalam kreatifitas yang nyata.

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pembelajaran daring dan model Project based learning sebagai strategi guru dalam mengatasi hambatan belajar pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Sutojayan Blitar, yang berfokus pada hambatan belajar yang dialamioleh peserta didik dan langkah – langkah model Project based learning.

Penelitian ini menggunakan pendekatan dan jenis penelitian kualitatif yang dimaksudkan untuk mendeskripsikan ataupun memberikan gambaran terkait kejadian yang diteliti secara menyeluruh dan mengaitkannya dengan teori tentang bagaimana guru melaksanakan pembelajaran IPS secara daring, bagaimana guru menggunakan strategi Project Based Learning dan penjelasan tentang mengapa guru menggunakan strategi tersebut. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Identifikasi hambatan peserta didik dilaksanakannya pembelajaran daring diantaranya motivasi belajar yang kurang, kurangnya konsentrasi, malas belajar dan masalah jaringan atau signal. (2) Proses pembelajaran daring Model Project Based Learning yang diterapkan sesuai dengan prosedur yang digunakan untuk mengatasi hambatan belajar yang dialami peserta didik sebagai upaya guru untuk mencapai tujuan pembelajaran dan meningkatkan kreativitas.

ENGLISH:

The Project Based Learning model is a learning project-based or giving assignments as a strategy that the teacher used in learning and teaching activity started by determining a problem, the main problem is being used to collect and integrate new knowledge according to the creativity on a real experience.

The purpose of this project is to describe the study from home process and project based learning model as the teacher’s strategy in facing the learning’s obstacles on Social Science at SMP 1 Sutojayan Blitar Region, which is focusing on the steps of project based learning model.

This research is using an approach and the qualitative research which is going to describe or giving a point related to the overall observed activities and connect it with the theory of how teacher holds Social Science subject by studying from home, how teacher uses the project based learning model as a strategy and explanation of how the teacher uses that strategy. The data are being collected by observations, interviews, and documentations.

As a results, (1) the identification of obstacles that the students feel during online study is the lack of learning motivation, lack of concentration, laziness for studying, and the problem of signal. (2) the process of project-based learning model in online study applied is suitable with the procedure used in facing the learning’s obstacles which are the students face as the teacher’s effort to reach the learning purpose and improve creativity.

ARABIC:

التعليم باستخدام نموذج القائم على المشاريع هو التعلم القائم على المشروع أو الوظيفة كاستراتيجية يستخدمها المعلمون في أنشطة التعلم والتعليم بدءًا من تحديد المشكلة ، تستخدم المشكلة الرئيسية لجمع ودمج المعرفة الجديدة بناءً على الخبرة في الإبداع الحقيقي.

غرض هذا البحث هو لوصف عملية التعليم عبر الإنترنت ونموذج القائم على المشاريع كاستراتيجية المعلم لتغلب عقبات التعلم في درس العلوم الاجتماعية في مدرسة الثانوية الحكومية 1 سوتوجيان ، منطقة بليتار ، والتي تركز على عقبات التعلم التي يعاني منها التلاميذ وخطوات نموذج القائم على المشاريع.

يستخدم هذا البحث المدخل والنوع الكيفي الذي يهدف إلى وصف أو تقديم نظرة عامة على الأحداث التي تمت دراستها بدقة وربطها بنظرية كيفية قيام المعلمين بتعليم درس العلوم الاجتماعية عبر الإنترنت ، وكيف يستخدم المعلم استراتيجية القائم على المشاريع ويفسر لماذا يستخدم المعلم هذه الاستراتيجية. أسلوب جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والتوثيق.

تشير نتائج هذا البحث إلى أن (1) تحديد العقبات من إجراء التعلم عبر الإنترنت ، بما في ذلك عدم دافع التعلم ، وقلة التركيز ، وكسل الدراسة ومشاكل الاتصال أو الإشارة ، ( 2) عملية التعليم عبر الإنترنت بنموذج القائم على المشاريع المطبقة تناسب الإجراءات المستخدمة لتغلب عقبات التعلم التي يواجهها التلاميذ كجهد المعلم لتحقيق الأهداف التعليمية وزيادة الإبتكار.