نموذج تعليم مهارة الكلام في معهد باب الخيرات لتربية البنات فورووساري باسوروان

مستخلص البحث

في تعلم اللغة العربية مهارات اللغوية. وإحدى منها وهي مهارة الكلام، مهارة الثاني بعد مهارة الإستماع. مهارة الكلام هو مهارة الذي يستخدم نظام الصوت لنقل الإرادة واحتياجات ومشاعر ورغبات الآخر باستخدم اللغة العربية. يجب مراجعة نجا أو فشل تعلم مهارة اللغة العربية من خلال نموذج وأنشطة اللغة التي تستخدم الطالبات. يمتز النموذج المستخدم في المعهد وهو تنفيذ العديد من الأنشطة العربية، أحدها إعلان دعوة الضيوف. بتقديم هذه الأنشطة سوف تعتاد من الطالبات على سماع اللغة العربية وتفهم من بعض الكلمات اللغة العربية. وهذا له تأثير جيد على الطالبات.

أما أهداف البحث هو : وصف تطبيق نموذج التعلم اللغة العربية في مهارة الكلام بمعهد باب الخيرات لتربية البنات فووروساري باسوروان. ووصف تعريف مميزات تعلم اللغة العربية في تعليم المهارة الكلام بمعهد باب الخيرات لتربية البنات.

هذا البحث المدخل النوعي والمنهج الوصفي. أما أدوات جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. عملية تحليل البيانات بنظرية ميلوس و حيبرمان هي جمع البيانات وتحليلها ونتائجها. نتائج التي هي : نموذج التعلم اللغة العربية في المعهد يعني بنموذج السلفي بالطريقة الإنتقائية. وتستخدم المادة المحادثة بكتاب العربية للناشئين. المرحلة التي تتعلم من المحادثة من الفصل الأول التمهيذي حتى الرابع الإبتدائ. ومن معيار الكفاءة في تعليم مهارة الكلام بأنشطة اللغوية، وهي الإعلان لمناداة الظيوف باللغة العربية. توجد نشاطه تكون الطالبات ممارسة في التكلم اللغة العربية حتى تعتاد التي لم تعتادوا على سماعه وتفهم المعنى في كلمة اللغة العربية. وهذا النشاط من مزية تتعلم اللغة العربية في مهارة الكلام في المعهد.

ABSTRAK

Dalam mempelajari bahasa arab ada keterampilan dalam belajar salah satunya adalah keterampilan berbicara yang merupakan bagian kedua setelah keterampilan mendengar. Keterampilan berbicara adalah keterampilan yang menngunakan system bunyi untuk menyampaikan kehendak, kebutuhan, perasaan, dan keinginan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa arab. Berbicara juga merupakan awal belajar dalam suatu bahasa. Bisa tidaknya pembelajaran bahasa ditinjau dari berbagai model dan kegiatan bahasa yang dilakukan santri. Model yang digunakan dipondok memiliki keunikan sendiri yaitu dengan menerapkan beberapa kegiatan bahasa arab salah satunya adalah pemanggilan tamu. Dengan melakukan kegiatam tersebut santri akan terbiasa mendengar dan bisa memahami dari makna bahasa arab. Sehingga dampak yang didapatkan akan menjadi positive bagi santrinya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) penerapan model pembelajaran keterampilan berbicara di pondok pesantren babul khairat purwosari pasuruan 2) bagaimana kelebihan-kelebihan dalam pembelajaran keterampilan berbicara di pondok pesantren babul khairat purwosari pasuruan Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode deskriptif. Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Adapun instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tiga yaitu, observasi, wawancara dan komunikasi.

Langkah dalam analisis data menggunakan miles & huberman, yaitu pengumpulan data, analisis dan kesimpulan. Dan hasil yang didapatkan yaitu : model pembelajaran bahasa arab dipondok menggunakan model pembelajaran salafiyah dengan metode ekletik. Dan mata pelajaran yang digunakan adalah Muhadatsah (percakapan) dengan kitab Arabiyah linnasyiin. Tingkatan dalam belajar muhadatsah dari kelas awal tamhidi hingga empat ibtidai. Standart kompetensi dalam pembelajaran maharah kalam dengan adanya kegiatan bahasa salah satunya pengumuman pemanggilan tamu dengan bahasa arab. Dengan adanya kegiatan tersebut menjadikan santri melatih dalam berbicara bahasa arab sehingga terbiasa mendengar dan bisa memahami mufrodat dalam bahasa arab. Kegiatan tersebut termasuk kelebihan atau unik dalam pembelajaran bahasa arab yaitu maharah kalam di pondok. Dan santrinya terkenal dari keturunan arab.

ABSTRACT

In learning Arabic there are skill in learning, one of which is seaking skills which are the second part after listenin skills. Speaking skills are skills that use the sound system to conveny wishes, needs, feeling and desires to others using Arabic. Speaking is also the beginning of learning in a language. Whether or not language learning can be viewed from the various models and language activities carried outby students. The model used in the lodge has its own uniqueness, namely by implementing several Arabic activities. One of which is guest calling. By doing these activities, students will get used to hearing and being able to understand the meaning of Arabic. So that the impact obtained will be positive for the students.

The purpose of this study was to find out, 1) the application of the speaking learning model at the babul kahirat Islamic boarding school, purwosari pasuruan. 2)how the unique in learning Arabic (speaking skills) at the babul kahirat Islamic boarding school, purwosari pasuruan.

In this study, the reseaecher used a descriptive method. While the approach used is the a qualitative approach. The instruments used in this study were observation. Interviwers and three step communication in data analysis using Miles & Huberman, namely data collection, analysis and conclusions. And the results obtained are : the Arabic language learning model in the boarding school uses a direct learning model with the eclectic method. And the subject ysed are muhadatsah (conversation) with the arabiyah book linnasyiin. Levels in learning muhadatsah from the early grades of tamhidi to four ibtidai. In standart od competence in learning maharah kalam is with language activities, one of guest summons in Arabic. With these activities, students train in speaking Arabic so that they are accustomed to hearing and being able to understand mufrodat in Arabic. These activities include advantages or unique in learning Arabic, namely maharah kalam at the cottage.