إدارة تعليم اللغة العربية في برنامج "الإعداداللغوي" بمعهد الإرشاد الإسلامي سلاتيغا جاوي الوسطى

مستخلص البحث

كانت إدارة التعليم لا تزال ذات أهمية خاصة بالنسبة إلى عملية التدريس، ولذلك ركز التربويون من جهودهم البحثية على إدارة التعليم وفوائدها في تحقيق مخرجين تعليمية مرغوبة لدى المتعلمين في المراحل التعليمية المختلفة. عادة، في عملية تعليم وتعلم اللغة العربية، قد خطط الأستاذ التعليم باستخدام المداخل وطرق التدريس ولكن الطلبة م تنجحوا في دروسهم. ولو كان التعليم بحح لترقية نتيجة التعلم للطلبة، ولكن الطلبة لا يفهموا مفهوم اللغة العربية فهما جيدا. نعرف هذا الحال في عملية التعليم والتعلم وفي عملية التقويم. ومن العوامل البارزة تساعد على زيادة الإنتاج وتيسير تحقيق أهداف أي جهاز أو تنظيم أو مؤسسة التعليم أو منظمة هي الإدارة السليمة، فالإدارة السليمة في أي مجال من مجالات التعليم تلعب دورا قيادا بارزا في تحقيق الأهداف للمؤسسة وما كان لمؤسسة أن تصل إلى تحقيق أهدافها وزيادة وتحسين خريجها إلا بالإدارة السليمة.

هذا البحث يرتكز إلى عملية إدارة تعليم اللغة العربية في برنامج "الإعداد اللغوي" بمعهد الإرشاد الإسلامي سلاتيغا جاوي الوسطى. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث في دراسة الحالة. يتم استخدام الطريقة لتنسيق وتحليل المعلومات التي تم جمعها عن الأفراد والبيئة. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق.

وأما نتائج البحث فهي: 1) إدارة تعليم اللغة العربية في برنامج "الإعداد اللغوي" بمعهد الإرشاد الإسلامي سلاتيغا جاوي الوسطى هذا الرنامج من ناحية تخطيط يتم التخطيط وفقًا للمنهج الدراسي المستخدم ويقوم جميع المعلمين بالتخطيط الجيد، 2) تنفيذ تعليم اللغة العربية في برنامج "الإعداد اللغوي" بمعهد الإرشاد الإسلامي سلاتيغا جاوي الوسطى وفقًا للخطط التي وضعها المعلمون والمربون باستخدام الكتب الدراسية ووسائل الإعلام والأساليب المختلفة في عملية التعليم، 3) وصف تقويم تعليم اللغة العربية في برنامج "الإعداد اللغوي" بمعهد الإرشاد الإسلامي سلاتيغا جاوي الوسطى منها: التقويم نصف الفصل والتقويم أخر الفصل ويستخدم المعلمون نفس الأسلوب في عملية التقويم.

ABSTRACT

Learning management becomes important especially in the learning process. Therefore, many educators pursue research on learning management and its benefits in producing prospective educator graduates who arerespected by students at every different level of education. Usually, in the Arabic learning process the teacher has planned learning by determining approaches and methods of learning well, but students have not succeeded in understanding the lesson. Sometimes the learning process has succeeded in increasing the value of learning, but students do not understand Arabic with a good understanding. We can know this during the learning process and evaluation process. One factor that helps realize the goals of an educational institution is good management. Good management in various fields especially in education has a strong role in realizing the goals of educational institutions. An institution will not realize its purpose in producing good graduates except with good management.

The research method used in this research is the case study research method. The method is used to coordinate and analyze information collected about individuals and the environment. The data collection techniques used are observation, interview and documentation.

The results showed that: 1) the management of Arabic learning in the program "Idad Lughowy" Islamic Boarding School Al-Irsyad Salatiga Central Java in terms of planning is in accordance with the curriculum used and all educators make good planning, 2) The implementation of Arabic language learning in the program "Idad Lughowy" Islamic Boarding School Al-Irsyad Salatiga Central Java is in accordance with the plans made by educators and educators using teaching books, media and various methods in the learning process, 3) Evaluation of learning Arabic in the "Idad" program Lughowy ”Islamic Boarding School Al-Irsyad Salatiga Central Java consists of UTS and UAS, and educators use the same method in the evaluation process.
 
ABSTRAK

Manajemen pembelajaran menjadi hal yang penting khususnya pada proses pembelajaran. Oleh sebab itu banyak para pendidik yang menekuni penelitian tentang manajemen pembelajaran dan manfaatnya dalam mencetak lulusan calon pendidik yang disegani para siswa di setiap jenjang pendidikan yang berbeda. Biasanya, dalam proses pembelajaran Bahasa Arab guru sudah merencanakan pembelajaran dengan menentukan pendekatan dan metode pembelajaran dengan baik, akan tetapi siswa belum berhasil dalam memahami pelajaran. Adakalanya proses pembelajaran telah berhasil meningkatkan nilai belajar, akan tetapi siswa belum memahami Bahasa arab dengan pemahaman yang baik. Kita bisa mengetahui hal tersebut ketika proses pembelajaran dan proses evaluasi. Salah satu faktor yang membantu mewujudkan tujuan sebuah lembaga pendidikan adalah manajemen yang baik. Manajemen yang baik dalam berbagai bidang khususnya bidang pendidikan memiliki peran yang kuat dalam mewujudkan tujuan lembaga pendidikan. Sebuah lembaga tidak akan terwujud tujuannya dalam mencetak lulusan yang bagus kecuali dengan manajemen yang baik.

Fokus penelitian ini adalah pada proses manajemen pemebelajaran Bahasa Arab di program “Idad Lughowy” Pondok Pesantren Islam Al-Irsyad Salatiga Jawa Tengah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian studi kasus. Metode tersebut digunakan untuk mengkoordinasikan dan menganalisis informasi yang dikumpulkan tentang individu dan lingkungan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) manajemen pembelajaran Bahasa arab di program “Idad Lughowy” Pondok Pesantren Islam Al-Irsyad Salatiga Jawa Tengah dari segi perencanaan sudah sesuai dengan kurikulum yang digunakan dan semua pendidik membuat perencanaan dengan baik, 2) Pelaksanaan pembelajaran bahasa arab di program “Idad Lughowy” Pondok Pesantren Islam Al-Irsyad Salatiga Jawa Tengah sudah sesuai dengan perencanaan yang dibuat oleh para pendidik dan para pendidik menggunakan buku ajar, media dan metode berbeda-beda dalam proses pembelajaran, 3) Evaluasi pembelajaran Bahasa arab di program “Idad Lughowy” Pondok Pesantren Islam Al-Irsyad Salatiga Jawa Tengah terdiri dari UTS dan UAS, dan para pendidik menggunakan metode yang sama dalam proses evaluasi.