Fathiyah, Aimmatul Mudiah Nur (2021) Presepsi siswa pada profesionalisme guru PAI, efikasi diri dan motivasi belajar serta pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa di MA Negeri 1 Ngawi. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Text (Fulltext)
19770008.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (12MB) |
Abstract
ABSTRAK
Kesuksesan seorang siswa dapat dipengaruhi dengan daya juang yang tinggi, rasa optimis yang besar terhadap kesuksesan sehingga diharapkan siswa dapat sukses menjalankan kehidupan di sekolah dan memiliki prestasi yang baik dan optimal. Dalam mencapi hal tersebut setiap siswa mempunyai kesullitan dan permasalahan dalam pembelajaran. Efikasi diri dan motivasi diri mempunyai hubungan yang erat bagi siswa dalam kegitan pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mempelajarai dan menganalisis Presepsi Siswa Pada Profesionalisme Guru Pai, Efikasi Diri Dan Motivasi Belajar Serta Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di MA Negeri 1 Ngawi, dengan sub focus mencakup: (1) profesionalisme guru PAI, (2) efikasi diri, (3) motivasi belajar, dan (4) prestasi belajar, yang dilakukan di MA Negeri 1 Ngawi.
Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian survey, penelitian survey yang bermaksud adalah bersifat menjelaskan hubungan kausal dan pengujian hipotesis antara variabel profesionalisme guru PAI (X1), efikasi diri (X2), motivasi belajar (X3) dan prestasi belajar (X4). Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan profesionalisme guru PAI terhadapprestasi belajar dengan nilai signifikasi (0,012< 0,05), efikasi diri terhadap prestasi belajar dengan nilai signifikasi (0,001<0,05), motivasi belajar terhadap prestasi belajar dengan nilai signifikasi sebesar (0,046 < 0,05). Sehingga dpaat dikatakan bahwa profesionalisme guru, efikasi diri dan motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar.
ABSTRACT
A student's success can be influenced by high fighting power, a great sense of optimism towards success so that it is expected that students can successfully live life in school and have good and optimal achievements. In achieving this every student has the kesullitan and problems in learning. Self-efficacy and selfmotivation have a close relationship for students in learning activities.
This study aims to explore and analyze Student Precepts On Teacher Pai Professionalism, Self-Efficacy And Learning Motivation And Its Influence On Student Learning Achievement In Ma Negeri 1 Ngawi, with sub focus including: (1) professionalism of PAI teachers, (2) self-efficacy, (3) learning motivation, and(4) learning achievements, conducted in MA Negeri 1 Ngawi.
This study uses quantitative research with survey research method, survey research that intends to explain causal relationship and hypothesis testing between pai teacher professionalism variables (X1), self-efficacy (X2), learning motivation (X3) and learning achievement (X4).
The results showed there is a significant influence of pai teacher professionalism on learning achievement with signification alue(0.012<0.05), self-efficacy of learning achievement with signification value (0.001 < 0.05), learning motivation to learning achievement with signification value of (0.046 <0.05). So it is said that the professionalism of teachers, self-efficacy and learning motivation affect learning achievements.
مستخلص البحث
يمكن أن يتأثر نجاح الطالب بالقوة القتالية العالية ، والشعور الكبير بالتفاؤل تجاه النجاح بحيث من المتوقع أن يتمكن الطلاب من العيش بنجاح في المدرسة وتحقيق إنجازات جيدة وأمثل. في تحقيق ذلك كل طالب لديه الصعوبة والمشاكل في التعلم. الفعالية الذاتية والتحفيز الذاتي لها علاقة وثيقة للطلاب في أنشطة التعلم
تستخدم هذه الدراسة الأبحاث الكمية مع طريقة أبحاث المسح ، وأبحاث المسح التي تهدف إلى شرح العلاقة السببية واختبار الفرضية بين متغيرات الاحتراف لدى المعلم (X1) ، والفعالية الذاتية (X2) ، وتحفيز التعلم (X3) وإنجاز التعلم (X4).
وأظهرت النتائج أن هناك تأثيرا كبيرا لمهنية معلم باي على إنجاز التعلم بقيمة التوقيع(0.012 < 0.05)، والفعالية الذاتية لإنجاز التعلم بقيمة التوقيع (0.001 < 0.05)، والدافع التعليمي لتعلم الإنجاز بقيمة تسجيل (0.046 < 0.05). لذلك يقال إن مهنية المعلمين والكفاءة الذاتية وتحفيز التعلم تؤثر على إنجازات التعلم.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Abidin, Munirul and Rofiq, Aunur | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | Profesionalisme Guru; Efikasi Diri; Motivasi Belajar; Prestasi Belajar; Teacher Professionalism; Self-Efficacy; Learning Motivation; Learning Achievement;الدكتور مونيرول عابدين المشرف الثانى; أونور رافق. | |||||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi magister Pendidikan Agama Islam | |||||||||
Depositing User: | aimmatul mudiah nur fathiyah | |||||||||
Date Deposited: | 21 Dec 2021 13:37 | |||||||||
Last Modified: | 21 Dec 2021 13:37 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/32397 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |