Pengaruh media pembelajaran Prezi terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak Kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kabupaten Mojokerto

INDONESIA:

Salah satu faktor keberhasilan pembelajaran adalah minat belajar, dilihat dari konsentrasi dan sikap antusias siswa dalam pembelajaran. Minat belajar muncul dikarenakan adanya pengaruh dari faktor luar. Salah satunya yakni ketepatan penggunaan media pembelajaran. Oleh karena itu, hendaknya guru memilih media pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi dan karakteristik siswa. Salah satunya yakni media pembelajaran prezi. Hal ini dikarenakan media pembelajaran prezi dapat digunakan pada berbagai gaya belajar siswa sehingga memudahkan penyampaian materi dan membuat tampilan presentasi lebih menarik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Penerapan media pembelajaran prezi pada mata pelajaran akidah akhlak kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kabupaten Mojokerto; (2) Minat belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kabupaten Mojokerto; dan (3) Pengaruh media pembelajaran prezi terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak kelas X di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kabupaten Mojokerto.

Metode penelitian yang digunakan ialah metode penelitian kuantitatif, jenis penelitian quasi eksperimen dan desain penelitian nonequivalent control group design. Adapun jumlah populasinya 477 siswa dengan kelas X MIPA 2 selaku kelas eksperimen dan kelas X MIPA 6 selaku kelas kontrol. Adapun analisis data yang digunakan, yakni statistik deskriptif, uji asumsi klasik berupa uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis berupa uji independent sampel t-test, koefisien determinasi dan analisis regresi sederhana.

Hasil penelitian menujukkan bahwa: (1) Penerapan media pembelajaran prezi pada kelas X MIPA 2 selaku kelas eksperimen berjumlah 36 siswa diperoleh hasil jumlah siswa pada kategori rendah 4 (11,1%), kategori sedang 21 (58,3%) dan kategori tinggi 11 (30,6%); (2) Minat belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki jumlah responden yang sama, yakni 36 siswa menunjukkan hasil pada kelas eksperimen jumlah siswa pada kategori rendah 6 (16,7%), kategori sedang 18 ((50%) dan kategori tinggi 12 (33,3%). Sedangkan pada kelas kontrol pada kategori rendah 3 (8,3%), kategori sedang 27 (75%) dan kategori tinggi 6 (16,7%); dan (3) Hasil uji independent sampel t-test diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol, yakni 76,86 > 68,14 dengan nilai signifikasi 0,000 < 0,05. Selain itu, hasil uji hipotesis koefisien determinasi diperoleh nilai R Square 0,550 (55%). Sedangkan hasil analisis regresi linier sederhana diperoleh nila signifikasi 0,00 < 0,50. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara media pembelajaran prezi terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak kelas X di Madrasha Aliyah Negeri 1 Kabupaten Mojokerto.

ENGLISH:

One factors of success learning is interest learning, seen from the concentration and enthusiasm of students in learning. Interest learning due to the influence of external factors. One of them is the precision of the learning media. Therefore, in the selection learning media the teacher should adjust to technological developments and student characteristics. One is prezi learning media. This is because prezi learning media also can be used in various student learning styles so make it easier for the delivery of material and make the presentation more interesting.

The purpose this reseach for know: (1) The application prezi learning media in the X class of Akidah Akhlak at Islamic High School State 1 Mojokerto Regency; (2) Interest learning student in the X class of Akidah Akhlak at Islamic High School State 1 Mojokerto Regency; and (3) The effect of prezi learning media Interest learning student in the X class of Akidah Akhlak at Islamic High School State 1 Mojokerto Regency.

The research method used is a quantitative research method with a quasi experimental and a nonequivalent control group design research design. The population was 477 students with X MIPA 2 as the experimental class and X MIPA 6 as the control class. The data analysis used is descriptive statistics; classic assumption test of normality test, homogeneity test; and hypothesis testing of independent sample t-test, coefficient of determination and simple regression analysis.

The results this researgh show that: (1) The application Prezi learning media in tenth class MIPA 2 as an experimental class 36 students respondents obtained the results in low category 4 (11.1%), the medium category 21 (58.3 %) and high category 11 (30.6%); (2) The interest learning in the experimental class and the control class had the same number of respondents as 36 students showed results in the experimental class, the number of students included in the low category was 6 (16.7%), the medium category was 18 (50%) and high category 12 (33.3%). While in the control class which includes low category 3 (8.3%), medium category 27 (75%) and high category 6 (16.7%); and (3) The results of the independent sample t-test test obtained that the average value of the experimental class was greater than the control class with a score of 76.86 > 68.14 with a significance value of 0.000<0.05. In addition, the results of the hypothesis test of the coefficient of determination were obtained R Square value of 0.550 (55%). While the results of simple linear regression analysis obtained a significance value 0.00 < 0.50. So, it can be concluded that there is a significant influence between Prezi learning media on interest learning student in the lesson aqidah akhlak X class at Islamic High School State 1 Mojokerto Regency.

ARABIC:

أحد عوامل نجاح التعلم هو اهتمامات التعلم، وينظر إليها من تركيز وحماس الطلاب في التعلم . يأتي الاهتمام بالتعلم بسبب تأثير العوامل الخارجية. الأول هو دقة وسائل الإعلام التعليمية. ولذلك، ينبغي على المعلمين اختيار وسائل التعلم التي تتفق مع تطور التكنولوجيا وخصائص الطلاب. أحدهما هو وسط التعليم ما قبل الجامعي. ويرجع ذلك إلى أنه يمكن استخدام وسائل التعلم قبل التمهيد في أساليب تعلم الطلاب وبالتالي تسهيل تقديم المواد وجعل العرض التقديمي أكثر تشويقًا.

هذا البحث يهدف لعرفة: (1) تطبيق وسائط التعلم(بريزي) على اهتمام الطلاب في المادة العقيدة الأخلاق الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 مدينة موجوكرطا؛ (2) اهتمام الطلاب بالتعلم في مواد العقيدة الأخلاقية للصف العاسر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 مدينة موجوكرطا؛ و (3) تأثير وسائط التعلم(بريزي) على اهتمام الطلاب في المادة العقيدة الأخلاق الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 مدينة موجوكرطا.

وكان أسلوب البحث المستخدم هو أسلوب البحث الكمي، ونوع البحث التجريبي شبه المنقوص وتصميم مجموعة تصميم التحكم غير الجائر. أما عدد الطلاب البالغ 477 طالبا بفئة x ميبا 2 في الفصول التجريبية و x ميبا 6 كفئة ضابطة. أما تحليل البيانات المستخدم، والإحصاءات الوصفية واختبار الافتراضات الكلاسيكية للتطبيع واختبار التجانس والاختبار الافتراضي لاختبار العينة t المستقلة وتحديد المعامل وتحليل الانحدار البسيط.

نتئج ابحث تظهر أن: (1) تطبيق وسائط التعلم(بريزي) على الصف العاشر الطبعية كفصل تجريبي بعدد 36 طالبًا حصلوا على نتائج الطلاب إلى طلاب الفئة المنخفضة 4 (11,1%) الفئة المتوسطة 21(58,3%) الفئة العليا 11(30,6%) . (2)كان اهتمام الطلاب التعليمي بالفئة التجريبية والفئة الضابطة نفس عدد المبحوثين, أي 36 طالبًا أظهروا نتائج في الفصل التجريبي, وبلغ عدد الطلاب المندرجين في الفئة الدنيا 6 (16,7%). كانت الفئة المتوسطة 18 (50%) وفئة 12 (33,3%) في فئة الضابطة تضم طلابًا من الفئة المنخفضة 3 (8,3%) والفئة المتوسطة 27 (75%) وطلاب الفئة العليا 6 (16,7%) و (3) تظهرنتائج اختبارت للعينة المستقلة أن متوسط قيمة الصنف التجريبي كان أكبر من فئة الضبط بدرجة 76.86 > 68.14 مع قيمة معنوية 0.000 < 0.05. كما تم الحصول على نتائج اختبار الفرضية لمعامل التحديد R القيمة التربيعية 0.550 (55%) بينما حصلت نتائج تحليل الانحدار الخطي البسيط على قيمة معنوية 0.00 < 0.50. وبالتالي, استنتاج أن هناك تأثيرًا كبيرًا بين وسائط التعلم(بريزي) على اهتمام الطلاب في المادة العقيدة الأخلاق الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 مدينة موجوكرطا.