دراسة مقارنة عن إدارة الصف في تعليم اللغة العربية بين المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية

مستخلص البحث

تعد إدارة الصف مادة مهمة في الكفاءة المهنية للمعلمين. وجودها مؤثر جدا في تحقيق ظروف الصف. المعلم هو المسؤول في التسهيلات ويجب أن يكون مدير الصف قادرًا على تمكين جميع المكونات في الصف والمسائل الداعمة الأخرى بشكل جيد. ولكن في تنفيذه، لم يتم تنفيذ جميع مؤشرات إدارة الصف بشكل صحيح. وبالمثل إدارة الصف في تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى مالانج والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية مالانج. لم ينجح المدرسون بشكل كامل في تنفيذ بعض مؤشرات الفصل القصوى. بعد إجراء البحوث في كلتا المدرستين، وجدت الباحثة عيوبا في تنفيذ مؤشرات إدارة الصف. من المهم مناقشة هذا البحث بالمقصود تقديم معرفة واسعة النطاق تتعلق بإجراءات الإدارة الصفية الجيدة في تعليم اللغة العربية ويمكن أن تكون مرجعًا في تحسين إدارة الصف.

يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق إدارة الصف في تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى مالانج والمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية مالانج ووصف مقارنة تنفيذ إدارة الصف في المدرستين. استخدمت الباحثة المدخل الكيفي على منهج الوصف بدراسة المقارنة. كانت أساليب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. طريقة تحليل البيانات المستخدمة هي الوصفي التحليلي.

نتائج هذا البحث يعني: أ) تنفيذ إدارة الصف في تعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى مالانج كما يلي: إشارة المعلم لانضباط الطلاب، شرح المعلم بطريقة لعبة، يشكل المعلم عدة مجموعات دراسية، تنظيم الفصل منها الكراسي ووضع الجلوس الطلاب مرتين في شهر، عقد التعليم تم تنفيذه في بداية المستوى، قواعد الصف ليست مكتوبة. ب) تنفيذ إدارة الصف في تعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية مالانج كما يلي: تركيز الانتباه، يشكل المعلم عدة مجموعات دراسية، شرح المعلم بطريقة لعبة، احش الوقت للتعليم، تشكل الشجاعة الطلاب على التقديم، تنظيم الفصل منها الكراسي ووضع الجلوس الطلاب أسبوعيا، عقد التعليم في بداية المستوى، قواعد الصف مكتوبة في كتاب دليل الطلاب. ج) تعد مقارنة تنفيذ إدارة الصف تقنيًا في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية مالانج أفعالا ونجاحًا مقارنة بـالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى مالانج

ABSTRACT

Class management is an important substance in the professional competence of teachers. Its presence is quite influential in realizing conducive classroom conditions. The teacher is responsible as a facilitator and the class manager must be able to empower all components in the class and other supporting matters well. But in its implementation, not all indicators of class management are implemented properly. Likewise with class management in learning Arabic in MTsN 1 Malang and MTsN 2 Malang. The teachers have not fully succeeded in carrying out some of the class indicators to the maximum. After conducting research in both schools, researchers found deficiencies in running classroom management indicators.

This study aims to describe the implementation of classroom management in learning Arabic in MTsN 1 Malang and MTsN 2 Malang. and describe the comparison of the implementation of classroom management in the two schools. This research uses a qualitative approach and a type of comparative study research. Data analysis methods used were observation, interviews, and documentation. Data analysis method used is descriptive analysis.

The results of the study indicate that: a) the implementation of classroom management in the Arabic learning process in MTsN 1 Malang: disciplining students with teacher instructions, explaining lessons with games, forming study groups, arranging classes including chairs and students sitting twice a month, learning contracts carried out at the beginning of the semester, unwritten classroom rules b) the implementation of classroom management in the Arabic learning process at MTsN 2 Malang: forming study groups, explaining lessons with games, compacting learning time, forming students' courage by giving opportunities for public speaking, arranging classes including chairs and classmates every week, learning contracts carried out at the beginning of the semester, class rules written on the book of student. c) a comparison of the implementation of class management technically in MTsN 2 Malang is more effective and successful compared to MTsN 1 Malang.

ABSTRAK

Manajemen kelas merupakan subtansi penting dalam kompetensi professional guru. Keberadaannya cukup berpengaruh dalam mewujudkan kondisi kelas yang kondusif. guru bertanggungjawab sebagai fasilitator dan manajer kelas harus mampu memberdayakan segala komponen dalam kelas dan hal-hal yang mendukung lainnya dengan baik. Namun dalam pelaksanaannya, tidak seluruh indikator manajemen kelas dilaksanakan dengan baik. Begitu juga dengan manajemen kelas dalam pembelajaran bahasa Arab pada MTsN 1 Malang dan MTsN 2 Malang. Para guru belum sepenuhnya berhasil menjalankan beberapa indicator kelas dengan maksimal. Setelah melakukan penelitian di kedua sekolah, peneliti menemukan kekurangan dalam menjalankan indikator manajemen kelas.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan manajemen kelas dalam pembelajaran bahasa Arab di MTsN 1 Malang dan MTsN 2 Malang dan mendeskripsikan perbandingan pelaksanaan manajemen kelas pada kedua sekolah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi komparasi. Metode analisis data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif.

Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) pelaksanaan manajemen kelas dalam proses pembelajaran bahasa Arab di MTsN 1 Malang: mendisiplinkan siswa dengan petunjuk guru, menerangkan pelajaran dengan permainan, membentuk kelompok belajar, mengatur kelas termasuk kursi dan teman duduk siswa dua kali dalam satu bulan, kontrak belajar dilaksanakan pada awal semester, peraturan kelas tidak tertulis. b) pelaksanaan manajemen kelas dalam proses pembelajaran bahasa Arab di MTsN 2 Malang: membentuk kelompok belajar, menerangkan pelajaran dengan permainan, memadatkan waktu belajar, membentuk keberanian siswa dengan memberi kesempatan untuk public speaking, mengatur kelas termasuk kursi dan teman duduk siswa tiap minggu sekali, kontrak belajar dilaksanakan di awal semester, peraturan kelas tertulis pada buku pedoman siswa. c) perbandingan pelaksanaan manajemen kelas secara teknis di MTsN 2 Malang lebih efektif dan berhasil dibandingkan dengan MTsN 1 Malang