Pembelajaran daring dalam peningkatan minat belajar siswa: Studi kasus di Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma’arif Kecamatan Srono Kabupaten Banyuwangi

ABSTRAK

Salah satu dampak social distancing terjadi pada sistem pembelajaran di sekolah. Berdasarkan Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam masa darurat penyebaran virus, Mendikbud menghimbau agar semua lembaga pendidikan tidak melakukan proses belajar mengajar secara langsung. Dengan adanya himbauan tersebut membuat semua lembaga pendidikan mengganti pembelajaran menjadi online atau dalam jaringan (daring). Hal tersebut berakibat pada minat belajar siswa menjadi tidak stabil sedangkan minat memiliki pengaruh yang masif dalam keberhasilan pembelajaran. Salah satunya cara harus adanya inovasi dari lembaga untuk meningkatkan minat belajar siswa agar tetap terjaga atau stabil.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Desain pembelajaran daring di MI Al-Ma’arif Kecamatan Srono Kabupaten Banyuwangi, (2) Pelaksanaan pembelajaran daring di MI Al-Ma’arif Kecamatan Srono Kabupaten Banyuwangi, dan yang ketiga (3) Implikasi pembelajaran daring dalam peningkatkan minat belajar siswa di MI Al-Ma’arif Kecamatan Srono Kabupaten Banyuwangi.

Penelitian ini dilakukan di MI Al-Ma’arif Banyuwangi dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif jenis studi kasus. Data yang akan dikumpulkan menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian apabila data sudah terkumpul berupa kata-kata, catatan lapangan maupun dokumentasi dianalisis dengan cara kondensasi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dan untuk pengecekan keabsahan data dengan menggunakan teknik triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Desain pembelajaran daring menggunakan kurikulum darurat dengan menerapkan belajar kombinasi daring dan tatap muka terbatas, (2) Pelaksanaan pembelajaran daring meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi melalui whatsapp (3) Implikasi dari pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa adalah siswa tetap semangat dan berminat dalam melakukan pembelajaran meskipun masih membutuhkan adaptasi yang memakan waktu cukup lama.

ABSTRACT

Social distancing gives an effect to the learning system in schools. Based on Circular Number 4 of 2020 about the Implementation of Education Policies in the emergency period of the spread of virus, the Minister of Education and Culture appeals all educational institutions not to have a face-to-face teaching and learning process. With this appeal, all educational institutions have remote learning by implementing online learning. This rule affects student interest in learning to be unstable, while interest has a massive influence on the success of learning. One of the solution for this problem is that there must be an innovation from the institution to increase student interest in online learning so that it is maintained or stable.

This study aims to describe (1) the design of online learning at MI Al-Ma'arif, Srono District, Banyuwangi Regency, (2) Implementation of online learning at MI Al-Ma'arif, Srono District, Banyuwangi Regency, and third (3) The implications of online learning in increasing student interest in learning at MI Al-Ma'arif, Srono District, Banyuwangi Regency.

This research was conducted at MI Al-Ma'arif Banyuwangi uses qualitative research approach of a case study type. The data will be collected using observation, interview and documentation techniques. Then when the data has been collected in the form of words, field notes and documentation are analyzed by means of condensation, data presentation, and drawing conclusions, and to check the validity of the data using triangulation techniques.

The results shows that (1) The online learning design uses an emergency curriculum by applying a limited combination of online and face-to-face learning, (2) The implementation of online learning includes planning, implementing and evaluating via whatsApp (3) The implications of online learning on student learning interest are students remain enthusiastic and interested in learning even though it still requires adaptation which takes a long time.

مستخلص البحث

يحدث أحد تأثيرات التباعد الاجتماعي على نظام التعلم في المدرسة. بناءً على المنشور رقم 4 لعام 2020 بشأن تنفيذ سياسات التعليمية في فترة الطوارئ لانتشار الفيروس ، حث وزير التعليم والثقافة جميع المؤسسات التعليمية على عدم إجراء عمليات التدريس والتعلم المباشر. فلذلك ، بدّل جميع المؤسسات التعليمية التعلم على التعلم عبر الإنترنت. ينتج عن هذا اهتمام غير مستقر للطلاب بالتعلم ، في حين أن الاهتمام له تأثير كبير على نجاح التعلم. إحدى الطريقة هي أنه يجب أن يكون هناك ابتكار من المؤسسة لزيادة اهتمام الطلاب بالتعلم بحيث يتم الحفاظ عليه أو المستقر.

تهدف هذا البحث لوصف (1) تصميم التعلم عبر الإنترنت في المدرسة الإبتدائية المعارف ، مقاطعة سرونو ، بانيوانجي ريجنسي ، (2) تنفيذ التعلم عبر الإنترنت في المدرسة الإبتدائية المعارف ، مقاطعة سرونو ، بانيوانجي ريجنسي ، و (3) آثار التعلم عبر الإنترنت في زيادة اهتمام الطلاب بالتعلم في المدرسة الإبتدائية المعارف ، مقاطعة سرونو ، بانيوانجي ريجنسي.

يجري هذا البحث في هذا البحث في المدرسة الإبتدائية المعارف بانيوانجي باستخدام منهج بحث كيفي من نوع دراسة الحالة. وجمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والوثائق. عندما يتم جمع البيانات بشكل كلمات ، والملاحظة وكذلك التوثيق. فتحليلها بطريقة التكثيف ، وعرض البيانات ، واستخلاص النتائج ، وللتحقق من صحة البيانات باستخدام طريقة التثليث.

ونتائج البحث أن (1) استخدم تصميم التعلم عبر الإنترنت المنهج الطوارئ من خلال تطبيق مجموعة من طريقة التعلم عبر الإنترنت وطريقة التعلم وجها لوجه محدودة، (2) تضمّن تنفيذ التعلم عبر الإنترنت التخطيط والتنفيذ والتقييم عبر واتسأب (3)آثار التعلم عبر الإنترنت على اهتمام الطلاب بالتعلم هي . يظل الطلاب متحمسين ومهتمين بالتعلم رغم أنّ يتطلب التكيف الذي يستغرق وقتًا طويلاً.