الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية في جائحة كوفيد-١٩ في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ قدس

مستخلص البحث

لتنفيذ عملية التعلم بفعالية وكفاءة، ولتحقيق النتائج المتوقعة، يجب أن يتمتع المعلمون بالكفاءة التعليمية. في تعلم اللغة العربية أثناء هذه الجائحة، يطلب معلمي اللغة العربية أن يتمتعوا بكفاءة جيدة، لا سيما في الكفاءة التربوية لأنه في هذا الوقت يجب أن يتم التعليم عبر الإنترنت. الكفاءة التعليمية التي يجب أن يتقنها المعلمون تشمل التخطيط وتنفيذ التعليم وتقييم نتائج تعليم اللغة العربية أثناء جائحة كوفيد-١٩. صياغة المشكلة في هذا البحث هي: ١) كيف كان الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية خلال جائحة كوفيد-١٩ في المدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية الثانية قدس؟ ٢) كيف انعكاسات تنفيذ الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية على جودة تعلم اللغة العربية خلال جائحة كوفيد-١٩ في المدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية الثانية قدس؟ في كتابة هذه الرسالة، تستخدم الكاتبة المنهج الوصفي النوعي. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي أسلوب المقابلة والملاحظة والتوثيق. يتضمن تحليل البيانات في كتابة هذه الرسالة تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. لتحقيق صحة البيانات استخدامت الكتابة تقنيات التثليث. تشمل مراحل البحث مرحلة ما قبل الحقل ومرحلة العمل الميداني ومرحلة تحليل البيانات.

تظهر نتائج هذه الدراسة أن ١) الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية خلال جائحة كوفيد-١٩ في المدرسة الثناوية الإسلامية الحكومية الثانية قدس قد تم تنفيذها من خلال جعل مادة خطط تنفيذ التعليم واحدة بعد واحدة لأنها تتكيف مع منهج التعليم عن البعد أثناء جائحة كوفيد-١٩. تنفيذ التعليم ، بدءا من أنشطة ما قبل التعليم التي يتم تنفيذها في شكل تفاعلات أسئلة وأجوبة. التفاعل أثناء التعليم. الوسائط المستخدمة هي وسائط متعددة الوسائط في شكل باوربوينت ووسائط اتصال لمنصة التعلم الإلكتروني ، وجوجل ميت ، وجوجل فورم ، ووتساب ، ويوتيوب. يكون التقييم المستخدم في شكل اختبار الاختيار من متعدد والذي يتم ملؤه من قبل الطلاب من خلال نموذج جوجل فورم والواجبات التي يقوم بها الطلاب في شكل بروتوبوليو. ٢) الآثار المترتبة على الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية أثناء جائحة كوفيد-١٩ في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية قدس ، وهي زيادة تحصيل الطلاب ، ويصبح الطلاب متصلين ، ويصبح الطلاب ماهرين في تطوير المهارات الحياتية ، ويصبح الطلاب أكثر تفاعلا ، ويكون الطلاب قادرين على حل المشكلات ، ويصبح الطلاب ماهرين في استخدام وسائط التعلم عبر الإنترنت.

ABSTRACT

In order for the learning process to be carried out effectively and efficiently, and to achieve the expected results, teachers should have pedagogic competence. In learning Arabic during this pandemic, Arabic teachers are required to have good competence, especially in pedagogic competence because at this time learning must be done online. Pedagogic competencies that must be mastered by teachers include planning, implementing learning, and evaluating Arabic learning outcomes during the Covid-19 pandemic. The problems of this study are: 1) How can pedagogical competence of teachers of Arabic during the pandemic Covid-19 MAN 2 Kudus? 2) What are the implications of the pedagogical competence of Arabic teachers on the quality of Arabic learning during the Covid-19 pandemic at MAN 2 Kudus?
This study uses a descriptive qualitative approach. The method used in this research is the method of interview, observation, and documentation. Data analysis in this study includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the data using triangulation techniques. The research stages include the pre-field stage, the field work stage and the data analysis stage.

The results of this study show that 1) the pedagogic competence of Arabic language teachers during the Covid-19 pandemic at MAN 2 Kudus was implemented by making RPP material one by one because it adjusted to the Distance Learning (PJJ) syllabus during the Covid 19 pandemic. learning is done in the form of question-and-answer interaction. Interaction during learning. The media used are multimedia-based media in the form of ppt modules and e-learning platform communication media, google meet, google form, WhatsApp and YouTube. The evaluation used is in the form of a multiple-choice test which is filled out by students through a google form and assignments that are done by students in the form of a portfolio. 2) The implications of the Arabic Language Teacher's Pedagogic Competence During the Covid-19 Pandemic at MAN 2 Kudus, namely student achievement increases, students become communicative, students become skilled in developing life skills, students become more interactive, students are able to solve problems, and students become skilled in using online learning media.

ABSTRAK

Agar proses pembelajaran dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien, serta mencapai hasil yang diharapkan, guru hendaknya memiliki kompetensi pedagogik Di dalam pembelajaran bahasa Arab pada masa pandemi ini guru bahasa Arab dituntut untuk memiliki kompetensi yang baik terutama pada kompetensi pedagogik karena pada saat ini pembelajaran harus dilakukan secara daring atau online. Kompetensi pedagogik yang harus dikuasai guru meliputi, perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar bahasa Arab di masa pandemi Covid-19. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana kompetensi pedagogik guru Bahasa Arab pada masa pandemi Covid-19 di MAN 2 Kudus? 2) Bagaimana implikasi dari kompetensi pedagogik guru Bahasa Arab terhadap kualitas pembelajaran bahasa Arab pada masa pandemi Covid-19 di MAN 2 Kudus?
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Tahap-tahap penelitian meliputi tahap pra lapangan, tahap pekerjaan lapangan dan tahap analisis data.

Hasil penelitian ini menunjukan 1) Kompetensi pedagogik guru bahasa Arab pada masa pandemi Covid-19 di MAN 2 Kudus diimplementasikan dengan Pembuatan RPP secara satu persatu materi karena menyesuaikan dengan silabus Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) pada masa pandemi Covid 19. Pelaksanaan pembelajaran, diawali kegiatan pra-pembelajaran dilakukan dalam bentuk interaksi tanya jawab. Interaksi selama pembelajaran. Media yang digunakan adalah media berbasis multimedia berupa modul powerpoint dan media komunikasi platform e-learning, google meet, google form, whatsApp dan youtube. Evaluasi yang digunakan berupa tes pilihan ganda yang diisi oleh peserta didik melalui google form dan pemberian tugas yang dikerjakan peserta didik dalam bentuk portofolio. 2) Implikasi Kompetensi Pedagogik Guru Bahasa Arab Pada Masa Pandemi Covid-19 di MAN 2 Kudus yaitu prestasi siswa meningkat, siswa menjadi komunikatif, siswa menjadi terampil dalam mengembangkan kecakapan hidup, siswa menjadi lebih interaktif, siswa mampu memecahkan masalah, dan siswa menjadi terampil dalam menggunakan media pembelajaran online.