إدارة تعليم قواعد اللّغة العربيّة بأمثلتي في معهد دار الفلاح بانجسري جفارا

مستخلص البحث

قواعد اللغة العربية هي أحد العناصر المهمّة في تعليم اللغة العربية. ومع ذلك، حتى الآن لم تجد مشاكل تعليم قواعد اللغة العربية نقطة مضيئة. ويستند هذا إلى سببين رئيسيين وهما عدم تحفيز الطلاب على تعليم اللغة العربية، واستخدام أساليب التعليم غير المبتكرة والمتنوعة. إحدى المعاهد الذي فيها تعلّم قواعد اللغة العربية هي معهد دار الفلاح بانجسري جفارا. هذا المعهد هو مؤسسة تعليمية إسلامية منظمة للمجتمع الإسلامي ولديها الطلاّب الكثيرون من مناطق مختلفة في إندونيسيا. ويظهر تطور هذه المدرسة في استخدام كتاب أمثلتي الذي كتبه مدير هذا المعهد واستخدامه في كثير من المعاهد الأخرى. وهذا التطور يكون امتيازا لهذا المعهد، ويحتاج إلى البحث العلمي. وأهداف هذا البحث هي لوصف التخطيط والتنظيم والتنفيذ والتقويم في تعليم قواعد اللغة العربية بأمثلتي في معهد دار الفلاح جبارا.

استخدم هذا البحث هو المدخل الكيفيّ بمنهج دراسة الحالة. وتتضمن بيانات البحث بالبيانات الأساسيّة والبيانات الثّانويّة تتعلّق بإدارة تعليم قواعد اللغة العربية في معهد دار الفلاح جفارا. ومصادر البيانات فهي مدير المعهد، ورئيس قسم التعليم، والمعلمين، والطلاب. وأمّا أسلوب جمع البيانات فهو الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وأسلوب تحليل البيانات هو جمع البيانات وفحصها، وتخفيض البيانات، وعرض البيانات، ثمّ التلخيص أو الاستنباط.

أمّا نتائج هذا البحث فهي: 1) إنّ التخطيط لتعليم قواعد اللغة العربية في معهد دار الفلاح هو خطة طويلة لوقتها، وبشكل عام تشتمل تخطيط المناهج، والتخطيط في تحديد أهداف التعليم والتخطيط لتنفيذ التعليم، والمواد التعليمية، والتخطيط للاختبار أو الامتحان. 2) ويركز تنظيم تعليم قواعد اللغة العربية على تنظيم مكونات التعليم الذي يحتوي على تنظيم المعلمين والطلاب والمواد التعليمية وتنظيم الامتحانات أو التقويمات. 3) يتضمن تنفيذ تعليم قواعد اللغة العربية الأمور المتعلقة بإدارة الصف، وخطوات المعلم في عملية التعليم، والمدخل، و الطريقة، والوسائل المستخدمة في عملية التعليم. 4) يستخدم تقويم تعليم قواعد اللغة العربية التقويم التكويني، و تقنية التقويم باستخدم الاختبار و غير الاختبار.

ABSTRACT

Arabic Qawaid is one of the important elements in learning Arabic. However, until now the problems in learning Arabic Qawaid still have not found a bright spot. This is based on two main reasons, namely lack of motivation of students in learning Arabic, and the use of learning methods that are not innovative and varied. One of the Islamic boarding schools that studies the rules of the Arabic Qawaid language is Darul Falah Jepara boarding school. This boarding school is an Islamic educational institution organized for the Muslim community and already has many students from various regions in Indonesia. The development of this boarding school can be seen in the use of Amtsilati books written by the founder of the boarding school and have been used by many other Islamic boarding schools. This is a privilege to conduct research in this school. The purpose of this research was to describe the planning, organization, implementation, and evaluation of Arabic Qawaid with Amtsilati learning in Darul Falah Islamic Boarding School Jepara.

This research used a qualitative approach with the case study method. And the research data included primary data and secondary data related to Arabic Qawaid Learning Management at Darul Falah Islamic Boarding School Bangsri Jepara. And the data sources were the founder of the boarding school, the chief of the education sector, teachers, and students. The techniques of collecting data were by observation, interview, and documentation. The data analysis techniques were in the form of data collection and reduction, data presentation, and conclusion.

The results of this study were: 1) the planning of learning Arabic Qawaid at Darul Falah Islamic Boarding School is a long-term plan which generally includes curriculum planning, planning in determining learning objectives, planning the implementation of learning and learning materials, and planning the learning evaluations. 2) organization of learning Arabic Qawaid focused on organizing learning components, namely organizing the teachers, students, learning materials, and organizing exams or evaluations. 3) The implementation of Arabic Qawaid learning includes the matters relating to the classroom management, the steps in the learning process, approaches, methods and media used in learning. 4) Evaluation of Arabic learning uses formative evaluation, and evacuation techniques use tests and non-tests.

ABSTRAK

Qawaid bahasa arab merupakan salah satu unsur penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Namun, sampai saat ini problematika dalam pembelajaran Qawaid Bahasa Arab masih belum menemukan titik terang. Hal ini dilandasi oleh dua alasan utama yaitu; kurangnya motivasi peserta didik dalam belajar Bahasa Arab, dan penggunaan metode pembelajaran yang tidak inovatif dan variatif. Salah satu pondok pesantren yang mempelajari Qawaid Bahasa Arab adalah pondok pesantren Darul Falah Jepara. Pondok ini merupakan lembaga pendidikan islam yang diselenggarakan untuk masyarakat muslim dan telah mempunyai banyak santri dari berbagai daerah di Indonesia. Berkembangnya pondok ini tampak pada penggunaan buku Amtsilati yang dikarang oleh pengasuh pondok dan telah digunakan oleh banyak pondok pesantren lainnya. Hal ini menjadi kistemawaan untuk melakukan penelitian di pondok ini. Dan tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Qawaid Bahasa Arab dengan Amtsilati di pondok pesantren Darul Falah Jepara.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Dan data penelitiannya meliputi data primer dan data skunder yang berkaitan dengan Manajemen Pembelajaran Qawaid bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Falah Bangsri Jepara. Dan sumber datanya adalah pengasuh pondok, ketua bidang kependidikan, guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawawncara, dan dokumentasi. Teknik analisis data berupa pengumpulan data dan reduksi, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah: 1) Perencanaan pembelajaran Qawaid Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Falah merupakan perencanaan jangka panjang yang secara umum meliputi perencanaan kurikulum, perencanaan dalam menentukan tujuan pembelajaran, perencanaan penerapan pembelajaran dan materi pembelajaran, dan perencanaan evaluasi pembelajaran. 2) Pengorganisasian pembelajaran Qawaid Bahasa Arab difokuskan kepada pengorganisasian komponen pembelajaran yaitu pengorganisasian guru, siswa, materi pembelajaran, dan pengorganisasian ujian atau evaluasi. 3) Pelaksanaan pembelajaran Qawaid Bahasa Arab meliputi hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan kelas, lagkah-langkah guru dalam proses pembelajaran, pendekatan, metode dan media yang dipakai dalam pembelajaran. 4) Evaluasi pembelajaran Bahasa Arab menggunakan jenis evaluasi formatif, dan teknik evaluasi menggunakan tes dan non tes.