تطبيق طريقة سرد القصة الرقمية بوسائل يوتيوب في تعليم مهارة الكلام في معهد الأزهار مالانج

مستخلص البحث

مهارة الكلام هي أحد من أنواع القدرات اللغوية التي تجب تحقيقها في تدريس اللغة العربية. تحتل موقعة مهمة لأنها سمة من سمات قدرات الطلاب التواصلية. فإن مهارة الكلام ليست مهمة في تعليم اللغة فحسب ولكنها مهمة أيضًا في التعليم الآخر. ومع ذلك ، فإن المشكلات التي يواجهها الطلاب في تعليم اللغة العربية متنوعة للغاية ، مثل كون الطلاب أقل حماسًا أثناء عملية التعليم ، وصعوبة الحفظ ، والخجل ، والخوف من ممارسة التحدث. لذلك تتطلب طريقة التعليمية جذابة وحديثة ومتوافقة مع ما يحبها الطلاب ، مثل طريقة سرد القصة الرقمية باستخدام وسائل يوتيوب (مدونية فيديو) بحيث يكون الطلاب أكثر سعادة وأسهل في تعليم اللغة العربية.

أهداف هذا البحث هي ما يلى: (1) لمعرفة تطبيق طريقة سرد القصة الرقمية مع وسائل يوتيوب في تعليم مهارة الكلام في معهد الأزهار مالانج. (2) لمعرفة المزايا و العيوب إستخدام طريقة سرد القصة الرقمية مع وسائل يوتيوب في تعليم مهارة الكلام في معهد الأزهار مالانج. (3) لمعرفة إستجابة الطالبات باستخدام طريقة سرد القصة الرقمية مع وسائل يوتيوب في تعليم مهارة الكلام في معهد الأزهار مالانج. (4) لمعرفة فعالية تطبيق طريقة سرد القصة الرقمية مع وسائل يوتيوف في تعليم مهارة الكلام في معهد الأزهار مالانج. استخدمت الباحثة المدخل الكيفي والكمي (Mix Method). واستخدمت الباحثة أربع طرق لجمع البيانات وهي: الملاحظة والمقابلة والطريقة الوثائقية والإستبانة.

وكانت النتائج في هذا البحث هي: (1) هناك ثلاث مراحل في تطبيق طريقة سرد القصة ، وهي الأولى مرحلة ما قبل صناعة سرد القصة الرقمية، الثاني هي مرحلة عند صناعة سرد القصة الرقمية، و الثالث هي مرحلة بعد صناعة سرد القصة الرقمية. (2) من مزايا طريقة سرد القصة بوسائل يوتيوب في معهد الأزهار هي جعل عملية التعلم أكثر متعة و زيادة الطلاقة في مهارة كلام وغير ذالك. من عيوب هذه طريقة هي ينقسم التركيز في تعلم مهارة الكلام و صعوبة التقديم على طالبة عصبت العينين وغير ذالك. (3) إستجابة الطالبات بتطبيق هذه طريقة هي ما يصل إلى 72 ٪ اعطيت إستجابة إيجابية و 16 ٪ اعطيت إستجابة محايدة والباقي ، أي 12 ٪ اعطيت إستجابة سلبية. (4) أن استخدام طريقة سرد القصة الرقمية باستخدام وسائل يوتيوب في تعليم وتنمية مهارة الكلام لطالبات في الصف الأول في معهد الأزهار فعال للغاية.

ABSTRAK

Keterampilan berbicara merupakan salah satu jenis kemampuan berbahasa yang ingin dicapai dalam pengajaran bahasa Arab. Ia menempati kedudukan yang penting karena merupakan ciri kemampuan komunikatif siswa. dengan kata lain kemampuan berbicara tidak hanya berperan dalam pembelajaran bahasa tapi berperan penting pula dalam pembelajaran yang lain. akan tetapi permasalahan-permasalahan yang dihadapi oleh para siswa dalam belajar bahasa Arab sangat beragam seperti siswa kurang bersemangat saat proses belajar, sulit menghafal, malu dan takut untuk praktek berbicara. Sehingga dibutuhkan penggunaan metode pembelajaran yang menarik, modern dan sesuai dengan yang disukai oleh siswa seperti metode digital storytelling menggunakan media YouTube agar siswa lebih senang dan mudah dalam belajar bahasa Arab.

Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui penerapan metode Digital Storytelling dengan menggunakan media Youtube (Vlog) menggunakan perspektif Kontrustivistik dalam pembelajaran Maharah Kalam di Ma’had Al-Azhar Malang. 2) Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan penggunaan metode Digital Storytelling menggunakan media Youtube (Vlog) dalam pembelajaran maharah kalam. 3) Untuk mengetahui persepsi murid mengenai penggunaan metode Digital Storytelling menggunakan media Youtube (Vlog) dalam pembelajaran maharah kalam. 4) Untuk mengetahui efektifitas penggunaan metode Digital Storytelling menggunakan media Youtube (Vlog) dalam pembelajaran maharah kalam. Metode penelitian yang digunakan adalah gabungan dari metode kualitatif dan kuantitatif atau mix method. sedangkan metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan angket.

hasil dari penelitian ini adalah:1) penerapan metode digital storytelling menggunakan media vlog YouTube mempunyai tiga langkah yaitu: langkah-langkah sebelum digital storytelling, langkah-langkah pada saat digital storytelling dan langkah-langkah setelah digital storytelling. 2 kelebihan dan kekurangan metode digital storytelling dengan media YouTube atau vlog. kelebihannya yaitu menjadikan proses pembelajaran lebih menyenangkan, meningkatkan kefasihan dalam maharah kalam, menumbuhkan rasa percaya diri, pembelajaran maharah kalam lebih mendalam dan bersifat global, menambah banyak pengalaman, dan dapat saling bertukar ilmu dengan masyarakat luas. kekurangannya yaitu mengganggu konsentrasi dalam pembelajaran maharah kalam, sering diterapkan untuk murid bercadar, membutuhkan waktu lebih lama, sering mengalami kesulitan dalam pemahaman isi video, sulit diterapkan di daerah yang minim sinyal internet 3)respon murid terhadap menerapan metode digital storytelling yaitu: Sejumlah 72% atau sejumlah 18 orang murid yang memberi respon positif dan 16% atau sebanyak 4 orang murid memberi respon netral dan selebihnya yaitu 12% atau sebanyak 3 murid lainnya memberi respon negative. 4) Berdasarkan hasil analisis dan pengujian yang telah dilakukan dengan menyebar kuesioner kepada responden terbukti bahwa penerapan metode digital storytelling efektif dalam peningkatan dan pembelajaran maharah Kalam Di Ma'had Al Azhar.
 
ABSTRACT

Speaking skills are one type of language ability that is to be achieved in teaching Arabic. It occupies an important position because it is a characteristic of students' communicative abilities. in other words speaking ability does not only play a role in language learning but also plays an important role in other learning. however, the problems faced by students in learning Arabic are very diverse, such as students being less enthusiastic during the learning process, difficult to memorize, shy and afraid to practice speaking. So it takes the use of learning methods that are attractive, modern and in accordance with what students like, such as the digital storytelling method using YouTube media so that students are more happy and easier in learning Arabic.

The research aims: 1) To determine the application of the Digital Storytelling method using Youtube (Vlog) media in learning language skills at Ma'had Al-Azhar Malang. 2) To find out the advantages and disadvantages of using the Digital Storytelling method using Youtube (Vlog) media in learning maharah kalam. 3) To find out the students' perceptions about the use of the Digital Storytelling method using Youtube (Vlog) media in learning language skills. 4) To determine the effectiveness of using the Digital Storytelling method using Youtube (Vlog) media in learning language skills. The research method used is a combination of qualitative and quantitative methods or mix methods. while the methods used in data collection are observation, interviews, documentation and questionnaires.

The results of this study are: 1) the application of the digital storytelling method using YouTube vlog media has three steps, namely: steps before digital storytelling, steps during digital storytelling and steps after digital storytelling. 2) advantages and disadvantages of the digital storytelling method using YouTube or vlog media. its advantages are making the learning process more enjoyable, increasing fluency in maharah kalam, fostering self-confidence, learning maharah kalam more deeply and globally, adding a lot of experience, and being able to exchange knowledge with the wider community. the drawback is that it interferes with concentration in learning maharah kalam, is often applied to veiled students, takes longer, often has difficulty understanding video content, difficult to apply in areas with minimal internet signal. 3) student responses to applying the digital storytelling method, namely: A total of 72% or 18 students gave a positive response and 16% or as many as 4 students gave a neutral response and the remaining 12% or as many as 3 other students gave a negative response. 4) Based on the results of the analysis and testing that has been carried out by distributing questionnaires to respondents, it is proven that the application of the digital storytelling method is effective in improving and learning Maharah Kalam at Ma'had Al Azhar.