إدارة برانمج تعليم مهارة إنتاجية يف مركز النهضة اللغوي ابري كديري

ABSTRAK

Program pembelajaran maharah kalam dan maharah kitabah adalah salah satu program pembelajaran yang sering diajarkan dan dikaji di lembaga pendidikan seperti di Markaz An-Nahdoh Al-lughowi Pare Kediri telah berhasil mencetak santri menguasai bahasa Arab dalam jangka waktu minimal enam bulan, dengan memenuhi kunci sukses Markaz An-nahdoh Al-lughowi yaitu: kedisiplinan, praktek dan muroja’ah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui menganalisa 1) perencanaan program pembelajaran maharah kalam dan kitabah 2) pengorganisasian program pembelajaran maharah kalam maharah kitabah 3) pelaksanaan program pembelajaran maharah kalam dan maharah kitabah 4) evaluasi program pembelajaran maharah kalam dan maharah kitabah di markaz anNahdoh al-Lughowi Pare Kediri?

Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan Studi Kasus Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun sumber data data dari penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu sumber data primer yaitu berupa aktivitas yang berkaitan dengan manajemen program pembelajaran serta beberapa informan yaitu direktur, wakil direktur dan beberapa tutor di markaz an-nahdoh al-lughowi. Sedangkan sumber data skunder berupa dokumen-dokumen yang berkaitan dengan manajemen program pembelajaran maharah kalam dan maharah kitabah di markaz an-Nahdoh alLughowi Pare Kediri. Dalam menganalisa data peneliti menggunakan teknik analisis data yaitu 1) Reduksi Data, 2) Penyajian Data, 3) Penarikan dan
kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rangkaian kegiatan administrasi program pendidikan wicara dan keterampilan di Bari Kediri adalah sebagai berikut: Media pembelajaran. (2) Menyelenggarakan program pengajaran keterampilan berbicara dan menulis melalui tahapan membagi tugas mengajar, menyusun jadwal pelajaran, menyusun jadwal kegiatan, menyediakan sarana dan perlengkapan, (3) melaksanakan program pengajaran keterampilan berbicara dan menulis melalui kegiatan. Fase; pertemuan bulanan, pelatihan guru, kunjungan kelas, dan membangun pola komunikasi (4) evaluasi program pengajaran keterampilan berbicara dan menulis melalui tahapan kegiatan; Menetapkan kriteria evaluasi,melakukan perbaikan dan tindak lanjut.

ABSTRACT

The speaking and writing skill of learning program is one of the learning programs that is often taught and studied in educational institutions such as the an-Nahdoh Language Center Pare Kediri namely: discipline, practice and repeat lessons. Therefore, this study aims to analyze1) planning of speaking and writing skills learning programs 2) organizing speaking and writing skills learning programs 3) implementing speaking and writing skills learning programs 4) evaluation of the speaking and writing skill learning program at the Markaz an-Nahdoh Language Pare Kediri?
In this study using a qualitative approach with a case study design.

Data collection was carried out by interview, observation and documentation techniques. The data sources of this research are divided into
two, namely primary data sources in the form of activities related to the management of learning programs as well as several informants such as the chairman of the director, deputy director and several tutors at markaz annahdoh al lughowi. While the secondary data sources are in the form of documents related to the management of the Maharah Kalam and Maharah Kitabah learning programs at the an-Nahdoh al-Lughowi Markaz, Pare Kediri. In analyzing the data, the researcher used data analysis techniques, namely 1) Data Reduction, 2) Data Presentation, 3) Withdrawal and conclusions
The results showed that the series of administrative activities of the speech and skills education program in Bari Kediri were as follows: Learning media. (2) Organizing speaking and writing skills teaching programs through the stages of dividing teaching tasks, compiling lesson schedules, compiling activity schedules, providing facilities and equipment, (3) implementing speaking and writing skills teaching programs through activities. Phase; monthly meetings, teacher training, class visits, and building communication patterns (4) evaluation of speaking and writing skills teaching programs through activity stages; Establish evaluation criteria, make improvements and follow up.

مستخلص البحث

يعد برانمج تعليم مهارة كالم ومهارة كتابة التعلم من الربامج التعليمية اليت يتم تدريسها ودراستها يف كثري من األحيان يف املؤسسات التعليمية مثل مركز النهضة اللغوي ابري كديري، وقد جنحوا يف ختريج طالب يتقنون اللغة العربية يف مدة ال تقل عن ستة أشهر، من خالل حتقيق مفتاح النجاح يف مركز النهضة اللغوي، وهي: االنضباط واملمارسة واملرجعة. لذلك، هتدف هذا البحث إىل معرفة 0 )ختطيط برانمج تعليم مهارة الكتابة 7 )تنظيم برانمج تعليم مهارة الكالم 1 )تنفيذ برانمج تعليم مهارة الكالم 4 ) تقومي برانمج تعليم مهارة الكالم يف مركز النهضة اللغوي ابري كديري.

استخدمت الباحثة حبثا كيفيا ويدل هذا على دراسة احلالة، ومت مجع البياانت عن طريق املقابلة، واملالحظة، وتقنيات التوثيق. تنقسم مصادر بياانت هذا البحث إىل قسمني، ومها مصادر البياانت الرئيسية يف شكل أنشطة تتعلق إبدارة برامج التعلم ابإلضافة إىل العديد من املخربين مثل رئيس اإلدارة وانئب و من املعلمني يف مركز النهضة اللغوي. يف حني أن مصادر البياانت الثانوية هي يف شكل واثئق تتعلق إبدارة برامج تعليم مهارة كالم ومهارة كتابة يف مركز النهضة اللغوي ابري كديري. يف حتليل البياانت، استخدم الباحثة تقنيات حتليل البياانت، وهي 0 )تقليل البياانت، 7 )عرض البياانت، 1 )واالستنتاج.

أما نتائج هذا البحث أن سلسلة من األنشطة اإلدارية لربامج تعليم مهارة كالم ومهارة كتابة يف ابري كديري هي كما يلي:0 )ختطيط برامج تعليم مهارة كالم ومهارة كتابة من خالل أربع مراحل من األنشطة. إعداد اموضوع، إستخدام وسائط التعلم وطرق التعلم 7 )تنظيم برامج تعليم مهارة كالم ومهارة إنتاجية. تقسيم املهام التدريسية، إعداج جدول الدروس، إعداد جدول التقومي والتحسني، إعداد جدول النشاط وتوفري مرافق املعدات. توفري 1 )تنفيذ برامج تعليم مهارة كالم ومهارة كتابة خالل مراحل النشاط، اجتماع شهري، تدريب املعلمني، زاير ة الفصل. 4 )تقو مي برامج تعليم مهارة كالم ومهارة كتابة خالل مراحل النشاط، تطبيق معايري التقومي، القيام ابإلصالحات.