A'yunina, Alfiyah Qurrotu (2021) Potensi kompetensi pedagogik guru taman kanak-kanak dalam penyelenggaraan pendidikan inklusi di Kota Kediri berdasarkan index for inclusion. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
17160024.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (3MB) | Preview |
Abstract
INDONESIA:
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui potensi Kompetensi Pedagogik Guru TK/sederajat dalam penyelenggaraan pendidikan inklusi di Kota Kediri. Penelitian ini juga menelaah tentang bagaimana gambaran pemahaman budaya inklusi lembaga yang belum memiliki label inklusi resmi dari pemerintah setempat.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan melakukan survei dalam pengambilan datanya dengan mengambil 10% dari populasi lembaga TK/sederajat di Kota Kediri. Index for Inclusion digunakan peneliti sebagai landasan dalam mengkaji pembahasan terkait pendidikan inklusi dan sebagai dasar dalam pembuatan instrumen penelitian. Kuesioner yang digunakan terdapat sebanyak 27 item pernyataan yang diberikan skala penilaian 1-5 untuk mengetahui jawaban responden. Adapun pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan Uji One Sample T-Test melalui SPSS.
Temuan dari hasil penelitian ini menyatakan bahwa Guru TK/sederajat di Kota Kediri memiliki potensi tinggi dalam pemahaman budaya dan konsep inklusi dan masih tergolong rendah berkaitan dengan implementasi nilai-nilai inklusi. Adapun yang menjadi poin penting dari analisis dari data yang didapat, diketahui bahwa kompetensi yang dianggap tinggi danberpotensi dalam penyelenggaraan pendidikan inklusi berkaitan dengan pendidikan terakhir guru, cara guru merespon kebergaman anak, kegiatan pelatihan atau peningkatan kecakapan yang tersedia, dan model pembelajarannya kepada anak.
ENGLISH:
The purpose of this study was to determine the potential of TK/equivalent Pedagogic Competence in the implementation of inclusive education in the City of Kediri. This study also examines the description of the understanding of the inclusion culture of institutions that do not yet have an official inclusion label from the local government.
This study uses a quantitative approach and conducts a survey in data collection by taking 10% of the population of TK/equivalent institutions in the City of Kediri. The Index for Inclusion is used by researchers as a basis for reviewing discussions related to inclusive education and as a basis for making research instruments. The questionnaire used there are as many as 27 statement items given a rating scale of 1-5 to find out the respondents' answers. The hypothesis testing of this study used the One Sample T-Test through SPSS.
The findings of this study indicate that Kindergarten/equivalent teachers in the City of Kediri have high potential in understanding culture and the concept of inclusion and are still relatively low with regard to the implementation of inclusive values. As for the important points from the analysis of the data obtained, it is known that the competencies that are considered high and have potential in the implementation of inclusive education are related to the teacher's final education, the way the teacher responds to the diversity of children, training activities or skills improvement available, and the learning model for children.
ARABIC:
كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد إمكانات المعارف التقليدية / الكفاءة التربوية المكافئة في تنفيذ التعليم الشامل في مدينة كيديري. تبحث هذه الدراسة أيضًا في وصف فهم ثقافة الدمج للمؤسسات التي ليس لديها حتى الآن بطاقة إدراج رسمية من الحكومة المحلية.
تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا وتجري مسحًا في جمع البيانات من خلال أخذ 10٪ من سكان المعارف التقليدية / المؤسسات المعادلة في مدينة كديري. يستخدم الباحثون مؤشر الدمج كأساس لمراجعة المناقشات المتعلقة بالتعليم الشامل وكأساس لصنع أدوات البحث. يوجد في الاستبيان المستخدم ما يصل إلى 27 عنصر بيان بمقياس تصنيف من 1 إلى 5 لمعرفة إجابات المستجيبين. استخدم اختبار الفرضية لهذه الدراسة اختبار T-Sample One من خلال SPSS.
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن معلمي رياض الأطفال / ما يعادلها في مدينة كديري لديهم إمكانات عالية في فهم الثقافة ومفهوم الدمج ولا يزالون منخفضين نسبيًا فيما يتعلق بتنفيذ القيم الشاملة. أما بالنسبة للنقاط المهمة من تحليل البيانات التي تم الحصول عليها ، فمن المعروف أن الكفاءات التي تعتبر عالية ولديها إمكانات في تنفيذ التعليم الشامل مرتبطة بالتعليم النهائي للمعلم ، والطريقة التي يستجيب بها المعلم لتنوع الأطفال ، والأنشطة التدريبية أو تحسين المهارات المتاحة ، ونموذج التعلم للأطفال.
Item Type: | Thesis (Undergraduate) | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Mukhlis, Akhmad | ||||||
Contributors: |
|
||||||
Keywords: | kemampuan pedagogik guru; pendidikan inlusi; taman kanak-kanak; survei; teacher's pedagogic ability; inclusive education; kindergarten; survey; قدرة المعلم التربوية ; التربية الشاملة ; رياض الأطفال ; المسح | ||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130312 Special Education and Disability 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130313 Teacher Education and Professional Development of Educators |
||||||
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Islam Anak Usia Dini | ||||||
Depositing User: | Alfiyah Qurrotu A'yunina | ||||||
Date Deposited: | 08 Oct 2021 13:50 | ||||||
Last Modified: | 08 Oct 2021 13:50 | ||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/31086 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |