تطوير الكتاب التعليمي لمادة النحو على أساس مهارات القرن الحادى والعشرين في معهد الأنصار بادانج سيدمبوان سومطرة الشمالية

مستخلص البحث

تعتبر الكتب المدرسية من أهم عناصر التعليم ويجب مراعاة وجودها. لاحظت الباحثة أن كتاب اللغة العربية للصف الثامن في معهد الأنصار بادانج سيدمبوان سومطرة الشمالية، وحللت من مشاكل منها: المواد التي يتم تدريسها لا تحتوي على احتياجات الطلاب مثل عدم وجود أمثلة لقواعد النحو ذات الصلة ، رتابة المواد السردية وغياب أسئلة الممارسة (التدريب). تتسبب هذه المشكلة في عدم اهتمام الطلاب بقراءة وفهم المادة وحفظ إعراب القواعد العربية. بناءً على هذه المشكلات ، حاول الباحثون تطوير مواد تعلم النحو بناءً على منهج مهارات القرن الحادي والعشرين الذي يتضمن التفكير النقدي وحل المشكلات والإبداع والابتكار والتعاون والإتصلات.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف خصائص كتاب النحو بناءً على مهارات القرن الحادي والعشرين، ولوصف صلاحية الكتاب وفقًا للخبراء ، وقياس فعالية استخدام الكتاب التي تم تطويرها في تعلم النحو في طلاب الصف الثامن في معهد الأنصار بادانج سيدمبوان سومطرة الشمالية. منهج البحث المستخدم في هذا البحث هو البحث والتطوير مع منهج أسلوب المزيج بالنوعي والكمي. اتبعت الباحثة الإجراءات الذي قدمه بورغ و غال وقامت الباحثة أن تجمع البيانات التي تم الحصول عليها من خلال الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات وتحليل البيانات في التحليل المركب.

نتائج هذا البحث التطوير منهم: 1) توافر كتاب التعليمي بمادة النحو على أساس مهارات القرن الحادي والعشرين التي تشمل التفكير النقدي وحل المشكلات والإبداع والابتكار والتعاون والتواصل. كتاب التعليمي بمادة النحو الذي طورت الباحثة له خصائص ومزايا غير موجودة في الكتاب التعليمي الأخرى منهم: أ) كتاب النحو هو كتاب الإرشادي في تدريس وتعلم مواد النحو حيث يُطلب من الطلاب أن يكونوا نشطين؛ ب) يتم سرد المادة على شكل خرائط الذهنية والجداول مصحوبة بألوان مختلفة كشكل من أشكال الإبداع بحيث تجذب انتباه الطلاب لفهمها؛ ج) تم تجهيز هذا الكتاب بأشكال مختلفة من التمارين لتدريب الطلاب على التفكير ومهارات الاتصال التعاوني لدى الطلاب. د) يتبع هذا الكتاب مبادئ تعلم مهارات القرن الحادي والعشرين التي تركز على أنشطة التفكير النقدي، والقدرة على التواصل والتعاون وخلق الإبداع في التعلم الذي ينتج أنماط تفكير مستوى العليا. 2) صلاحية كتاب التعليمي هي نتيجة المصادقة من قبل الخبراء. تحصل الجودة الإجمالية لهذا الكتاب نتائج جيد جدًا. يوضح هذا نتائج الدراسة أن استخدام الكتب المطورة يساعد الطلاب كثيرًا في تحسين قدرات الطلاب على تعلم النحو. 3) تم تطوير الكتاب التعليمي لتعلم النحو فعالا لطلاب الصف الثامن في في معهد الأنصار بادانج سيدمبوان سومطرة الشمالية مع نتائج اختبار-ت 14.84> 2.04 من جدول-ت عند مستوى أهمية 0.05 (5٪) أي 2 ، 05.

ABSTRACT

Textbooks are one of the most important elements of education and their existence must be considered. The researcher observed that the Arabic language textbook for class VIII at the Al-Ansor Padangsidimpuan Islamic Boarding School, North Sumatra, had problems including: the material being taught did not contain the needs of students such as the lack of examples of relevant nahwu rules, monotonous narrative material and the absence of practice questions. This problem causes a lack of student interest in reading, understanding the material and memorizing i'rab Arabic sentences. Based on these problems, the researchers tried to develop nahwu learning materials based on a 21st century skills approach that includes critical thinking and problem solving, creativity and innovation, collaboration and communication.

This study aims to describe the characteristics of nahwu textbooks based on 21st century skills, and describe the feasibility of boo ks according to experts, and measure the effectiveness of the use of books developed in nahwu learning in class VIII students at Al-Ansor Padangsidimpuan Islamic Boarding School, North Sumatra. The research model used in this research is research and development research & development (R&D) with a mix method approach of qualitative and quantitative. The researcher followed the procedure presented by Borg and Gall and the researcher collected the data obtained by observation, interviews, questionnaires and tests and analyzed the data in a combination analysis.

The results of this development research are: 1) the availability of nahwu textbooks based on 21st century skills which include critical thinking and problem solving, creativity and innovation, collaboration and communication. The nahwu textbook developed by the researcher has characteristics and advantages that are not found in other textbooks, namely: a) the nahwu textbook is a guide book in teaching and learning nahwu material where students are required to be active; b) the material is narrated in the form of mind mapping and tables accompanied by different color variations as a form of creativity so that it attracts students' attention to understand it; c) this book is equipped with various forms of exercises to train students' thinking and students' collaborative communication skills; d) this book follows the principles of 21st century skills learning which focuses on critical thinking activities, being able to communicate, collaborate and create creativity in learning that produces higher-order thinking patterns. 2) The validity of textbooks is the result of validation by experts/experts. The overall quality of this book scores very well. This shows the results of the study that the use of the developed books helped students a lot in improving students' abilities in learning nahwu. 3) The textbook developed for effective nahwu learning for class VIII students at Al-Ansor Islamic Boarding School Padangsidimpuan North Sumatra with t test results 14.84 > 2.04 from t table at a significance level of 0.05 (5%) 2, 05.

ABSTRAK

Buku ajar adalah salah satu elemen pendidikan yang sangat pemting dan harus diperhatikan keberadaannya. Peneliti mengamati bahwa buku ajar bahasa Arab untuk kelas VIII di Pondok Pesantren Al-Ansor Padangsidimpuan Sumatera Utara, terdapat masalah diantaranya: materi yang diajarkan belum memuat kebutuhan siswa seperti kurangnya contoh-contoh kaidah nahwu yang relevan, narasi materi yang monoton serta tidak adanya latihan soal (tadribat). Permasalahan ini menyebabkan kurangnya minat siswa dalam membaca, memahami materi serta menghafal i’rab kalimat bahasa Arab. Berdasarkan masalah tersebut, peneliti mencoba mengembangkan materi pembelajaran nahwu berdasarkan pendekatan keterampilan abad 21 yang mencakup critical thingking and problem solving, creativity and inovation, collaboration and communication.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik buku ajar nahwu berdasarkan keterampilan abad 21, dan menggambarkan kelayakan buku menurut para ahli/ pakar, dan mengukur efektivitas penggunaan buku yang dikembangkan dalam pembelajaran nahwu pada siswa kelas VIII di Pondok Pesantren Al-Ansor Padangsidimpuan Sumatera Utara. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan research & development (R&D) dengan pendekatan mix method kualitatif dan kuantitatif. Peneliti mengikuti prosedur yang disajikan oleh Borg and Gall dan peneliti mengumpulkan data yang diperoleh dengan observai, wawancara, kuisioner dan tes dan menganalisis data dalam analisis kombinasi.

Adapun hasil penelitian pengembangan ini adalah: 1) ketersediaan buku ajar nahwu berdasarkan keterampilan abad 21 yang mencakup critical thingking and problem solving, creativity and inovation, collaboration and communication. Buku ajar nahwu yang dikembangkan oleh peneliti memiliki karakteristik dan kelebihan yang tidak ada dalam buku ajar lainnya yaitu: a) buku ajar nahwu adalah buku panduan dalam mengajar dan belajar materi nahwu dimana siswa dituntut aktif; b) materi dinarasikan dengan bentuk mind mapping dan tabel yang disertai dengan variasi warna yang berbeda sebagai bentuk kreativitas sehingga menarik perhatian siswa untuk memahaminya; c) buku ini dilengkapi dengan bentuk latihan yang bervariasi untuk melatih berpikir siswa dan kemampuan berkomunikasi berkolaborasi siswa; d) buku ini mengikuti prinsip pembelajaran keterampilan abad 21 yang berfokus pada kegiatan berpikir kritis, mampu berkomunikasi, berkolaborasi serta membuat kreativitas dalam pembelajaran yang menghasilkan pola berpikir tingkat tinggi. 2) Validitas buku ajar adalah hasil validasi oleh ahli/pakar. Kualitas keseluruhan buku ini mendapat nilai sangat bagus. Ini menunjukkan hasil penelitian bahwa penggunaan buku yang dikembangkan banyak membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran nahwu. 3) Buku ajar yang dikembangkan untuk pembelajaran nahwu efektif untuk siswa kelas VIII di Pondok Pesantren Al-Ansor Padangsidimpuan Sumatera Utara dengan hasil uji t 14,84 > 2,04 dari t tabel pada tingkat signifikansi 0,05 (5%) yaitu 2,05.