إدارة برنامج تعليم اللغة العربية الافتراضي في دورة الأزهار باري كديري

ABSTRAK

Di era berkembangnya teknologi ini, pola pendidikan di Indonesia mengalami perubahan. Beberapa lembaga pendidikan non formal mulai menciptakan program pembelajaran online untuk memanfaatkan teknologi dan jaringan internet yang tersedia, termasuk juga pendidikan dalam bidang bahasa. Lembaga al-Azhar merupakan salah satu lembaga kursus bahasa arab di pare yang berhasil merealisasikan program bahasa arab online sejak sebelum pandemi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisa manajemen program bahasa arab online yang terdiri dari empat hal, yaitu: 1) untuk mengetahui perencanaan program pembelajaran bahasa arab online di lembaga kursus al-Azhar Pare, 2) untuk mengetahui pengorganisasian program pembelajaran bahasa arab online di lembaga kursus al-Azhar Pare, 3) untuk mengetahui pelaksanaan program pembelajaran bahasa arab online di lembaga kursus al-Azhar Pare, 4) untuk mengetahui pengawasan program pembelajaran bahasa arab online di lembaga kursus al-Azhar Pare.

Pada penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini termasuk penelitian studi kasus untuk mengetahui fenomena-fenomena terkait manajemen program bahasa arab online di lembaga kursus al-Azhar. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan tiga teknik, yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun, Sumber data dari penelitian ini dibagi menjadi dua, yaitu sumber data primer berupa aktivitas yang berkaitan dengan manajemen program online serta beberapa informan seperti direktur, manajer program online, kepala sekolah dan beberapa tutor di lembaga kursus al-Azhar. Sedangkan, sumber data sekunder berupa dokumen-dokumen yang berkaitan dengan manajemen program bahasa arab online di Lembaga kursus al-Azhar. Dalam menganalisa data, peneliti menggunakan teknik analisis data yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman, yaitu: 1) Reduksi data, 2) Penyajian data, 3) Penarikan Kesimpulan.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah: 1) perencanaan yang digunakan pada lembaga kursus al-Azhar adalah perencanaan top down planning. Perencanaan program kallimni online terdiri dari penentuan program dan tujuan, penentuan waktu pelaksanaan, penentuan kriteria siswa, penentuan aplikasi, penentuan jadwal pelajaran, penyusunan prosedur, pembuatan grup kelas online, dan penentuan jadwal evaluasi, 2) pengorganisasian pada program online di lembaga kursus al- Azhar dikategorikan dalam pengorganisasian formal karena memenuhi beberapa hal yaitu adanya pembagian tugas yang jelas dan terumuskan, adanya mata rantai perintah yang tegas, adanya rencana kerja yang jelas, dan adanya pengelompokan departemen, 3) Program pembelajaran kallimni online merupakan pembelajaran berbasis tematik dan project. Hal ini terlihat dari adanya pengelompokan topik selama pembelajaran dan pemberian tugas setiap hari dengan disesuaikan pada topik yang dipilih, 4) Pengawasan yang dilakukan oleh lembaga kursus al-Azhar terdiri dari dua jenis yaitu pengawasan offline dan online.

ABSTRACT

In this era of technological development, the pattern of education in Indonesia has changed. Several non-formal educational institutions have started to create online learning programs to take advantage of available technology and internet networks, including language education. The al-Azhar Institute is one of the Arabic language course institutions in Pare that has succeeded in realizing an online Arabic language program since before the pandemic. Therefore, this study aims to determine and analyze the management of the online Arabic language program which consists of four things, namely: 1) to determine the planning of an online Arabic learning program at the al-Azhar course institution Pare, 2) to determine the organization of the online Arabi learning program at the al-Azhar course institution Pare, 3) to find out the implementation of the online Arabic learning program at the al-Azhar course institution Pare, 4) to find out the supervision of the online Arabic learning program at the al-Azhar course institution Pare.

In this study, the researcher used a qualitative approach. This research includes case study research to find out phenomena related to management of online Arabic learning program at al-Azhar course institutions. In collecting data, researchers used three techniques, namely interviews, observation and documentation. Meanwhile, the data sources of this study are divided into two, namely primary data sources in the form of activities related to management of online Arabic learning program and several informants such as directors, online program managers, school principals and several tutors at al-Azhar course institutions. Meanwhile, secondary data sources are documents related to management of online Arabic learning program at the al-Azhar course institution. In data analysis, researchers used data analysis techniques proposed by Miles and Huberman, namely: 1) Data reduction, 2) Data presentation, 3) Conclusion drawing.

The results of this research are: 1) the planning used at the al-Azhar course institution is top down planning. Online program planning consists of determining programs and objectives, determining implementation times, determining student criteria, determining applications, determining lesson schedules, preparing procedures, making online class groups, and determining evaluation schedules, 2) organizing at al-Azhar course institutions is categorized in organizing formal because it fulfills several things, namely the existence of a clear and defined division of tasks, the existence of a strict chain of orders, the existence of a clear work plan, and the grouping of departments, 3) The online kallimni learning program is a thematic and project-based learning. it can be seen from the grouping of topics during learning and giving assignments every day according to the chosen topic, 4) The supervision carried out by the al-Azhar course institution consists of two types, namely offline and online supervision.

مستخلص البحث

في عصر التطور التكنولوجي، قد تغير نمط التعليم في إندونيسيا. بدأت عدد المؤسسات التعليمية غير الرسمية في إنشاء البرامج التعليمية الافتراضية لاستفادة التكنولوجيا والشبكات الدولية المتوفرة، بما فيها دورات لغوية. دورة الأزهار العربية هي إحدى الدورات العربية في باري التي قد حققت برنامج اللغة العربية الافتراضي منذ قبل عصر هذه الجائحة. لذلك، يهدف هذا البحث إلى معرفة إدارة برنامج تعليم اللغة العربية الافتراضي وتحليلها التي تتكون من أربعة أشياء، وهي: 1) معرفة تخطيط برنامج تعليم اللغة العربية الافتراضي في دورة الأزهار باري كديري، 2) معرفة تنظيم برنامج تعليم اللغة العربية الافتراضي في دورة الأزهار باري كديري، 3) معرفة تنفيذ برنامج تعليم اللغة العربية الافتراضي في دورة الأزهار باري كديري، 4) معرفة مراقبة برنامج تعليم اللغة العربية الافتراضي في دورة الأزهار باري كديري.

استخدمت الباحثة بحثا كيفيا. ويدل هذا على دراسة الحالة لاكتشاف الظواهر المتعلقة بإدارة برنامج تعليم اللغة العربية الافتراضي في دورة الأزهار باري. في جمع البيانات، استخدمت الباحثة ثلاث تقنيات، المقابلات والملاحظة والتوثيق. تكون مصادر البيانات في هذا البحث قسمين، هما مصادر البيانات الرئيسية التي تتضمن الأنشطة المتعلقة بإدارة البرنامج الافتراضي وعدة المخبرين التي تشتمل على المدير العام والمدير التنفيذي للبرنامج الافتراضي ورئيس المدرسة والمعلمين في دورة الأزهار العربية. وأما مصادر البيانات الثانوية هي وثائق تتعلق بإدارة برنامج تعليم اللغة العربية الافتراضي. في تحليل البيانات، استخدمت الباحثة التقنيات المقدمة لميلز وهوبرمان، وهي: 1) تقليل البيانات، 2) عرض البيانات، 3) الاستنتاج.

وأما نتائج هذا البحث هي: 1) التخطيط المستخدمة في دورة الأزهار هو تخطيط من أعلى إلى الأسفل وتخطيط قصير الأمد ومتوسط الأمد. ويتكون التخطيط من عدة الأمور، هي تعيين البرنامج والأهداف وتعيين الوقت وتعيين معايير الطلاب وتعيين التطبيق وتعيين جدول الدروس وتعيين الإجراءات وإنشاء المجموعات الصفية وتعيين جدول التقويم، 2) يدل هذا التنظيم على تنظيم رسمي لأنه يتضمن الأمور الاتية وجود تقسيم الواجبات الواضح ووجود سلسلة الأوامر الصارمة ووجود خطة الأعمال الواضحة ووجود تجميع الأقسام، 3) يقدم برنامج كلمني الافتراضي تعليما موضوعيا ومشروعيا، 4) تتكون المراقبة للبرنامج الافتراضي من المراقبة دون اتصال والمراقبة الافتراضية.