Pengaruh penggunaan media audio visual, partisipasi orang tua, dan motivasi belajar di masa pandemi Covid-19 terhadap prestasi belajar siswa tematik kelas 5 di Madrasah Ibtidaiyah Negeri / Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Singkut Sarolangun Jambi

ABSTRAK

Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh tugas guru yang ikut serta dalam mengembangkan gerakan siswa. Selain itu, ada variabel lain yang sangat berpengaruh pada pencapaian prestasi siswa, lebih tepatnya bagaimana mengenal siswa yang sebenarnya. Cara belajar yang dilakukan di sistem pendidikan di Indonesia adalah dengan menggunakan sistem klasikal atau dilakukan dengan tatap muka secara langsung. Kondisi dalam keadaan darurat pandemi COVID-19 seperti sekarang semua harus melakukan pembelajaran online, termasuk di sekolah dasar. Sehingga siswa dan guru mengalami pengenalan dunia online secara mendadak dalam proses pembelajaran. Berdasarkan karakteristik siswa kelas tinggi, dalam kondisi pandemi seperti ini pada karakteristik Rasa ingin belajar dan ingin tahu yang tinggi serta realistik searah dengan pembahasan Penggunaan media audio visual yang menarik dalam proses pembelajaran daring saat ini sehingga anak masih dapat mencari belajar dan ingin tahu walau dipandemik ini. Begitu juga pada karakteristik dimana anak memerlukan bantuan orang tua sehingga partisipasi orang tua sangat dibutuhkan dan pada karakteristik bahwa anak memiliki daya tarik dan minat yang tinggi oleh karena itu bisa diolah menjadi motivasi belajar yang dibutuhkan siswa di masa pendemi ini.

Pada penelitian ini tujuan yang ingin dicapai yaitu: 1. Mengetahui tingkat penggunaan media audio visual, partisipasi orang tua, dan motivasi belajar di sekolah 2. Untuk mengetahui pengaruh dari pengggunaan media audio visual, partisipasi orang tua, dan motivasi belajar di masa pendemi covid-19 terhadap prestasi belajar disekolah.

Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan Korelasional kuantitatif, digunakan untuk menganalisis populasi atau pengujian tertentu, pengumpulan informasi dengan menggunakan instrumen penelitian, penyelidikan informasi kuantitatif/faktual, sepenuhnya bertujuan untuk menguji spekulasi yang telah ditetapkan sebelumnya, dengan teknik pengumpulan data dilakukan melalui Angket dan dokumentasi. Uji validitas dan reliabilitas, Teknik analisis data Uji Analisis Korelasi, Uji deskripsi data, dan uji analisis regresi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa dan wali murid kelas v.

Penelitian ini menghasilkan 1.Kategoti Penggunaan Tiap-tiap variabel: a. Tingkat penggunaan media audio visual, berkategori sedang dengan skor rata-rata 3,94 dan nilai presentasenya untuk kategori tinggi sebesar 18,75%, kategori sedang skor 62,55% serta kategori rendah sebesar 18,75%. b. Tingkat partisipasi orang tua berkategori sedang dengan skor rata-rata 3,91 dan nilai presentasenya untuk kategori tinggi sebesar 21,875%, kategori sedang skor 68,75% serta kategori rendah sebesar 9,375%. c. Tingkat motivasi belajar berkategori sedang dengan skor rata-rata 3,94 dan nilai presentasenya untuk kategori tinggi sebesar 15,625%, kategori sedang skor 68,75% serta kategori rendah sebesar 15,625%. 2. Hubungan Tiap-Tiap Variabel Terhadap Prestasi Belajar: a. Penggunaan media audio visual secara langsung berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa sekolah Se-kecamatan Singkut dengan skor 5,583>2,048 Artinya berpengaruh signifikan antara variabel Media Audio Visual terhadap Prestasi belajar. b. Partisipasi Orang Tua secara langsung berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa sekolah Se-kecamatan Singkut dengan skor 6,013>2,048 Artinya berpengaruh signifikan antara variabel Patisipasi Orang Tua terhadap Prestasi belajar. c. Motivasi Belajar secara langsung berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa sekolah Se-kecamatan Singkut dengan skor 3,633>2,048 Artinya berpengaruh signifikan antara variabel Motivasi Belajar terhadap Prestasi belajar. d. Variabel Penggunaan Media Audio Visual, Partisipasi Orang Tua, dan Motivasi Belajar memiliki nilai 57,8% mempengaruhi prestasi belajar yang didapat dari nilai Sumbangan efektif dari tiap variabel yang digunakan dalam penelitian, 42,2% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak digunakan dalam penelitian.

ABSTRACT

Student achievement is influenced by the task of teachers who participate in developing student movements. In addition, there are other variables that are very influential on student achievement, more precisely how to know the real students. The way of learning that is carried out in the education system in Indonesia is to use the classical system or be done face-to-face directly. Conditions in the current state of the COVID-19 pandemic emergency, everyone must do online learning, including in elementary schools. So that students and teachers experience a sudden introduction to the online world in the learning process. Based on the characteristics of high-class students, in a pandemic condition like this, the characteristics of high and realistic curiosity and curiosity are in line with the discussion The use of interesting audio-visual media in the online learning process today so that children can still seek to learn and be curious despite this pandemic . Likewise, the characteristics where children need parental help so that parental participation is needed and the characteristics that children have high attraction and interest therefore can be processed into learning motivation needed by students during this pandemic.

In this study, the objectives to be achieved are: 1. To determine the level of use of audio-visual media, parental participation, and motivation to learn at school 2. To determine the effect of using audio-visual media, parental participation, and learning motivation during the COVID-19 pandemic. 19 on learning achievement in school.

The approach used in this study is a quantitative correlational approach, used to analyze certain populations or tests, collect information using research instruments, investigate quantitative/factual information, fully aim to test predetermined speculations, with data collection techniques carried out through questionnaires and documentation. Validity and reliability test, Data analysis technique Correlation Analysis Test, Data description test, and regression analysis test. The subjects in this study were students and guardians of class v.

This study resulted in 1. Category of Use of each variable: a. The level of use of audio-visual media is in the medium category with an average score of 3.94 and the percentage value for the high category is 18.75%, the medium category is 62.55% and the low category is 18.75%. b. The participation rate of parents is in the medium category with an average score of 3.91 and the percentage value for the high category is 21.875%, the medium category is 68.75% and the low category is 9.375%. c. The level of learning motivation is in the medium category with an average score of 3.94 and the percentage value for the high category is 15.625%, the medium category is 68.75% and the low category is 15.625%. 2. The Relationship of Each Variable Towards Learning Achievement: a. The use of audio-visual media directly affects the learning achievement of school students in Singkut sub-district with a score of 5.583>2.048. This means that the audio-visual media variable has a significant effect on learning achievement. b. Parental participation directly affects the learning achievement of school students in Singkut sub-district with a score of 6.013> 2.048. This means that there is a significant effect between the variables of Parental Participation on learning achievement. c. Learning motivation directly affects the learning achievement of school students in Singkut sub-district with a score of 3.633> 2.048. This means that there is a significant effect between the variables of learning motivation on learning achievement. d. The variables using Audio Visual Media, Parental Participation, and Learning Motivation have a value of 57.8% affecting learning achievement obtained from the value of the effective contribution of each variable used in the study, another 42.2% is influenced by other variables not used in the study.

مستخلص البحث

يتأثر منجز تعلم التلاميذ بوظائف المعلمين الذين يشاركون في تطوير حركات التلاميذ. بالإضافة إلى ذلك، هناك المتغيرات الأخرى لها تأثير كبير على تحصيل منجز التلاميذ، والأهم هي كيف يعرف التلاميذ الحقائق. طريقة التعلم التي يتم تنفيذها في نظام التربية بإندونيسيا هي استخدام النظام الكلاسيكي أو أن يتم ذلك وجهاً لوجه مباشرة. الظروف في الحالة الحالية لحالة الطوارئ الوبائية كوفيد - 19، يجب على الجميع التعلم عبر الإنترنت، لاسيما المدارس الابتدائية. بحيث يختبر التلاميذ والمعلمون مقدمة مفاجئة لعالم الإنترنت في عملية التعلم. استنادا إلى خصائص التلاميد في الصف العالي، في الحالة الوبائية مثل الآن تتماشى خصائص التعلم والفضول العالي والواقعي مع المناقشة استخدام الوسائل السمعية والبصرية الشيقة في عملية التعلم عبر الإنترنت اليوم حتى يتمكن التلاميذ من ما زلت تسعى للتعلم وتكون فضوليا على الرغم من هذا الوباء. وبالمثل فإن الخصائص التي يحتاج فيها التلاميذ إلى مساعدة الوالدين بحيث تكون هناك حاجة إلى اشتراك الوالدين والخصائص التي يتمتع بها التلاميذ بجاذبية واهتمام كبير، وبالتالي يمكن معالجتها في دافع التعلم الذي يحتاجه التلاميذ أثناء هذا الوباء.

الأهداف التي يجب تحقيقها في هذا البحث هي: 1. معرفة مستوى استخدام الوسائل السمعية والبصرية واشتراك الوالدين ودافعية التعلم في المدرسة، 2. معرفة تأثير استخدام الوسائل السمعية والبصرية واشتراك الوالدين ودافعية التعلم في فترة جائحة كوفيد -19 على منجز التعلم في المدرسة.

المدخل المستخدم في هذا البحث هو المدخل الارتباط الكمي، يستخدم لتحليل مجموعات أو اختبارات معينة، وجمع المعلومات باستخدام أدوات البحث، والتحقيق في المعلومات الكمية أو الواقعية، ويهدف بشكل كامل إلى اختبار التكهنات المحددة مسبقا، وتقنية جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الاستبانة والتوثيق. اختبار المصداقية والموثوقية، اختبار تحليل الارتباط لتقنية تحليل البيانات، اختبار وصف البيانات، واختبار تحليل الانحدار. كان الموضوع في هذا البحث التلاميذ ووالديهم في الفصل الخامس.

دلت نتائج هذا البحث على أن: 1. فئة الاستخدام لكل متغير: أ. مستوى استخدام الوسائل السمعية والبصرية في الفئة المتوسطة بمتوسط درجة 3.94 وقيمة النسبة المئوية للفئة العالية 18.75 في المائة والفئة المتوسطة 62.55 في المائة والفئة المنخفضة 18.75 في المائة. ب. وكانت نسبة اشتراك الوالد في الفئة المتوسطة بمتوسط درجة 3.91 والنسبة المئوية للفئة العالية 21.875 في المائة والفئة المتوسطة 68.75 في المائة والفئة المنخفضة 9.375 في المائة. ج. مستوى دافع التعلم في الفئة المتوسطة بمتوسط درجة 3.94 وقيمة النسبة المئوية للفئة العالية 15.625 في المائة والفئة المتوسطة 68.75 في المائة والفئة المنخفضة 15.625 في المائة. 2. علاقة كل متغير بمنجز التعلم: أ. تأثر استخدام الوسائل السمعية والبصرية بشكل مباشر على منجز تعلم التلاميذ في المدارس بسينجكوت بدرجة 5،583 < 2،048 ، وهذا يعني أن متغير الوسائل السمعية والبصرية لها تأثير كبير على منجز التعلم. ب. تأثر اشتراك الوالدين بشكل مباشر على منجز تعلم التلاميذ في المدارس بسينجكوت بدرجة 6،013 < 2،048، وهذا يعني أن هناك تأثيرا كبيرا بين متغيرات اشتراك الوالدين على منجز التعلم. ج. تأثر دافع التعلم بشكل مباشر على منجز تعلم التلاميذ في المدارس بسينجكوت بدرجة 3،633 < 2،048، وهذا يعني أن هناك تأثيرا كبيرا بين متغيرات دافع التعلم على منجز التعلم. د. متغير استخدم الوسائل السمعية والبصرية واشتراك الوالدين ودافية التعلم لها قيمة 57.8 في المائة يتأثر على منجز التعلم الذي تم الحصول عليه من قيمة المساهمة الفعالة لكل لبمتغير المستخدم في البحث، وتتأثر 42.2 في المائة بالمتغيرات الأخرى غير المستخدمة في البحث.