Mikail, Ahmad (2021) Model pendidikan inklusif dalam upaya menyiapkan mahasiswa penyandang disabilitas sebagai calon pendidik profesional: Studi kasus di prodi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
18770017.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Penyandang disabilitas memiliki harapan tinggi agar dapat berpasrtisipasi penuh dalam dunia pendidikan. Harapan ini diwujudkan pemerintah melalui beberapa kebijakan tentang hak pendidikan penyandang disabilitas. Namun, beberapa lembaga pendidikan enggan menerima calon pelajar disabilitas yang memiliki cita-cita sebagai seoarang pendidik dengan pertimbangan tertentu pada level perguruan tinggi khususnya tarbiyah. UIN Sunan Kalijaga sebagai kampus inklusif ramah disabilitas, ingin menepis stigma negatif tersebut melalui dukungan kebijakan dan program pendidikan inklusif.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) latar belakang pengembangan sistem pendidikan inklusif, 2) kebijakan afirmasi bagi penyandang disabilitas, 3) upaya menyiapkan mahasiswa PAI penyandang disabilitas sebagai calon pendidik profesional, dan 4) menganalisis dampak implementasi program pendidikan terhadap profesionalisme penyandang disabilitas sebagai calon pendidik PAI.
Metode penelitian menggunakan kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui studi kasus. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) pengembangan sistem inklusif UIN Sunan Kalijaga dilatar belakangi oleh gagasan serta kepedulian tinggi terhadap pendidikan penyandang disabilitas, agar mereka mendapatkan pelayanan secara inklusif dengan dukungan sarana prasarana dan aksesibilitas yang memadai. 2) Kebijakan afirmatif bagi penyandang disabilitas yakni mendirikan PLD, menyediakan fasilitas dan sarana prasarana akomodatif, mendesain gedung ramah disabilitas, dan membangun sistem pelayanan inklusif. 3) Upaya menyiapkan mahasiswa PAI penyandang disabilitas sebagai calon pendidik profesional melalui penyesuaian kurikulum berdasarkan kebijakan inklusif, dosen berperan sebagai tenaga ahli pengajaran di kelas inklusif, membangun relasi dan interaksi sosial secara inklusif, positif, dan aktif, menciptakan iklim dan budaya inklusif di lingkungan akademik, menjalankan program bimbingan dan pelatihan seperti KBM interaktif, micro teaching, seminar, workshop, kajian ilmiah, dan riset. 4) Implementasi program pendidikan terhadap profesionalisme penyandang disabilitas sebagai calon pendidik PAI berdampak pada kepribadian yang matang dan berkembang secara psikis dan akademis, penguasaan kompetensi pendidik, sikap tanggung jawab dalam menjalankan tugas dan amanah sebagai pendidik PAI, kualifikasi akademik ketika berprofesi sebagai pendidik PAI.
ABSTRACT
Persons with disabilities have high hopes of being able to fully participate in the world of education. This hope is realized by the government through several policies regulated concerning the education rights of persons with disabilities. However, some educational institutions are reluctant to accept prospective students with disabilities who have aspirations to become teachers with certain considerations at the tertiary level, especially tarbiyah. UIN Sunan Kalijaga as an inclusive campus that is disability-friendly, wants to ward off this negative view through the support of inclusive policies and education programs.
This study aims to describe 1) the background of developing an inclusive education system, 2) affirmative policies for persons with disabilities, 3) the efforts to prepare PAI students with disabilities as potential professional teachers, and 4) analyze the impact of implementing education programs on the professionalism of persons with disabilities as prospective PAI teachers.
The research method uses a qualitative descriptive approach through case studies. Collecting data using interview, observation, and documentation. Data analysis used the interactive model of Miles and Huberman.
The results showed that 1) the development of an inclusive system at UIN Sunan Kalijaga was motivated by the idea and high concern for the education of people with disabilities, so that they get inclusive services with the support of adequate infrastructure and accessibility. 2) Affirmative policies for persons with disabilities are: establishing PLD, providing accommodating facilities and infrastructure, designing disability-friendly buildings, and building an inclusive service system. 3) Efforts to prepare PAI students with disabilities as prospective professional educators through curriculum adjustments based on inclusive policies, lecturers act as teaching experts in inclusive classes, build social relationships and interactions in an inclusive, positive, and active manner, create an inclusive climate and culture in the academic environment, run guidance and training programs such as interactive teaching and learning activities, micro teaching, seminars, workshops, scientific studies, and research. 4) The implementation of an education program for the professionalism of persons with disabilities as prospective PAI teachers has an impact on a mature personality and develops psychologically and academically, mastery of teacher competencies, responsibility in carry out duties and mandates as PAI teachers, academic qualifications when working as PAI teachers.
مستخلص البحث
الأشخاص ذو الإعاقة لديهم آمال كبيرة ليكونوا قادرين على المشاركة الكاملة في عالم التعليم. تحققه الحكومة هذا الأمل من خلال السياسات المنظمة المتعلقة بحقوق التعليم للأشخاص ذوي الإعاقة. ومع ذلك ، فإن بعض المؤسسات التعليمية تحجم عن قبول الطلاب المحتملين ذوي الإعاقة الذين لديهم تطلعات ليصبحوا معلمين مع بعض الاعتبارات في المرحلة الجامعية وخاصة التربية. جامعة الإسلامية الحكومية سونان كاليجاغا باعتبارها كلية شاملة صديقة للإعاقة ، تريد تجنب الآراء السلبية التي تطورت من خلال دعم السياسات وبرامج التعليم الشامل.
تهدف هذه الدراسة إلى وصف: ١) خلفية تطوير نظام تعليمي شامل، ۲) سياسات الإيجابية للأشخاص ذوي الإعاقة، ۳) الجهود المبذولة لإعداد طلاب التربية الإسلامية ذوي الإعاقة كمعلمين محتملين، ٤) تحليل تأثير تنفيذ برامج التعليم على مهنية الأشخاص ذوي الإعاقة كمعلمين محتملين في التربية الإسلامية.
يستخدم هذا البحث الأساليب النوعية مع المنهج الوصفي من خلال دراسات الحالة. جمع البيانات في هذا البحث باستخدام تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. استخدم تحليل البيانات النموذج التفاعلي لميليس و حوبرمان.
أظهرت النتائج أن ١) تطوير نظام شامل في هذه الجامعة كان مدفوعًا بالفكرة والاهتمام الشديد بتعليم الطلاب ذوي الإعاقة في مؤسسات التعليم العالي بحيث يحصلون على خدمات شاملة مدعومة ببنية تحتية ملائمة وإمكانية الوصول. ۲) السياسات الإيجابية للطلاب ذوى الإعاقة هي: إنشاء مراكز خدمة لذوي الإعاقة وتوفير مرافق وبنية تحتية استيعابية وتصميم مبانٍ صديقة للإعاقة وبناء نظام خدمات شامل. ۳) الجهود المبذولة لإعداد طلاب التربية الإسلامية ذوي الإعاقة كمعلمين محتملين من خلال تعديلات المناهج الدراسية بناءً على سياسات شاملة ويعمل المحاضرون كخبراء تدريس في الفصول الشاملة وبناء العلاقات والتفاعلات الاجتماعية بطريقة شاملة وإيجابية ونشطة مما يخلق مناخًا شاملاً. والثقافة في البيئة الأكاديمية وإدارة برامج التوجيه والتدريب مثل أنشطة التدريس والتعلم التفاعلي والتدريس المصغر والندوات وورش العمل والدراسات العلمية والبحث. ٤) تنفيذ برامج التعليم لكفاءة الطلاب ذوي الإعاقة كمعلمين محتملين للتربية الإسلامية له تأثير على الشخصية الناضجة والمتطورة نفسياً وأكاديمياً وإتقان كفاءة المعلم والمسؤولية في تنفيذ الواجبات والتكليفات كمعلمين تربية إسلامية ومؤهل أكاديمي أثناء عمله كمعلمين في التربية إسلامية.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Maimun, Agus and Mubarok, Zulfi | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | pendidikan Inklusif; penyandang disabilitas; calon pendidik profesional; Pendidikan Agama Islam (PAI); Inclusive education; persons with disabilities; prospective professional educators; Islamic Religious Education (PAI); التعليم الشامل الاشخاص ذوى الاحتياجات الخاصة; المعلمين المحترفين المحتملين ; التربية الدينية الإسلامية (PAI) | |||||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130103 Higher Education 13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130108 Technical, Further and Workplace Education 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130304 Educational Administration, Management and Leadership 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130312 Special Education and Disability 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130313 Teacher Education and Professional Development of Educators |
|||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi magister Pendidikan Agama Islam | |||||||||
Depositing User: | Ahmad Mikail | |||||||||
Date Deposited: | 06 Sep 2021 14:00 | |||||||||
Last Modified: | 07 Jul 2023 10:01 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/30553 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |