Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan menggunakan prosedur Newman di SD Negeri 1 Argosari Jabung Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilator belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Argosari 1 Jabung Malang pada mata pelajaran matematika, salah satunya dalam pembelajaran soal cerita matematika. Permasalahan yang muncul adalah apa saja jenis dan faktor penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi jenis kesalahan, dan faktor penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan. Prosedur analisis kesalahan siswa yang digunakan adalah prosedur Newman.

Untuk mencapai tujuan di atas, digunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan subjek penelitian sejumlah 9 siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif sehingga untuk menganalisis data yang diperoleh menggunakan teknik deskriptif kualitatif atau teknik non statistik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek penelitian melakukan kesalahan pada masing-masing butir soal dengan berbagai jenis kesalahan, yaitu kesalahan membaca 2 kali, kesalahan memahami masalah 9 kali, kesalahan transformasi 4 kali, kesalahan proses perhitungan 8 kali, dan kesalahan penulisan jawaban 2 kali. Terdapat 3 faktor penyebab siswa melakukan kesalahan, yaitu: 1) kesulitan memahami masalah, 2) tidak memahami konsep dan operasi pecahan, 3) karena lupa serta tidak teliti.

ENGLISH:

This research is motivated by the low learning outcomes of fourth grade students of State Elementary School of Argosari 1 Jabung Malang in mathematics, one of which is in learning about mathematical story. The problem that arised is what are the types and factors caused students' mistakes in solving mathematical story problems.

The research purposes are to identify the type of error, and the causes student errors in solving fraction material story questions. The student error analysis procedure used is the Newman procedure.

To achieve the above purposes, researcher used a qualitative approach. Data collection was carried out by tests, interviews, observations, and documentation with nine students as research subjects. This research used descriptive research so to analyze the data obtained by using qualitative descriptive techniques or non-statistical techniques.

The results showed that the research subjects made mistakes on each item with various types of errors, namely reading error twice, error of understanding questions nine times, transformation error nine times, calculation proces error s eight times, and writing answers error twice. There are three factors that caused student’s mistakes, namely: 1) students are difficult to understand the questions; 2) student did not understand the concepts and operations of fractions; 3) students are forgetfullness and inaccuracy.

ARABIC:

هذا البحث كان بدافع نتائج التعلم المنخفضة لطلاب الصف الرابع في مدرسة الدولة الابتدائية في أرغوساري 1 جابونغ مالانغ في الدرس الرياضيات، إحداها في التعلم عن القصة الرياضية. المشكلة التي حدثت هي ما هي الأنواع و العوامل التي تسببت في أخطاء الطلاب في حل مشاكل القصة الرياضية.

الهدف من البحث إلى تعرف على نوع الخطأ و الأسباب و الحلول لتقليل أخطاء الطلاب في سؤال قصة بكسر المادة. الإجراء المستخدم في تحليل أخطاء الطالب هو الإجراء نيومان.

لتحقيق الأهداف المذكورة، تستخدم الباحث نهجا كيفيّا. و قد تم جمع البيانات من خلال إختبارات و مقابلات و ملاحظات و وثائق مع تسعة طلاب كمواضيع بحثية. و قد استخدم هذا البحث بحوثا وصفية لتحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تقنيات وصفية أو تقنيات غير إحصائية.

أظهرت النتائج أن المبحوثين في البحث ارتكبوا أخطاء على كل من أنواع الخطأ المختلفة و هو خطأ القراءة مرتين، و خطأ في فهم الاسئلة 9 مرات، و خطأ التحويل 4 مرات، و خطأ عملية الحساب 8 مرات، و خطأ كتابة الإجابة مرتين. هناك ثلاثة عوامل تجعل الطلاب يرتكبون الأخطاء، و هي: 1) يصعب على الطلاب فهم المشكلة، 2) عدم فهم مفاهيم و عمليات الكسور، 3) و الطلاب ينسون و لا يندقون.