The effectiveness of Instagram in improving the second grader’s writing recount text at MTsN 5 Kediri

ENGLISH:

Teaching writing is taught to teach students to make texts correctly. Various phenomena show that students find various difficulties in learning foreign languages, especially in learning to write. The difficulty of the students is how to create an idea for writing and cannot organize their writing well. For that, whether the use of the Instagram application is effective or not for learning media to write recount texts for class 8 MTsN 5 Kediri for the 2020/2021 academic year.

The formulation of the problem in this study are: (1) How is the effectiveness of Instagram in improving students' writing recount descriptive text skills? According to the formulation of the problem above, the purpose of this study is to determine the ability of students to write recount text in the experimental class before and after using Instagram, and to determine the effectiveness of Instagram in improving students' writing recount descriptive text skills. This research uses a quantitative approach to the experimental design method. The population of this study were all 8th grade students at MTsN 5 Kediri which consisted of 448 students. The sample of this research is using purposive sampling and getting class 8A which consists of 36 students. While the instrument used is a test. The stages carried out by the researcher were pre-test, treatment and post-test. Researchers collected data by means of Paired T-test with SPSS 25.0

The results of this study indicate a significant difference between the results of the pre-test and post-test. The post-test mean score is 79.61 which is higher than the pre-test score is 60.44. from the results of statistical calculations, the results obtained that the value of Sign. (2-tailed) was accepted and the Null hypothesis (H0) was rejected. It can be concluded that the use of the Instagram application as a medium for teaching writing recount text is effective and can be used as an alternative medium for teaching writing recount text at MTsN 5 Kediri.

INDONESIA:

Pengajaran menulis diajarkan untuk mengajarkan kepada siswa untuk membuat teks secara benar. Berbagai fenomena menunjukkan bahwa siswa-siswi menemukan berbagai kesulitan mempelajari bahasa asing apalagi dalam pembelajaran menulis. Kesulitan siswa-siswi yaitu bagaimana menciptakan suatu ide untuk menulis dan tidak dapat mengatur tulisan mereka dengan baik. Untuk itu, apakah kegunaan dari aplikasi instagram yaitu effektif atau tidak untuk media pembelajaran menulis teks recount kelas 8 MTsN 5 Kediri tahun akademik 2020/2021.

Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: (1) Bagaimanakah efektivitas Instagram dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi recount siswa? Menurut rumusan masalah diatas, tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis teks recount di kelas eksperimen sebelum dan sesudah menggunakan Instagram, serta untuk mengetahui keefektifan Instagram dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi recount siswa. Peneltian ini menggunakan pendekatan kuantitatif pada metode experimental design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh murid kelas 8 pada MTsN 5 Kediri yang terdiri dari 448 siswa. Sample dari penelitian ini yaitu menggunakan purposive sampling dan mendapatkan kelas 8A yang terdiri dari 36 siswa. Sedangkan instrumen yang digunakan adalah test. Tahapan yang dilakukan peneliti yaitu pre-test, treatment dn post-test. Peneliti mengumpulkan data dengan cara Paired T-test dengan SPSS 25.0.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Nilai rata-rata post-test 79.61 yaitu lebih tinggi dari pada nilai pre-test 60.44. dari hasil penghitungan statistic, diperoleh hasil bahwa nilai dari Sign. (2-tailed) telah diterima dan Hypotheis Null (H0) ditolak. Ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi instagram pada media pengajaran menulis teks recount adalah efektif dan dapat digunakan sebagai media alternatif untuk mengajar menulis teks recount di MTsN 5 Kediri.

ARABIC:

الهدف من التعليم الكتابي صناعة النثر أو النص بالصحيحة. الظواهر التي تبدو فيهم أنهم يصعبون في دراسة اللغة الطريفة لا سيما في كتابتها. الصعبة التي يواجهها الطلاب هي إيجاد الرأي للكتابة و عدم ترتيب كتابتهم. و لذلك أرادت الباحثة معرفة إنفعالية الوسيلة الاجتماعية " إنستاغرام " للوسيلة التعليمية في كتابة الماضية بالمدرسة المتوسطة الحكومية الخامسة كديري سنة 2020/2021.

و الأسئلة في هذا البحث : 1 ) كيف إنفعالية إنستاغرام لترقية كفاءة الطلاب في كتابة النص الماضي ؟.
من تلك الأسئلة, الهدف من هذا البحث معرفة كفاءة الطلاب في كتابة النص الماضي بالفصل التجريبي قبل إستخدام إنستاغرام و بعده و معرفة إنفعالية إنستاغرام لترقية كفاءة الطلاب في كتابة النص الماضي. و استخدم هذا البحث طريقة البحث الكمّي في طريقة التجريب التصويري. المشتركون في هذا البحث جميع طلاب فصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الحكومية الخامسة كديري الذين كانوا هم 448 طالبا. المثل من هذا البحث إستخدام الجنس المثلي و وجد طلاب فصل الثامن أ الذي فيه 36 طالبا. و الآلة المستخدمة الامتحان. الطبقة المعتقدة فيه الامتحان الابتدائي و النهائي. و جمع الحقائق فيه بطريقة Paired T-test و أيضا SPSS 25.0

و النتيجة من هذا البحث : أنّ هناك فرق بعيد بين الامتحان الابتدائي و النهائي. معظم النتيجة الامتحا القبلي 60,44 و هي أكبر من نتيجة الامتحان البعدي 79,61. و من الحساب الاحصائية, معروف أنّ نتيجة من " Sign. (2-tailed) " مأخوذة و الفرضية الفارغة أي " Hypothesis Null " مردودة. و هذه تدلّ على أن إستخدام إنستاغرام للوسيلة التعليمية في كتابة النص الماضي منفعلة.