Nilai pendidikan karakter dalam kitab Kifayatul Atqiya karya Sayyid Abu Bakar bin Muhammad Syatha Ad-Damyathi

INDONESIA:

Pada abad ke-21 ini Indonesia dihadapkan pada berbagai kecenderungan global yang ditandai dengan semakin pesatnya kemajuan teknologi dan informatika yang serba canggih serta mudah diakses tanpa mengenal batas dan waktu. Namun, disisi lain menjadikan manusia kehilangan jati diri dan pegangan hidup seperti nilai–nilai spiritual keagamaan dan nilai-nilai luhur bangsa. Dengan demikian berakibat pada dekadensi moral. Dalam hal ini pemerintah mengeluarkan kebijakan terkait dengan penguatan pendidikan karakter bangsa yang tertuang dalam Permendikbud No. 20 tahun 2018 tentang lima nilai karakter utama bangsa yang bersumber dari Pancasila.

Tujuan pelaksanaan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Untuk mengetahui nilai pendidikan karakter menurut Sayyid Abu Bakar bin Muhammad Syatha’ ad-Damyathi dalam kitab Kifayatu Atqiya, 2) Untuk mengetahui relevansi nilai pendidikan karakter dalam kitab Kifayatul Atqiya pada pendidikan karakter utama bangsa yang bersumber dari Pancasila.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian pustaka (Library Research). Dalam analisisnya peneliti menggunakan analisis isi (Content Analysis), analisis dilakukan dengan cara menganalisis data tentang nilai pendidikan karakter dan relevansinya terhadap karakter utama bangsa Indonesia pada kitab Kifayatul Atqiya karya Sayyid Abu Bakar bin Muhammad Syatha’ ad-Damyathi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam kitab Kifayatul Atqiya yaitu: taubat, qana’ah, zuhud, tawakal, ikhlas, uzlah, menjaga waktu, menjaga lisan, kejujuran, bertanggung jawab, kerja keras, sabar. 2) Relevansi dengan lima karakter utama bangsa yaitu: taubat (religius), qana’ah (religius), zuhud (religius dan gotong royong), tawakal (religius dan mandiri), ikhlas (religius), uzlah (religius dan nasionalis), menjaga waktu (religius dan integritas), menjaga lisan (religius, nasionalis, dan integritas), kejujuran (religius dan integritas), bertanggung jawab (religius, nasionalis dan integritas), kerja keras (religius dan mandiri), dan sabar (religius dan mandiri).

ENGLISH:

On the 21st century, Indonesia is faced with various global trends which showed by the rapid advancement of technology and the sophisticated informatics which easily to be access with no boundaries and time. However, on the other hand, it makes humans lose their identity and grip on life such as religious spiritual values and the noble values of the nation, then lead to moral decadence. In this case, the government issued a policy related to strengthening national character education as stated in Permendikbud No. 20 2018 concerning the five main character values of the nation originating from Pancasila.

The aimed of this study are: 1) to understand the character education value according to Sayyid Abu Bakar bin Muhammad Syatha’ ad-Damyathi on the Kifayatul Atqiya, 2) to understand the relevance of character education value on the Kifayatul Atqiya on the main character education of the nation originating from Pancasila.

This study uses a qualitative approach with the library research design. In analyzing the study, the researcher uses content analysis, carried out by analyzing data about the value of character education and its relevance to the main character of the Indonesian nation in the Kifayatul Atqiya by Sayyid Abu Bakar bin Muhammad Syatha 'ad-Damyathi.

The results of the study showed that 1) the character education value on the Kifayatul Atqiya are: taubat, qana’ah, zuhud, tawakal, ikhlas, uzlah, time-management, watch the word, honestly, responsibility, hard work, patient. 2) the relevance of the five main character value of the nation are: repentance (religious), qana'ah (religious), zuhud (religious and mutual assistance), tawakal (religious and independent), sincere (religious), uzlah (religious and nationalist), time management (religious and integrity), watch the word (religious and religious, nationalist, and integrity), honesty (religious and integrity), responsible (religious, nationalist and integrity), hard work (religious and independent), and patient (religious and independent).

ARABIC:

في القرن الحادي والعشرين، تواجه إندونيسيا باتجاهات العالمية المختلفة التي تشير بالتقدم التكنولوجيا والمعلومات المتطورة ويمكن الوصول إليها بسهولة دون معرفة الحدود والوقت. لكن من ناحية أخرى، فإنه يجعل البشر يفقدون هويتهم وسيطرتهم في حياتهم مثل القيم الروحية الدينية والقيم النبيلة للأمة. وإنه يعقب إلى الانحطاط الأخلاقي. خرج الحكومة سياسية التي تتعلق بقوة التعليم الشخصية الوطنية كما هو مذكور في Permendikbud. رقم 20 لسنة 2018 عن قيمة الشخصية الرئيسية الخمس للأمة اسنادا على بانكاسيلا.

إن الأهداف هذا البحث هي 1) لمعرفة قيمة التعليم الشخصية في كتاب كفاية الأتقاء وقفا لسيد أبو بكر محمد شطأ الدمياتي، 2) لمعرفة ملائمة قيمة التعليم الشخصية في كتاب الأتقياء على الشخصية الرئيسية لأمة الإندونيسيا بناء على بانكاسيلا (pancasila).

إن هذا البحث تستخدم نوع البحث الكيفي بمنهج البحث المكتبي. وطريقة تحليل البيانات باستخدام تحليل المحتوي، تحلل الباحثة البيانات عن القيمة التعليم الشخصية وملائمتها على الشخصية الرئيسية لأمة الإندونيسية في كتاب كفاية الأتقاء بقلم السيد أبو بكر محمد شطأ الدمياتي.

ومن نتائج المهمة في هذا البحث هي: 1) إن قيمة التعليم الشخصية في كتاب كفاية الأتقياء هي التوبة، القناعة، الزهد، التوكل، الإخلاص، والعزلة، حفظ الوقت، حفظ اللسان، الصدق، المسئولية، والعمل الجاد، والصبر. 2) وكانت الملائمة الشخصية الخمسة لأمة إندونيسيا هي: التوبة (الدينية)، والقناعة (الدينية)، والزهد (التعاون والديني)، والتوكل (ديني ومستقل)، الإخلاص (ديني)، العزلة (ديني والقومي)، حماية الوقت (الديني والنزاهة)، حفظ اللسان (الديني والقومي والنزاهة)، والصدق (الديني والنزاهة)، والمسؤولية (الدينية والقومية والنزاهة)، والعمل الجاد (ديني ومستقل)، والصبر (ديني ومستقل(