إدارة البيئة العربية لمهارة الكلام في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية بمعهد سيداقيري

مستخلص البحث

لا يسهل تكلم اللغة العربية للمتعلمين غير الناطقين بها إلا لممارستها لأن اللغة نفسها هي الممارسة، وإجراء ممارسة اللغة العربية لابد من أن تكون فيها بيئة اللغوية الجيدة لأن البيئة تؤثرها كبيرا في اكتساب اللغة وتعلمها، ولتكون بيئة اللغوية فعالية بإعانة الإدارة الجيدة.

تهدف هذه رسالة الماجستير يعنى: 1. الكشف تخطيط البيئة العربية لمهارة الكلام في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية بمعهد سيداقيري. 2. تنظيم البيئة العربية لمهارة الكلام في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية بمعهد سيداقيري. 3. تنفيذ البيئة العربية لمهارة الكلام في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية بمعهد سيداقيري. 4. مراقبة البيئة العربية لمهارة الكلام في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية بمعهد سيداقيري. 5. تقويم البيئة العربية لمهارة الكلام في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية بمعهد سيداقيري.

منهجية البحث، واستخدم الباحث في هذا البحث بمدخل الكيفي على المنهج دراسة الوصفي التحليلي. والطرق المستخدمة لجمع البيانات يعنى بثلاث أساليب وهي: طريقة الملاحظة وطريقة المقابلة وطريقة الوثائق المكتوبة. واستخدم الباحث لتحليل البيانات تناسب على منهج میلیس وهوبرمان، التي تتكون على: أ. جمع البيانات، ب. تخفيض البيانات، ج. عرض البيانات، د. ثم أخذ الاستنباط

أما نتائج البحث كما يلي 1) أن تخطيط البيئة العربية في هذا المركز هي: أ) تقرير الأهداف في تكوين البيئة العربية يعني لمارسة اللغة العربية وتطويرها حتي الطلبة تتكلام بااللغة العربية بطلاقة. ب) اعداد خطة الأنشطة. اختر الأنشطة اللغوية المتعلقة بمهارة الكلام مثل المحادثة والخطابة المنبرية، والتمثيل المسرحي 2) وتنظيم البيئة العربية هي: أ) تنظيم قسم إحياء اللغة. وظيفته لتوجيه عن كيفية قيام البرامج والأنشطة المخططة، مراقبة وتشرف الطلاب عن تعودهم في نطق اللغة العربية ب) تنظيم الأنشطة اللغوية. تنظيم الأنشطة اللغوية الى الأنشطة اليومية: القاء المفردات، المحادثة و المحاورة. والأنشطة الأسبوعية: الخطابة المنبرية. والأنشطة الشهرية :معرض التمثيل المسرحي. الأنشطة نصف السنوي: المناقشة الفقهية باللغة العربية. 3) التنفيذ أ)تنفيذ قسم إحياء اللغة، أن وظيفة قسم اللغة وهي مراقبة الطلاب في استخدام اللغة في محادثتهم اليومية، وينظم جميع الأنشطة اللغوية التي يجب الطلاب في اشتراكها لترقية لغتهم. وله اختصاص في إجراء العقاب لطالب الذي يخالف النظام. ب) تنفيذ الأنشطة اللغوية، ومن الأنشطة التي تنفذها وهي القاء المفردات، والمحادثة، والخطابة، التمثيل المسرحي، والمناقشة الفقهية باللغة العربية. 4) مراقبة البيئة العربية هي: لمراقبة انضباط الطلبة في استخدام اللغة العربية. 5) تقويم البيئة العربية هي: أ) التقويم على قسم إحياء اللغة. نعقد مشاورة لتقويم البيئة العربية في إجتماع الشهرية. ب) تقويم الأنشطة اللغوية. عقد الأختبار الشفهي يعني حفظ المفردات وتقديم الخطابة.

ABSTRAK

Tidak mudah berbicara bahasa arab bagi pembelajar bahasa yang bukan penutur asli kecuali dengan membiasakan bahasa tersebut, karena bahasa itu sendiri adalah pembiasaan. dan berjalannya membiasakan berbahasa arab harus di dalamnya ada lingkungan bahasa arab, karena lingkungan tersebut sangat mempengaruhi terhadap pemerolehan dan pembelajaran bahasa. Dan agar supaya lingkungan bahasa arab berjalan dengan aktif harus dikelola dengan manajemen yang baik.

Peneliti disini fokus pada penelitian Manajemen lingkungan berbahasa Arab untuk ketrampilan berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi lingkungan berbahasa Arab di Lembaga Pembelajaran Bahasa Arab dan Asing Pondok Pesantren Sidogiri.

Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan: a) metode observasi; b) metode wawancara; c) metode dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data mengacu pada Miles dan Huberman, yaitu: a) pengumpulan data; b) reduksi data; c) display data; d) kesimpulan atau verifikasi.

Hasil penelitian ini adalah: 1. Perencanaan a) menentukan tujuan membentuk lingkungan bahasa arab, Untuk mempraktekkan dan mengembangkan bahasa arab sehingga siswa dapat berbicara dengan lacar. b) menyiapkan rencana kegiatan bahasa yaitu memilih kegiatan bahasa yang berkaitan dengan keterampilan berbicara serperti pidato, muhadatsah dan drama. 2. Pengorganisasian a) Pengorganisasian bagian bahasa yaitu meliputi untuk memandu bagaimana program dan kegiatan yang direncanakan akan dilaksanakan, dan untuk memantau dan mengawasi siswa agar mereka terbiasa dengan pengucapan bahasa Arab. b) Pengorganisasian kegiatan berbahasa yang meliputi kegiatan harian: penyampaian kosa kata, muhadatsah, kegiatan mingguan: pidato, kegiatan bulanan: drama, kegiatan tahunan: bahtsul masail. 3. Pelaksanaan a) penerapan bagian bahasa yaitu meliputi Memantau penggunaan bahasa siswa dalam percakapan sehari-hari mereka, dan mengatur semua aktivitas bahasa yang harus diikuti siswa untuk meningkatkan bahasa mereka dan menghukum siswa yang melanggar aturan berbahasa. b) penerapan kegiatan bahasa, diantara kegiatan yang diimplementasikan yaitu penyampaian kosa kata, muhadatsah, pidato dan bahtsul masail. 4. Pengawasan lingkungan bahasa meliputi memantau kedisiplinan siswa dalam menggunakan bahasa Arab 5. Evaluasi a) evaluasi bagian bahasa, diadakan musyawarah untuk evaluasi kegiatan berbahasa Arab dalam rapat bulanan. b) Evaluasi kegiatan bahasa, mengadakan ujian lisan pada kegiatan ilqo’ul mufradat dan taqdimul khitobah.

ABSTRACT

It is not easy to speak Arabic for language learners who are not native speakers except by getting used to the language, because the language itself is habituation. And the way to get used to Arabic language should be in the Arab language environment, because the environment is very influential on the acquisition and learning of language. And in order for the Arabic language environment to run actively must be managed with good management.

Researchers here focus on research on Arabic language environmental management for speaking skills. This study aims to analyze: planning, organizing, implementing, monitoring and evaluating the Arabic language environment in Arabic and Foreign Language Learning Institute Sidogiri Islamic Boarding School In this research, writer use qualitative approach with descriptive analysis method and to get data the researcher uses there sources, those are observation, interview and documentation. And While data analysis techniques refer to Miles and Huberman, namely : a) data colection, b) data reduction, c) data display, d) conclusion or verification.

The result of research are: 1. Planning a) The aim of the Arabic environment is to practice and develop Arabic so that students can speak Arabic fluently. b) Preparing the activities plan. Choose language activities related to speech skill such as speaking and rhetoric. 2.organizing a) Organize the Language Revival Department. His job is to guide how the planned programs and activities will be carried out, and to supervise and supervise students for their familiarity with the Arabic language. b) Organization of language activities. Organizing language activities into daily activities: vocabulary presentation, conversation and dialogue. The weekly activities: Minbar rhetoric. And monthly activities: theater acting exhibition. Annual activities: jurisprudential discussion in Arabic. 3.implementation a) The implementation of the Language Revival Department, that the function of the Language Department is to monitor students' use of language in their daily conversation, and it organizes all language activities that students must participate in to upgrade their language. He has competence to punish a student who violates the rules. b) Executing linguistic activities, and among the activities it implements are vocabulary recitation, conversation, rhetoric, theater acting, and jurisprudential discussion in Arabic. 4. Monitoring the Arab environment is: To monitor students' discipline in using the Arabic language. 5. Evaluasi a) evaluation of the language section, a meeting is held to evaluate Arabic activities in monthly meetings. b) Linguistic activities calendar. Holding an oral exam means memorizing vocabulary and presenting public speaking.