Strategi guru Akidah Akhlak untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran daring Kelas XI di sekolah MAN 1 Kota Kediri

INDONESIA:

Strategi pembelajaran merupakan sebuah proses perencanaan yang berisi serangkaian kegiatan yang didesain secara khusus untuk mencapai tujuan pendidikan. Di dalam pendidikan yang formal kita ketahui bahwa seorang guru memiliki peran sebagai administrator harus dapat menyelenggarakan pendidikan dengan sebaik mungkin untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Terutama dalam pembelajaran daring seperti yang sekarang ini guru harus memiliki strategi untuk mengajar ke peserta didik agar tidak bosan dan tetap semangat dalam melakukan pembelajaran secara daring ini.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan strategi guru akidah akhlak untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran daring kelas XI di MAN1 Kota Kediri. (2) Mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar (Mengikuti Pembelajaran) peserta didik dalam pembelajaran daring kelas XI di MAN 1 Kota Kediri. (3) Menyebutkan faktor penghambat dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran daring kelas XI di MAN 1 Kota Kediri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, penulis menggunakan beberapa metode yaitu dokumentasi, wawancara dan observasi. Sedangkan untuk analisis datanya menggunakan analisis deskriptif kualitatif, yaitu berupa paparan data secara tertulis mengenai data-data terkait. baik tertulis maupun lisan drai objek penelitian yang ada dilembaga tersebut diatas yang telah diamati, dimana dalam hal ini penulis menggambarkan secara menyeluruh tentang keadaan yang sebenarnya.

Hasil penelitian menunjukkan (1) Strategi guru yang digunakan dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran daring yaitu dengan Ekspositori(2) Peningkatan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran. Pastinya akan berbeda ketika pembelajaran secara online dengan pembelajaran daring. Di MAN 1 Kota Kediri mengalami penurunan di dalam keaktifan mengikuti pembelajaran secara daring ini hal tersebut dikarena tempat daerah masing-masing peserta didik yang berbeda yang menyebabkan signal susah terjangkau. (3) Faktor penghambat dalam meningkatkan motivasi belajar dalam pembelajaran daring. Peserta didik sering mengeluhkan susah signal, Tidak bisa kontak langsung dengan guru, malas, kuota habis.

ENGLISH:

Learning strategy is a planning process that contains a series of activities specifically designed to achieve educational goals. In formal education, we know that a teacher has a role as an administrator and must be able to organize education as well as possible to achieve the desired educational goals. Especially in online learning as it is today, teachers must have strategies to teach students so they don't get bored and stay enthusiastic about doing this online learning.

The objectives of this study are: (1) To describe the strategy of the teacher of moral aqidah to increase students' learning motivation in online learning for class XI at MAN1 Kediri City. (2) Describe the increase in learning motivation (Following Learning) of students in online learning for class XI at MAN 1 Kediri City. (3) Mention the inhibiting factors in increasing students' learning motivation in online learning for class XI at MAN 1 Kediri City.

To achieve the above objectives, used a qualitative approach, the authors use several methods, namely documentation, interviews and observations. Meanwhile, for data analysis using descriptive qualitative analysis, namely in the form of written data exposure regarding related data. both written and oral from the object of research in the institution mentioned above that has been observed, where in this case the author describes thoroughly about the actual situation.

The results of the study show (1) the teacher's strategy used in increasing students' learning motivation in online learning is expository (2) Increasing students' learning motivation in learning. Of course it will be different when learning online with online learning. In MAN 1, Kediri City, there has been a decline in active participation in online learning, this is because the location of each student is different, which makes the signal difficult to reach. (3) Inhibiting factors in increasing learning motivation in online learning. Students often complain about difficult signals, can't contact directly with teachers, lazy, quota runs out.

ARABIC:

ستراتيجية التعلم هي عملية تخطيط تحتوي على سلسلة من الأنشطة المصممة خصيصًا لتحقيق الأهداف التعليمية. في التعليم الرسمي ، نعلم أن المعلم له دور كمسؤول ويجب أن يكون قادرًا على تنظيم التعليم قدر الإمكان لتحقيق الأهداف التعليمية المنشودة. لا سيما في التعلم عبر الإنترنت كما هو الحال اليوم ، يجب أن يكون لدى المعلمين استراتيجيات لتعليم الطلاب حتى لا يشعروا بالملل ويظلوا متحمسين للقيام بهذا التعلم عبر الإنترنت.

أهداف هذه الدراسة هي: (1) وصف استراتيجية مدرس العقيدة الأخلاقية لزيادة دافع التعلم لدى الطلاب في التعلم عبر الإنترنت للفصل الحادي عشر في المدرسة العليا نيغيري ، مدينة كديري. (2) وصف الزيادة في دوافع التعلم (التعلم التالي) للطلاب في التعلم عبر الإنترنت للصف الحادي عشر في مدرسة إسلامية حكومية في كيديري. (3) اذكر العوامل المثبطة في زيادة دافع التعلم لدى الطلاب في التعلم عبر الإنترنت للصف الحادي عشر في المدرسة الإسلامية الحكومية في كيديري.

لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه ، باستخدام نهج نوعي ، يستخدم المؤلفون عدة طرق ، وهي التوثيق والمقابلات والملاحظات. وفي الوقت نفسه ، لتحليل البيانات باستخدام التحليل النوعي الوصفي ، وبالتحديد في شكل عرض البيانات المكتوبة المتعلقة بالبيانات ذات الصلة. كتابيًا وشفهيًا من موضوع البحث في المؤسسة المذكورة أعلاه والتي تمت ملاحظتها ، حيث يصف المؤلف في هذه الحالة بدقة الموقف الفعلي.

تظهر نتائج الدراسة (1) أن استراتيجية المعلم المستخدمة في زيادة دافع التعلم لدى الطلاب في التعلم عبر الإنترنت هي شرح (2) زيادة دافع التعلم لدى الطلاب في التعلم. بالطبع سيكون الأمر مختلفًا عند التعلم عبر الإنترنت من خلال التعلم عبر الإنترنت. في المدرسة العليا الحكومية ، مدينة كديري ، كان هناك انخفاض في نشاط المشاركة في التعلم عبر الإنترنت ، وذلك لأن منطقة كل طالب مختلفة ، مما يجعل من الصعب الوصول إلى الإشارة. (3) العوامل المثبطة في زيادة الدافع للتعلم في التعلم عبر الإنترنت. غالبًا ما يشتكي الطلاب من صعوبات الإشارة ، ولا يمكنهم الاتصال مباشرة بالمعلمين ، وهم كسالى ، ونفاد الحصة