Pengembangan media pembelajaran digital pada materi Transformasi Geometri Berbasis Teori van Hiele

ABSTRAK

Pengembangan media pembelajaran digital ini menghasilkan media yang dapat digunakan pada handphone maupun komputer. Penelitian ini memanfaatkan aplikasi GeoGebra untuk memvisualisasikan bangun-bangun geometri. Hasil pengembangan ini diharapkan dapat digunakan sebagai salah satu media pembelajaran bagi siswa dalam memahami materi transformasi geometri.

Metode penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Proses penelitian ini dimulai dengan menganalisis permasalahan pada pembelajaran di sekolah. Kemudian dilanjutkan dengan menentukan dan menyiapkan desain media pembelajaran. Bahan yang terkumpul kemudian dikembangkan menjadi media pembelajaran dengan bantuan Android Studio, Notepad++, dan Ispring menjadi media yang dapat digunakan pada handphone dan komputer. Penyusunan media pembelajaran digital ini mengikuti teori van Hiele sesuai tahapan berpikir geometri siswa. Kemudian dilakukan validasi oleh ahli media, ahli materi, ahli pembelajaran, dan praktisi. Tahap selanjutnya dilakukan uji coba lapangan kepada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) kelas XI. Pada setiap tahapan yang dilalui, dilakukan evaluasi untuk menghasilkan media pembelajaran yang layak digunakan.

Berdasarkan validasi dan uji lapangan yang telah dilakukan, kevalidan media pembelajaran dari ahli media mendapatkan nilai 90% dan ahli materi mendapatkan nilai 90,62%. Kepraktisan media pembelajaran dari ahli pembelajaran mendapatkan nilai 91,25% dan dari praktisi mendapatkan nilai 88,28%. Selanjutnya, dari angket dan hasil evaluasi siswa media pembelajaran ini juga dinyatakan efektif. Sedangkan dari hasil belajar diketahui bahwa tahap berpikir geometri siswa sampai pada tahap formal. Secara keseluruhan media pembelajaran digital yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran.

ABSTRACT

The development of GeoGebra-assisted learning media produces media that can be The development of digital learning media produces media that can be used on cellphones and computers. This research uses the GeoGebra application to visualize abstract geometric shapes. The results of this development are expected to be used as a learning medium for students in understanding the material of geometric transformation.

This research method is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model. The research process begins by analyzing the problems in schools. Then proceed with determining and preparing the design of the instructional media. The collected materials are then developed into learning media with the help of Android Studio, Notepad ++, and Ispring to become media that can be used on cellphones and computers. In its preparation, this learning media follows van Hiele's theory to suit the students' stages of thinking geometry. Then validation is carried out by media experts, material experts, and learning experts. The next stage was carried out field trials to class XI students and also assessments conducted by mathematics subject teachers.

At each stage that is passed, an evaluation is carried out to produce learning media that is suitable for use.
Based on the validation and field tests that have been carried out, the validity of learning media from media experts gets a value of 90% and material experts gets a value of 90.62%. The practicality of learning media from learning experts gets a score of 91.25% and from practitioners gets a score of 88.28%. Furthermore, from the questionnaire and the results of student evaluations, this learning media was also declared effective. Meanwhile, from the learning outcomes, it is known that the students' geometric thinking stage reaches the formal stage. Overall, the digital learning media developed are valid, practical, and effective for use in learning.

مستخلص البحث

ينتج عن تطوير وسائل التعلم الرقمية وسائل يمكن استخدامها على الهواتف المحمولة وأجهزة الكمبيوتر. يستخدم هذا البحث تطبيق GeoGebra لتصور الأشكال الهندسية المجردة. من المتوقع أن يتم استخدام نتائج هذا التطور كوسيلة تعليمية للطلاب في فهم مادة التحول الهندسي.

طريقة هذه تطوير هي البحث والتطوير (R&D) مع نموذج تطوير .ADDIE تبدأ عملية البحث بتحليل المشاكل الموجودة في عملية التعلم في المدارس. ثم تابع تحديد وإعداد تصميم الوسائل التعليمية. يتم بعد ذلك تطوير المواد المجمعة إلى وسائل تعليمية بمساعدة Android Studio و Notepad ++ و Ispring لتصبح وسائل يمكن استخدامها على الهواتف المحمولة وأجهزة الكمبيوتر. في إعدادها ، تتبع وسائل التعلم هذه نظرية فان هيلي لتناسب مراحل تفكير الطلاب حول الهندسة. المرحلة التالية هي اختبار المنتج على وسائل التعلم التي تم تطويرها. في كل مرحلة يتم اجتيازها ، يتم إجراء تقييم لإنتاج وسائل تعليمية مناسبة للاستخدام.

بناءً على اختبارات التحقق والميدان التي تم إجراؤها ، فإن صلاحية وسائط التعلم من خبراء الإعلام تصل قيمتها إلى 90٪ وخبراء المواد يحصلون على قيمة 90.62٪. التطبيق العملي لوسائل الإعلام التعليمية من خبراء التعلم يحصل على درجة 91.25٪ ومن الممارسين يحصل على 88.28٪. علاوة على ذلك ، من الاستبيان ونتائج تقييمات الطلاب ، تم إعلان فعالية وسائط التعلم هذه أيضًا. وفي الوقت نفسه ، من خلال مخرجات التعلم ، من المعروف أن مرحلة التفكير الهندسي لدى الطلاب تصل إلى المرحلة الرسمية. بشكل عام ، تعد وسائط التعلم الرقمية المطورة صالحة وعملية وفعالة للاستخدام في التعلم.