فعالية استخدام استراتيجية الفكر و التكلم و الكتابة لترقية مهارة الكتابة في مدرسة محمدية المتوسطة الإسلامية مدينة بيما

مستخلص البحث

استراتيجية التعلم هي سلسلة من الأنشطة في التعلم التي يتم تضمينها في استخدام الأساليب واستخدام الموارد أو القوة في التعلم. إن عملية التعليم الشاقة تعتبر خطوة من خطوات أساسية لنيل معرفة مطلوبة، سواء كانت رسمية أو غير رسمية. يستند إلى الملاحظة التي تعمل الباحثة. تتم الباحثة إلى الموجد المشاكل الطلاب بمدرسة محمدية المتوسطة الإسلامية مدينة بيما في عملية تعلم اللغة العربية، يعني حضيض مستوى قدرة الطلاب على الكتابة باللغة العربية، كما تنحط كفاءتهم التفكيرية حيث أنهم غير قادرين لإيجاد الفكرة وتعبير الأراء المرموقة في كتابتهم باللغة العربية. لذلك، يحاول البحث استخدام الاستراتيجية الفكر و التكلام و الكتابة (Think Talk Write) لترقية المهارة الكتابة الطلاب باللغة الغربية.

أما أسئلة البحث في هذا البحث هي: (1) كيف استخدام استراتيجية الفكر و التكلم و الكتابة “ Think Talk Write ” لترقية مهارة الكتابة في مدرسة محمدية المتوسطة الإسلامية مدينة بيما ؟ (2) ما فعالية استراتيجية الفكر و التكلم و الكتابة “Think Talk Write“ لترقية مهارة الكتابة في مدرسة محمدية المتوسطة الإسلامية مدينة بيما ؟

نتائج هذا البحث هي: (1)استخدام استراتيجية الفكر و التكلام و الكتابة “Think Talk Write” تكون من السبع مراحل، مرحلة تعريف استراتيجية “Think Talk Write” مرحلة إلقاء المواد، مرحلة تقسيم مجموعة الطلاب، مرحلة الفكر، مرحلة التكلام، مرحلة الكتابة، مرحلة الامتحان. فعلية هذا البحث تظهر من نتيجة الإحصائي أن استراتيجية الفكر و التكلام و الكتابة “Think Talk Write” (2)فعال في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية للطلاب بشكل أكثر تحديداً مهارة القراءة لدى الطلاب، مع نتائج الاختبارات التي تظهر نتائج t hitung : 7.647- ونتائج في دلالات أهمية (2tailed-) : 0،00 فهذه النتيجة فعالة ومقبولة.

ABSTRACK

Learning strategy is a series of learning activities including the use of methods and the use of resources or strengths in learning. In this case, learning process is a step used to acquire knowledge both formally and informally. Based on research conducted at a Junior High School in Bima Town related to this topic, the researcher concludes that there are several problems faced by MTs Muhammadiyah students in learning Arabic such as the low level of students’ ability in writing Arabic, less used to writing Arabic correctly and lack of honing the thinking ability to express ideas in Arabic writing. Therefore, researcher use Think Talk Write as a strategy to improve students' ability in writing Arabic.

The research problems of this topic are (1) How to use the strategy (Think Talk Write) to improve students' writing skills at MTs Muhammadiyah Bima Town (2) How is the effectiveness of using the strategy (Think Talk Write) to improve students' writing skills at Islamic Junior High School Muhammadiyah Bima town. This research is an experimental study using quantitative approach. The participants of this research consist of two classes, namely the experimental class and the control class.

The results of this research are (1) The use of the strategy (Think Talk Write) includes seven stages; the strategy introduction stage (Think Talk Write), the material delivery stage, the student group division stage, the thinking stage, the speaking stage, the writing stage and the practice / exam stage. (2) The results of the T-Test test show that the strategy (Think Talk Write) is effective for improving Arabic learning outcomes, especially students' writing skills, with the test results showing t count = -7.647 and significant (2-tailed) = 0.00, so the results is effective and acceptable.

ABSTRAK

Strategi pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan dalam pembelajaran yang termasuk di dalamnya penggunaan metode dan pemanfaatan sumber daya atau kekuatan dalam suatu pembelajaran. Dalam hal ini proses pembelajaran merupakan langkah untuk memperoleh sebuah ilmu pengetahuan baik secara formal maupun non-formal. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan oleh peneliti. Peneliti menyimpulkan ada beberapa masalah yang dialami oleh siswa MTs Muhammadiyah Kota Bima dalam proses pembelajaran bahasa Arab, yaitu rendahnya tingkat kemampuan siswa dalam menulis bahasa Arab, cara penyampain materi yang monoton dan kurangnya variasi strategi dan metode pengajaran yang digunakan oleh guru dalam kegiatan pembalajaran. Oleh sebab itu peneliti mencoba menggunakan strategi Think Talk Write untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis bahasa Arab.

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : (1) Bagaimana penggunaan Strategi (Think Talk Write) untuk meningkatkan keterampilan menulis di MTs Muhammadiyah Kota Bima ? (2) Bagaimana Efektivitas penggunaan strategi (Think Talk Write) untuk meningkatkan keterampilan menulis di MTs Muhammadiyah Kota Bima ?. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Terdiri dari dua kelas, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok control.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Penggunaan Strategi (Think Talk Write) meliputi tujuh tahap, tahap pengenalan strategi (Think Talk Write), tahap penyampaian materi, tahap pembagian kelompok siswa, tahap berpikir, tahap berbicara, tahap menulis, tahap latihan/ujian. (2) Hasil uji T-Test yang menunjukkan bahwa strategi (Think Talk Write) efektif untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab lebih khusus keterampilan menulis siswa, dengan hasil tes menunjukkan hasil t hitung = -7.647 dan hasil dari signifikan (2-tailed) = 0.00, maka hasil ini efektif dan dapat diterima.