Pengaruh minat menjadi guru dan prestasi belajar terhadap kompetensi Pedagogik Mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh minat menjadi guru terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa, menganalisis pengaruh prestasi belajar terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa, dan menganalisis pengaruh minat dan prestasi belajar terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kuantitatif. Sampel yang diteliti adalah 110 mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Angkatan 2016. Pengumpulan data dilakukan dengan cara menyebarkan angket dan dokumentasi. Data yang diperoleh dilakukan pengujian validitas dan rebilitas, asumsi klasik serta analisis regresi berganda. Berdasarkan hasil analisis menggunakan regresi berganda dapat diketahuI bahwa: (1) minat menjadi guru berpengaruh signifikan secara parsial terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, (2) prestasi belajar berpengaruh signifikan secara parsial terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, (3) minat menjadi guru dan prestasi belajar berpengaruh secara simultan terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Selain itu nilai koefisien determinasi atau R Square memiliki makna bahwa masih terdapat faktor lain yang dapat mempengaruhi kompetensi pedagogik mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang tidak terdapat pada penelitian.

مستخلص البحث

يهدف الباحث تحليل تأثير الرغبة ليكون المدرس عند كفاءة التربوية للطلبة في تعليم مدرس المدرسة الإبتدائية الإسلامية ، تأثير تحقيق التعلّم عند كفاءة التربوية للطلبة في تعليم مدرس المدرسة الإبتدائية الإسلامية وتأثير الرغبة ليكون المدرس وتحقيق التعلّم عند كفاءة التربوية للطلبة في تعليم مدرس المدرسة الإبتدائية الإسلامية.
استخدم الباحث البحث النوعي في طريقة هذا البحث. والعينيّة لهذا البحث هي 110 طالبا في كلية إعداد المعلمي للمدرسة الابتدائية مرحلة 2016. تفويض البيانات لهذا البحث بطريقة نشر الإستبانة والوثائق. خلل الباحث البيانات الموجودة بطريقة الاخبار الصلاحية والموثوقية والاقتراض التقليدي وتحليل الانحدار المتعدد.
بناءً على نتائج التحليل باستخدام الانحدار المتعدد ، يمكن ملاحظة ما يلي: (1) الاهتمام بأن يكون المعلم له تأثير كبير جزئيًا على الكفاءة التربوية لطلاب مدرسة ابتدائية. تأثير معنوي على الكفاءة التربوية لطلاب مدرسة ابتدائية تربية معلم ، (3) الاهتمام بأن تكون مدرسًا والتحصيل التعليمي لهما تأثير متزامن على الكفاءة التربوية لطلاب مدرسة الإبداع التربوية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن قيمة معامل التحديد أو R Square تعني أن هناك عوامل أخرى يمكن أن تؤثر على الكفاءة التربوية لطلاب مدرسة ابتدائية لتعليم المعلمين غير موجودة في الدراسة.

ABSTRACT

Competence this study aims to analyze the effect of interest to be a Teacher to the pedagogic competence of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education students, to analyze the effect of learning achievement on the pedagogic competence of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, to analyze the effect of interest and learning achievement on the pedagogic competence of student-teacher candidates. The method used in this research is quantitative. The samples studied were 110 students of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang, batch 2016. Data was collected by distributing questionnaires and documentation. The data obtained was tested for validity and reliability, classical assumptions, and multiple regression analysis. Base on the result with multiple regression analysis shows that: (1) interest to be a teacher partially has influence to the pedagogical competence of Madrasah Ibtidtiyah Teacher Education, (2) learning achievement partially has influence to the pedagogical competence of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, (3) interest to be a teacher and learning achievement simultaneously have influence to the pedagogical competence of Madrasah Ibtidtiyah Teacher Education. Also, base on the coefficient of determination or R Square shows that there are other factors who can to influence the pedagogical competence of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education which the factor there is not in this research.