Penerapan pendidikan karakter peduli lingkungan dalam pembelajaran tematik di kelas IV SD Negeri I Gedog Wetan

INDONESIA:

Peduli lingkungan merupakan sikap yang wajib dimiliki oleh setiap manusia agar dapat bertahan hidup dengan lingkungan di sekitarnya. Tujuannya adalah untuk peningkatan pengetahuan bagi peserta didik akan pentingnya menjaga kelestarian lingkungan. Dilihat dari hal tersebut, peneliti mengadakan study kasus mengenai penerapan pendidikan karakter peduli lingkungan dalam pembelajaran tematik pada siswa kelas IV SD Negeri Gedog Wetan, melalui pendidikan karakter terutama peduli akan lingkungan siswa kelas IV dibekali pendidikan mengenai pelestarian lingkungan yang merupakan prioritas utama untuk meningkatkan kepedulian siswa terhadap lingkungan disekitarnya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan sikap peduli lingkungan yang dilakukan peserta didik kelas IV SD Negeri Gedog Wetan, (2) untuk mengetahui langkah-langkah yang digunakan guru kelas dalam menanamkan pendidikan karakter peduli lingkungan pada pembelajaran tematik, dan (3) untuk mengetahui implikasi guru dalam menanamkan pendidikan karakter peduli lingkungan dalan pembelajaran tematik tersebut pada siswa kelas IV.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan dengan data yang berasal dari seluruh warga sekolah terutama kepala sekolah, guru kelas IV dan siswa kelas IV. Sedangkan pendekatan penelitiannya adalah kualitatif, karena berbentuk deskripsi atau dalam bentuk kata.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah sikap kepedulian peserta didik pada lingkungan dibuktikan dengan (1) adanya Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH), Pembelajaran pendidikan karakter pada materi termatik yang relevan, kegiatan budaya peduli lingkungan di sekolah, yang meliputi piket kelas, Sabtu bersih dan Peduli Sampah Nasional, membuang sampah pada tempatnya dan perawatan tanaman di sekolah. (2) Adapun langkah-langkah yang digunakan guru dalam menanamkan pendidikan karakter peduli lingkungan adalah melalui PLH dan pembelajaran mengenai materi kepedulian terhadap lingkungan yang diintegrasikan pada pembelajaran tematik, budaya sekolah, keteladanan, pembiasaan, reward dan punishment, peraturan skala kelas dan kegiatan 3R. (3) implikasi dari penanaman pendidikan karakter peduli lingkungan tersebut dapat berjalan adalah keikutsertaan seluruh warga sekolah dalam penanaman pendidikan karakter peduli lingkungan, sedangkan faktor penghambatnya adalah faktor dari luar dan perbedaan karakter peserta didik.

ENGLISH:

Caring for the environment is an attitude that must be owned by every human being in order to survive with the surrounding environment. The goal is to increase knowledge for students about the importance of preserving the environment. Judging from this, the researchers conducted a case study regarding the application of environmental care character education in thematic learning for fourth grade students of SD Negeri Gedog Wetan, through character education, especially caring for the environment, fourth grade students were provided with education about environmental conservation which is the main priority to increase student awareness to the surrounding environment.

This study aims to determine (1) the application of environmental care attitudes by fourth grade students at SD Negeri Gedog Wetan, (2) to determine the steps used by classroom teachers in instilling environmental care character education in thematic learning, and (3) to knowing the implications of teachers in instilling environmental care character education in the thematic learning in fourth grade students.

The type of research used is field research with data from all school residents, especially the principal, fourth grade teachers and fourth grade students. While the research approach is qualitative, because it is in the form of a description or in the form of words.

The results of this study are the attitude of students' concern for the environment as evidenced by (1) the existence of Environmental Education (PLH), Character education learning on relevant thematic materials, environmental care cultural activities in schools, which include class pickets, Clean Saturdays and Care National Garbage, throwing garbage in its place and caring for plants in schools. (2) The steps used by teachers in instilling environmental care character education are through PLH and learning about environmental care material which is integrated into thematic learning, school culture, exemplary, habituation, reward and punishment, class scale regulations and 3R activities. (3) the implication of the planting of environmental care character education that can run is the participation of all school members in planting environmental care character education, while the inhibiting factors are external factors and differences in the character of students.

ARABIC:

الاهتمام بالبيئة هو موقف يجب أن يمتلكه كل إنسان من أجل البقاء مع البيئة المحيطة. الهدف هو زيادة المعرفة للطلاب حول أهمية الحفاظ على البيئة. انطلاقا من هذا، أجرى الباحثة دراسة حالة حول تطبيق تعليم شخصية الرعاية البيئية في التعلم المواضيعي لطلاب في الفصل الرابعة المدرسة الإبتدائية الحكومية كدوك وتان، من خلال تعليم الشخصية وخاصة الاهتمام بالبيئة. تم تزويد طلاب في الفصل الرابعة المدرسة الإبتدائية الحكومية كدوك وتانب التثقيف حول الحفاظ على البيئة التي تعتبر أولوية قصوى لزيادة وعي الطلاب بالبيئة المحيطة.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تطبيق اتجاهات الرعاية البيئية التي قام بها طلاب الصف الرابع، لتحديد الاستراتيجيات المستخدمة من قبل معلمي الصف الرابع من المدرسة الإبتدائية الحكومية كدوك وتان في غرس تعليم الشخصية والاهتمام بالبيئة في المدارس وتحديد العوامل الداعمة والعوامل المثبطة المتصورة: المعلمون في غرس تربية الشخصية والاهتمام بالبيئة لدى طلاب الصف الرابع.

نوع البحث المستخدم هو البحث الميداني مع البيانات التي نشأت من جميع المقيمين، وخاصة المدير ومعلمي الصف الرابع وطلاب الصف الرابع. في حين أن نهج البحث نوعي، لأنه في شكل وصف أو في شكل كلمات.

نتائج هذه الدراسة هي موقف اهتمام الطلاب بالبيئة كما يتضح من وجود التثقيف البيئي (PLH)، وتعلم تعليم الشخصية على المواد المواضيعية ذات الصلة، والأنشطة الثقافية للرعاية البيئية في المدارس، والتي تشمل الاعتصامات الصفية، وأيام السبت النظيفة. الوطنية لرعاية القمامة ورمي القمامة في مكانها والعناية بالنباتات في المدارس. الخطوات التي يستخدمها المعلمون في غرس تعليم شخصية الرعاية البيئية هي من خلال PLH والتعرف على مواد الرعاية البيئية التي يتم دمجها في التعلم المواضيعي، والثقافة المدرسية، والمثالية، والتعود، والمكافأة والعقاب، وأنظمة الفصل الدراسي وأنشطة (3R). بعد ذلك، فإن مغزى زرع تعليم شخصية الرعاية البيئية للعمل هو مشاركة جميع أعضاء المدرسة في زرع تعليم شخصية الرعاية البيئية، في حين أن العوامل المثبطة هي الخارجية والاختلافات في شخصية الطلاب.