Interaksi dalam pembelajaran jarak jauh berbasis blended learning pada Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Azharul Ulum 03 Malang

INDONESIA:

Pandemi Covid-19 telah mempengaruhi hampir semua aspek kehidupan, tidak terkecuali aspek pendidikan. Akibatnya, mayoritas lembaga pendidikan harus mengubah kegiatan pembelajaran konvensional dengan pembelajaran daring. Banyak sekolah yang menggunakan metode penugasan, dimana siswa diberi tugas oleh guru. Pembelajaran tersebut sangat minim adanya interaksi antara siswa dan guru atau siswa dengan siswa. Untuk menutupi kekurangan dari pembelajaran online yang sangat minim interaksi, maka pembelajaran jarak jauh menggunakan blended learning bisa menjadi solusi. Blended learning adalah suatu pembelajaran yang menggabungkan antara pembelajaran online dan pembelajaran tatap muka.

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan (1) penerapan pembelajaran jarak jauh berbasis blended learning di kelas III MI Azharul Ulum 03, (2) interaksi dalam pembelajaran jarak jauh berbasis blended learning di kelas III MI Azharul Ulum 03, (3) kendala dan solusi dalam pembelajaran jarak jauh berbasis blended learning di kelas III MI Azharul Ulum 03.

Pendekatan pada penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran jarak jauh berbasis blended learning di kelas III MI Azharul Ulum 03 memiliki tiga ruang belajar yaitu tatap muka, belajar mandiri dan online kolaborasi. (2) Terjadi interaksi sinkronus dan asinkronus. Interaksi terjadi antara guru, siswa dan materi pembelajaran. (3) Kendala yang terjadi dalam penerapan pembelajaran pembelajaran jarak jauh berbasis blended learning di kelas III MI Azharul Ulum 03 adalah kendala disiplin dan motivasi siswa serta kendala sarana dan prasarana.

ENGLISH:

The Covid-19 pandemic has affected almost all aspects of life, including education. As a result, the majority of educational institutions have to change conventional learning activities with online learning. Many schools use the assignment method, where students are given assignments by the teacher. This learning has minimal interaction between students and teachers or students and students. To cover the shortcomings of online learning with minimal interaction, distance learning using blended learning can be a solution. Blended learning is learning that combines online learning and face-to-face learning.

The purpose of this research was to describe (1) application of distance learning based on blended learning in class III Azharul Ulum 03 Islamic Elementary School, (2) interaction in distance learning based on blended learning in class III Azharul Ulum 03 Islamic Elementary School 03, (3) constraints and solutions in distance learning based on blended learning in class III Azharul Ulum 03 Islamic Elementary School.

The approach to this research is qualitative with descriptive research type. The data collection techniques used were interviews, observation and documentation. Data were analyzed by reducing data, presenting data and drawing conclusions.

The results showed that (1) distance learning based on blended learning in class III Azharul Ulum 03 Islamic Elementary School has three learning rooms, namely face-to-face, independent learning and online collaboration. (2) Synchronous and asynchronous interactions occur. Interaction occurs between teachers, students and learning materials. (3) Obstacles that occur in the application of blended learning-based distance learning in class III Azharul Ulum 03 Islamic elementary School are student discipline and motivation constraints as well as facilities and infrastructure constraints.

ARABIC:

أثر جائحة كوفيد-19 على جميع جوانب الحياة تقريبًا، بما في ذلك التعليم. نتيجة لذلك، يتعين على غالبية المؤسسات التعليمية تغيير أنشطة التعلم التقليدية بالتعلم عبر الإنترنت. تستخدم العديد من المدارس طريقة الواجب، حيث يتم تكليف الطلاب بمهام من قبل المعلم. هذا التعلم لديه الحد الأدنى من التفاعل بين الطلاب والمعلمين أو الطلاب والطلاب. لتغطية أوجه القصور في التعلم عبر الإنترنت بأقل قدر من التفاعل، يمكن أن يكون التعلم عن بعد باستخدام التعلم المدمج حلاً. التعلم المدمج هو التعلم الذي يجمع بين التعلم عبر الإنترنت والتعلم وجهًا لوجه.

أثر جائحة كوفيد-19على جميع جوانب الحياة تقريبًا، بما في ذلك التعليم. نتيجة لذلك، يتعين على غالبية المؤسسات التعليمية تغيير أنشطة التعلم التقليدية بالتعلم عبر الإنترنت. تستخدم العديد من المدارس طريقة الواجب، حيث يتم تكليف الطلاب بمهام من قبل المعلم. تهدف هذه الدراسة إلى وصف (1) تطبيق التعلم عن بعد القائم على التعلم المدمج في الصف الثالث بالمدرسة الابتدائية أزهار العلوم، (2) التفاعلات في التعلم عن بعد القائم على التعلم المدمج في الصف الثالث بالمدرسة الابتدائية أزهار العلوم، (3) القيود والحلول في التعلم عن بعد القائم على التعلم المدمج في الصف الثالث بالمدرسة الابتدائية أزهار العلوم.

منهج هذا البحث نوعي مع نوع البحث الوصفي. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. تم تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج.

أظهرت النتائج أن (1) التعلم عن بعد القائم على التعلم المدمج في الصف الثالث بالمدرسة الابتدائية أزهار العلوم 3 يحتوي على ثلاث غرف تعلم، وهي التعلم المباشر وجهًا لوجه والتعلم المستقل والتعاون عبر الإنترنت. (2) تحدث تفاعلات متزامنة وغير متزامنة. يحدث التفاعل بين المعلمين والطلاب والمواد التعليمية. (3) العقبات التي تحدث في تطبيق التعلم عن بعد القائم على التعلم المدمج في الصف الثالث بالمدرسة الابتدائية أزهار العلوم 3 هي قيود انضباط الطلاب وتحفيزهم بالإضافة إلى قيود المرافق والبنية التحتية.