Pengaruh lingkungan sosial dan kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa di SMP Darul Fikar Al Latifi Pajaran Poncokusumo Malang

INDONESIA:

Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah ia menerima proses pembelajaran dari seorang guru. Tercapainya hasil belajar yang baik tidak lepas dari tanggung jawab guru, masyarakat, pemerintah, dan orang tua. Penilaian hasil belajar memiliki tujuan untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami materi selama proses pembelajaran. Hasil belajar dapat dilihat dari skor atau nilai setelah siswa mengerjakan suatu soal tes atau ulangan. Hasil belajar setiap siswa berbeda-beda karena dipengaruhi oleh banyak faktor, baik faktor internal atau faktor eksternal, diantaranya yaitu lingkungan sosial dan kompetensi pedagogik guru

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh lingkungan sosial terhadap hasil belajar siswa di SMP Darul Fikar Al Latifi Pajaran Poncokusumo Malang, (2) pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa di SMP Darul Fikar Al Latifi Pajaran Poncokusumo Malang, (3) pengaruh lingkungan sosial dan kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa di SMP Darul Fikar Al Latifi Pajaran Poncokusumo Malang.

Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Darul Fikar Al Latifi Pajaran Poncokusumo Malang sebanyak 90 siswa, dengan teknik pengambilan sampel populasi sebanyak 90 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan kuesioner atau angket. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif, uji asumsi klasik, analisis regresi linier berganda, serta uji hipotesis dengan uji t dan uji f.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) ada pengaruh secara positif dan signifikan lingkungan sosial terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t_hitung 2,873 > t_tabel 1,666 dan signifikansinya 0,005 < 0,05. (2) ada pengaruh secara positif dan signifikan kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t_hitung 2,082 > t_tabel 1,666 dan signifikansinya 0,040 < 0,05. (3) ada pengaruh secara simultan lingkungan sosial dan kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar dengan nilai F_hitung 25,035 > F_tabel 3,10 dan nilai signifikansinya 0,000 < 0,05.

ENGLISH:

The learning outcome are the abilities a student has after receiving the learning process from a teacher. Achieving good learning outcomes cannot be separated from the responsibility of teachers, society, government, and parents. Assessment of learning outcomes has the aim of knowing the extent to which students understand the material during the learning process. Learning outcomes can be seen from the score or value after students work on a test question or test. The learning outcomes of each student vary because they are influenced by many factors, both internal and external factors, including the social environment and teacher pedagogical competence.

This study aims to determine: (1) the influence of the social environment on student learning outcomes at SMP Darul Fikar Al Latifi Poncokusumo Malang, (2) the effect of teacher pedagogic competence on student learning outcomes at SMP Darul Fikar Al Latifi Poncokusumo Malang, (3) the influence of the social environment and teacher pedagogical competence on student learning outcomes at SMP Darul Fikar Al Latifi Pajaran Poncokusumo Malang.

The method in this research uses a quantitative approach with correlational research type. The population taken in this study were all 90 students of SMP Darul Fikar Al Latifi Poncokusumo Malang, with a population sampling technique. as many as 90 students. The instrument used in this study was a questionnaire. The data analysis technique used descriptive statistical analysis, classical assumption test, multiple linear regression analysis, and hypothesis testing with t test and f test.

The results of this study indicate that, (1) there is a positive and significant social environment influence on student learning outcomes with a value of 2.873> 1.666 and a significance of 0.005 <0.05. (2) there is a positive and significant effect of teacher pedagogical competence on student learning outcomes with a value of 2.082> 1.666 and a significance of 0.040 <0.05. (3) there is a simultaneous influence of the social environment and pedagogical competence of teachers on learning outcomes with a value of 25.035> 3.10 and a significance value of 0.000 <0.05.

ARABIC:

مخرجاتمخرجاتهي القدرات التيالطالب بعد تلقي عملية التعلم من المعلم. لا يمكن فصل تحقيق نتائج تعليمية جيدة عن مسؤولية المعلمين والمجتمع والحكومة وأولياء الأمور. يهدف تقييم نتائج التعلم إلى معرفة مدى فهم الطلاب للمواد أثناء عملية التعلم. يمكن رؤية نتائج التعلم من الدرجة أو القيمة بعد أن يعمل الطلاب على سؤال أو اختبار اختبار. تختلف مخرجات التعلم لكل طالب لأنها تتأثر بالعديد من العوامل ، الداخلية والخارجية ، بما في ذلك البيئة الاجتماعية وكفاءة المعلم التربوية.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد: (1) تأثير البيئة الاجتماعية على مخرجات تعلم الطلاب في المدرسة الثناوية دارول فيكار اللطيفي فاجاران فونجوكوسومو مالانج ،(2) تأثير الكفاءة التربوية للمعلم على نتائج تعلم الطلاب في المدرسة الثناوية دارول فيكار اللطيفي فاجاران فونجوكوسومو مالانج ، (3) تأثير البيئة الاجتماعية وكفاءة المعلم التربوية على نتائج تعلم الطلاب في المدرسة الثناوية دارول فيكار اللطيفي فاجاران فونجوكوسومو مالانج.

تستخدم الطريقة في هذه الدراسة نهجًا كميًا مع نوع البحث الترابطي. كان السكان الذين تم أخذهم في هذه الدراسة جميعهم 90 طالبًا من المدرسة الثناوية دارول فيكار اللطيفي فاجاران فونجوكوسومو مالانج ، باستخدام تقنية أخذ العينات السكانية. ما يصل إلى 90 طالبًا. كانت الأداة المستخدمة في هذه الدراسة عبارة عن استبيان أو استبيان. استخدمت تقنية تحليل البيانات التحليل الإحصائي الوصفي ، واختبار الافتراض الكلاسيكي ، وتحليل الانحدار الخطي المتعدد ، واختبار الفرضيات باستخدام اختبار ت واختبار ف.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى (1) وجود تأثير بيئي اجتماعي إيجابي وهام على نتائج تعلم الطلاب بقيمة 2.873> 1.666 ودلالة 0.005 <0.05. (2) هناك تأثير إيجابي ومعنوي لكفاءة المعلم التربوية على مخرجات تعلم الطلاب بقيمة 2.082> 1.666 ودلالة 0.040 <0.05. (3) هناك تأثير متزامن للبيئة الاجتماعية والكفاءة التربوية للمعلمين على مخرجات التعلم بقيمة 25.035> 3.10 وقيمة معنوية 0.000 <0.05.