Pembelajaran berbasis jasa layanan (Service Learning) dalam pembentukan kepedulian sosial santri: Studi multisitus di Pondok Pesantren Al Urwatul Wustqo Jombang dan Darussalam Sumbersari Pare Kediri

مستخلص البحث

تعليم التعلم الخدمي هو التعليم القائم على الخدمة. الهدف من التعلم الخدمي هو توجيه الطلبة إلى طريقة عملية حتى يتمكنوا من تشكيلهم إلى أشخاص مسؤولين و مهتمين بالآخرين. يعتبر معهد العروة الوثقى جومبانج ومعهد دار السلام كديري مؤسسة تعليمية إسلامية لها توجه تعليمي يركز على الممارسة. ويكون هذان المعهدين معهدا كبيراً في جومبانج بميزته كمعهد الطريقة وفي فاري كديري بميزته كمعهد السلفية .

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن التعلم الخدمي في تشكيل الرعاية الاجتماعية لدى الطلبة الذي طبق في معهد العروة الوثقى جومبانج و معهد دار السلام كديري، ويركز على: (١) خطوات لتنفيذ التعلم الخدمي، (٢) عملية التعلم الخدمي في تشكيل الرعاية الاجتماعية لدى الطلبة و (٣) الآثار المترتبة من التعلم الخدمي على تشكيل الرعاية الاجتماعية لدى الطلبة في معهد العروة الوثقى جومبانج و معهد دار السلام كديري.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي مع تصميم دراسة متعدد المواقع. وتم جمع البيانات من خلال المقابلة المتعمقة، والملاحظة على المشاركين، والوثائق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات جمع البيانات، تحديدها، وعرضها، والاستنتاج منها. وأما التحقق من صحة النتائج التي يتم الوصول عليها فهو عن طريق توسيع نطاق المشاركة؛ تثليث المصادر، والنظريات، والأساليب؛ والمثابرة عند الملاحظة. ويكون مجتمع البحث مدير المعهد، الأساتذة، الطلبة والمجتمع.

وأظهرت النتائج ما يلي: أولا، تشمل خطوات التعلم الخدمي التي وضعها معهد العروة الوثقى جومبانج و معهد دار السلام كديري: ١) النية، ٢) المناهج الدراسية التكاملية، ٣) الإعدادات التي تحتوي على التوجيه واختيار المشاركين في التعلم الخدمي، وتحديد مكان خدمة التعلم الخدمي، وتقسيم المجموعات والمعلمين المرافقين، و ودع المشاركين للتعلم الخدمي، ٤) تنفيذ التعلم الخدمي، ٥) المحاسبة أو التأمل، ٦) تقييم التعلم الخدمي، و ٧) اختتام التعلم الخدمي. ثانياً، تكون عملية التعلم الخدمي في تشكيل الرعاية الاجتماعية لدى الطلبة من خلال ثلاث طرق، هي التعويد و المحاسبة والقدوة الحسنة. ثالثاً، الآثار المترتبة من التعلم الخدمي على تشكيل الرعاية الإجتماعية لدى الطلبة تشهد تغيراً إيجابياً للغاية. ويتضح من نتائج الدراسة أن الطلبة الذين شاركوا في التعلم الخدمي قد شهدوا تغييرات كبيرة من حيث اهتمامهم مع الآخرين. ويمكن رؤيته من عدة مؤشرات على النحو التالي: الشعور بالشفقة عندما يكون صديقه مريضاً حيث قام برعايته، وظهور الأخوة، والدفاع عنه عندما يخوفه الشخص، أكثر حساسية لما يحدث حوله، والقيام بالمساعدة والتعاون، وأكثر احتراما للأستاذ.

ABSTRACT

Service-based learning (Service learning) is learning based on serving. The purpose of service learning is to direct the student in a practical way, thus it can create the student to be a responsible and a caring person. Pondok Pesantren (Islamic Boarding School) Al Urwatul Wutsqo Jombang dan Darussalam Sumbersari Kediri are the Islamic educational institutions that have a practice-based learning orientation. These two Islamic boarding schools are the large ones in Jombang based on thoriqoh and the largest in Kediri, especially Pare based on salaf.

This research aims to reveal the service-based learning (service learning) in social care building of santri (student) on Pondok Pesantren Al Urwatul Wustqo Jombang dan Darussalam Kediri, with a focus on covering: (1) Steps for implementing service learning, (2) Service learning process in social care building of student, and (3) the implication of service learning for social care building of student on Pondok Pesantren Al Urwatul Wutsqo Jombang and Sumbersari Kediri.

This research employs a qualitative approach with a multisite study design. Data collection is carried out using in-depth interview, participant observation, and documentation. Data analysis techniques include data collection, data condensation, data presentation, and drawing conclusion. Checking the validity of the finding is carried out by extension of participation; triangulation technique of sources, theories, and methods; and persistence of observation. The research informants are the pesantren caretakers, the ustadzah (teachers), students and the society.

This research shows that: First, the steps of service learning in Pondok Pesantren Al Urwatul Wutsqo Jombang and Darussalam Sumbersari Kediri are: 1) Intention, 2) curriculum integration, 3) preparations include; provision and selection of service learning participant, determining the place for service learning participant, division of group and companion teacher, dispatch of service learning participant, 4) implementation of service learning, 5) muhasabah / contemplation, 6) Evaluation of service learning, and 7) closing service learning. Second, the learning process of service learning in social care building of student through three ways, namely habituation, muhasabah and exemplary. Third, the implication (impact) of service learning on caring character building of student is experiencing very positive changes. It proven by the research finding. Student who has participated in service learning has experienced change mainly in term of caring for others. This form of caring can be seen from several indicators as follows: they have compassion feeling whaen their friend is sick. Thus, they take care for that friend, the emergence of a sense of brotherhood, protect their friends from bullying the others, they are more sensitive to what is going on around them, they help without having to ask, their respect to the teacher increase.

ABSTRAK

Pembelajaran service learning merupakan pembelajaran berbasis melayani atau mengabdi. Tujuan service learning adalah mengarahkan santri kepada cara yang praktis sehingga bisa membentuk santri menjadi orang yang bertanggung jawab dan peduli pada orang lain. Pondok Pesantren Al Urwatul Wutsqo Jombang dan Darussalam Sumbersari Kediri merupakan lembaga pendidikan Islam yang mempunyai orientasi pembelajaran berbasis praktek. Kedua pondok pesantren ini termasuk pondok yang besar di Kabupaten Jombang yang berbasis thoriqoh dan terbesar di Kab. Kediri, khususnya pare yang berbasis salaf.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pembelajaran service learning dalam pembentukan kepedulian sosial santri yang diterapkan di Pondok Pesantren Al Urwatul Wutsqo Jombang dan Darussalam Kediri, dengan fokus mencakup: (1) langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran service learning, (2) Proses pembelajaran service learning dalam pembentukan kepedulian sosial santri dan (3) implikasi pembelajaran service learning terhadap pembentukan kepedulian sosial santri di pondok pesantren al Urwatul Wutsqo Jombang dan Sumbersari Kediri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi multisitus.Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan perpanjangan keikutsertaan; teknik triangulasi sumber, teori, dan metode; dan ketekunan pengamatan. Informan penelitian adalah pengasuh pesantren, para ustadzah, santri dan masyarakat.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : pertama, langkah-langkah pembelajaran service learning yang diterapkan di Pondok Pesantren al Urwatul Wutsqo Jombang dan Darussalam Sumbersari Kediri antara lain: 1). Niat, 2). Integrasi kurikulum, 3). Persiapan meliputi; pembekalan dan seleksi peserta service learning, menentukan tempat pengabdian service learning, pembagian kelompok dan guru pendamping, pemberangkatan peserta service learning, 4). Pelaksanaan service learning, 5). Muhasabah/perenungan, 6). Evaluasi service learning, dan 7). Penutupan service learning. Kedua, proses pembelajaran service learning dalam membentuk kepedulian sosial santri melalui tiga cara yaitu pembiasaan, muhasabah dan keteladanan. Ketiga, Implikasi (dampak) pembelajaran service learning terhadap pembentukan karakter kepedulian santri adalah mengalami perubahan yang sangat positif. Hal itu terbukti dari temuan penelitian yaitu para santri yang telah mengikuti service learning mengalami perubahan utamanya dari segi kepedulian pada orang lain. Bentuk kepedulian itu bisa dilihat dari beberpa indikator sebagai berikut: ikut merasakan iba ketika ada teman sakit. Sehingga ikut merawat teman yang sakit, munculnya rasa persaudaraan, membela jika ada teman dibully, lebih peka terhadap apa yang terjadi di sekitar, membantu dan menolong tanpa menunggu disuruh, meningkatnya rasa hormat pada Guru.
ABSTRACT