Implementasi budaya religius sebagai sarana peningkatan mutu pendidikan di MIN 1 Kota Malang

مستخلص البحث

الأزمة الأخلاقية التي تحدثها في إندونيسيا أصبحت مشكلة خطيرة للانتباه وإيجاد حلّها. بزيادة من الحالات السلبية التي تظهرها في وسائل الإعلام بسبب أنشطة الحياة أبعد من قيم الدينية. لذلك يصبح التعليم الأخلاقي مهما جدا من خلال ثقافة الدينية كحل وتحقيق هدف التربية الوطنية. إضافة إلى ذلك، المدرسة المتوفقة التي تطبيق الثقافة الدينية متركز على الجودة التعليمية ستكون أولوية المجتمع في تعليم الأطفال كلمدرسة الإبتدائية الحكومية 1 مدينة مالانق هو المدرسة المعتمدة وتطبق الثقافة الدينية والجودة التعليمية جيدة جدا.

يركز هذا البحث وهي: 1) كيف الثقافة الدينية في المدرسة الإبتدائية الحكومية 1 مدينة مالانق؟، 2) كيف الجودة التعليمية في المدرسة الإبتدائية الحكومية 1 مدينة مالانق؟، 3) كيف تأثير الثقافة الدينية لتحسين الجودة التعليمية في المدرسة الإبتدائية الحكومية 1 مدينة مالانق؟. وفي هذا البحث له هدف لتحليل و وصف الثقافة الدينية، جودة، و تأثير الثقافة الدينية لتحسين الجودة التعليمية في المدرسة الإبتدائية الحكومية 1 مدينة مالانق.

في هذا البحث بشكل دراسة حالة باستخدام مدخل كيفي، وجمع البياتات بكيفية 1) المقابلة، 2) الوثائق، 3) الملاحظة. وتحليل البيانات باستخدام تحليل نمودج Miles و Huberman منها: تقليل المعلومات، تفسير البيانات أو جمع البيانات، عرض البيانات، تحقيق البيانات، واستخلاص النتائج.

والحصول هذا البحث يدلّ أنّ: 1) الثقافة الدينية في المدرسة هو جمع الفكر، و السلوك، والمعيار التي تضمن القيم الدين كالأنشطة النشاط مجتمع المدرسة على القيم الدين كالأساس في تصرف باستمرار في الحياة اليومية. أمّا القيم الدين التي تطبق في في المدرسة الإبتدائية الحكومية 1 مدينة مالانق في الثفافة الدينية كانت القيم فيما تلي: العبادة، والإجتماعية، والصراع، والانضباط، والمسؤول، والإخلاص، والصبر. والثقاقة الدينية فيما يلي: التبسم، والسلام، والتحية، ةالأدب، الإحترام، والطاعة، وقراءة القرآن، وصلاة الجماعة، وصلاة الضحى، والإستغاثة، والدعاء جماعة، والصوم سنة، والذكرى الأعياد الإسلامية، والرمز الإسلام. والإستراتيجية التشكيل الثقافة الدينية عبر سياسة المدرسة والتزامها، و عملية خلق جو ديني، و استيعاب القيم، و المثالي والاعتياد. تحسين الجودة التعليمية تستطيع أن تعرف من الجودة العملية التعليمية السياقية عبر الثقافة الدينية كالمنبع و الوسيلة الكفائة، وهو كفائة موقف الإيمان والتقوى، والاجتماعية، والمعرفة القراءة والكتابة، والصحة البدنية والروحية، والمعرفة، والفنون والثقافة المحلية، والاستفادة من مصادر التعلم من خلال البيئة المحيطة. 3) وتأثير الثقافة الدينية في تحسين جودة التعليم هو تحقيق الطلاب المتفوقين ولديهم روحية الدينية والاجتماعية الهائلة والأخلاق الكريمة.

ABSTRACT

The moral crisis that occurred in Indonesia became a serious problem to be considered and the solution sought. More and more negative cases are popping up in the mass media due to life activities that are increasingly far from religious values. So it becomes very important moral education through religious culture as a solution and the realization of national education goals. Besides that the superior madrasa that implements religious culture based on the quality of education will be the priority of the community in educating children as well as State Islamic Elementary School 1 Malang is an accredited school and implements religious culture and excellent school quality.

This study focuses on: 1) how is the religious culture in the State Islamic Elementary School 1 Malang, 2) how is the education quality of State Islamic Elementary School 1 Malang, and 3) how does the impact of religious culture on improving the quality of education in the State Islamic Elementary School 1 Malang. In this study, the goals are to analyze and describe religious culture, the quality and impact of religious culture on improving the quality of education in State Islamic Elementary School 1 Malang.

This research is a case study by using a qualitative approach. Data collection techniques carried out by 1) interviews, 2) documentation, and 3) observation. Data analysis used Miles and Huberman's model analysis, including: data reduction, data interpretation or data collection, presentation, data verification and conclusion drawing.

The results of this study indicate that: 1) Religious culture in school is all thoughts, behaviors, attitudes and norms that contain religious values programmed as activities of madrasa residents on religious values as the basic foundation in behaving continuously continuously in daily life. The religious values implemented in State Islamic Elementary School 1 Malang in religious culture, there are several values including: the value of worship, social values, the value of struggle, the value of discipline, the value of responsibility, and the value of sincerity and patience. The forms of religious culture include: smiles, greetings, greetings, courtesy and courtesy (5S), mutual respect and filial piety, Al-Qur'an, praying in congregation, duha prayer, istighosah and prayers together, fasting Monday Thursday, PHBI and symbols Islam. As well as strategies for the formation of religious culture through instructive strategic strategies (school citizens' policies and commitments, the process of creating a religious atmosphere, internalizing values, exemplary and habituation. 2) Improving the quality of education is known through: the quality of contextual learning processes through religious culture as a source and learning medium; the quality of education graduates can be achieved through several competencies, those are competence in the attitude of faith and piety, social, literacy, physical and spiritual health, knowledge, arts and local culture, utilization of learning resources through the surrounding environment. 3) The impact of religious culture in improving the quality of education is to influence the achievement of students who have a deep spiritual, social, and morality.

ABSTRAK

Krisis moral yang terjadi di Indonesia menjadi persoalan yang serius untuk diperhatikan dan dicarikan solusinya. Semakin banyak kasus negatif yang bermunculan di media masa dikarenakan aktivitas kehidupan yang semakin jauh dari nilai-nilai agama. Sehingga menjadi sangat penting pendidikan moral melalui budaya religius sebagai solusi dan perwujudan tujuan pendidikan nasional. Disamping itu madrasah yang unggul yang mengimplementasikan budaya religius berlandaskan mutu pendidikan akan menjadi prioritas masyarakat dalam mendidik anak seperti halnya MIN 1 Kota Malang merupakan madrasah yang terakreditasi serta menerapkan budaya religius dan mutu madrasah yang sangat baik.

Penelitian ini berfokus pada: 1) bagaimana budaya religius di MIN Kota Malang, 2) bagaimana mutu pendidikan MIN 1 Kota Malang?, dan 3) bagaimana dampak budaya religius terhadap peningkatan mutu pendidikan di MIN 1 Kota Malang. Dalam penelitian ini memiliki tujuan untuk Menganalisis dan mendeskripsikan budaya religius, mutu dan dampak budaya religius terhadap peningkatan mutu pendidikan di MIN 1 Kota Malang.

Dalam penelitian ini berupa studi kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan 1) wawancara, 2) dokumentasi, dan 3) Obeservasi. Analisis data menggunakan analisa model Miles dan Huberman, meliputi: reduksi data, interpretasi data atau pengumpulan data, penyajian, verifikasi data dan penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Budaya religius di madrasah merupakan seluruh pemikiran, perilaku, sikap dan norma yang mengandung nilai-nilai religius yang diprogram sebagai aktivitas kegiatan warga madrasah atas nilai-nilai religius sebagai landasan pokok dalam berperilaku secara terus-menerus berkesinambungan dalam kehidupan sehari-hari. Adapun nilai-nilai religius yang diterapkan di MIN 1 Kota Malang dalam budaya religius terdapat beberapa nilai meliputi: nilai ibadah, nilai sosial, nilai perjuangan, nilai kedisiplinan, nilai tanggung jawab, dan nilai keikhlasan dan kesabaran. Wujud budaya religius meliputi: senyum, salam, sapa, sopan dan santun (5S), saling hormat dan berbakti, tadarus Al-Qur’an, sholah berjamaah, sholat dhuhah, istighosah dan do’a bersama, puasa Senin Kamis, PHBI dan simbol Islam. Serta strategi terbentuknya budaya religius melaui instructive squental strategy (kebijakan dan komitmen warga madrasah, proses penciptaan suasana religius, internalisasi nilai, keteladanan dan pembiasaan. 2) Peningkatan mutu pendidikan diketahui melalui: mutu proses pembelajaran kontekstual melalui budaya religius sebagai sumber dan media pembelajaran; mutu lulusan pendidikan dapat tercapai melalui beberapa kompetensi, yakni kompetensi sikap beriman dan bertakwa, sosial, literasi, sehat jasmani dan rohani, pengatahuan, kesenian dan budaya lokal, pemanfaatan sumber belajar melalui lingkungan sekitar. 3) Dampak budaya religius dalam meningkatkan mutu pendidikan adalah menghasilkan peserta didik berprestasi yang memiliki jiwa spiritual dan sosial tinggi serta berakhlak mulia.