إستخدام إنستغرام في تعليم مهارة الكلام على أساس النظريةالبنائية لطلاب جامعة بالنكارايا الإسلامية الحكومية

مستخلص البحث

هذا البحث إلى ظاهرة استخدام إنستغرام في تعليم مهارة الكلام التي قام بها محاضر لطلاب ال المستوى الثالث من قسم تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية بالانغكارايا كاليمانتان الوسطى على أساس النظرية البنائية. تهدف هذه الدراسة إلى وصف استخدام إنستغرام في تعلم مهارة الكلام بناءً على النظرية البنائية التي تشمل عدة مكونات وهي الخطوات والتقييم وعيوب ومزايا استخدامه والمشكلات والحلول وتأثيرات ونتائج استخدام إنستغرام وكذلك تصورات الطلاب لاستخدامه.

يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي مع نوع البحث الظواهري. كان المشاركون في هذه الدراسة 25 محاضرًا وطلابًا من جامعة بالنكارايا الإسلامية الحكومية باستخدام تقنيات البحث التالية: 1) الملاحظة 2) المقابلة 3) التوثيق.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن خطوات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي إنستغرام في تعلم مهارة كلام تنقسم إلى قسمين ، وهما الخطوات التي اتخذها المحاضر والخطوات التي اتخذها الطالب. يتخذ المحاضرون خطوات لاستخدام انستجرام وهي: 1) تحضير التطبيق. 2) التعريف بالموضوع. 3) التكليف. 4) أداء. 5) التقييم. تنقسم المشكلات التي تحدث في هذه الدراسة إلى مشكلتين لغويتين وغير لغويتين. ويوافق 97٪ من الطلاب على استخدام إنستغرام في تعلم مهارة الكلام.

ABSTRACT

This research is based on the phenomenon of using Instagram in Speaking Skills learning carried out by lecturers to students of the third semester of the Arabic Language Education study program at IAIN Palangkaraya, Central Kalimantan based on constructivism theory. This study aims to describe the use of Instagram in Speaking Skills learning based on constructivism theory which includes several components, namely steps, evaluation, drawbacks and advantages of its use, problems and solutions, impacts and results of using Instagram and students' perceptions of its use.This study aims to describe the use of Instagram in Speaking Skills learning based on constructivism theory which includes several components, namely steps, evaluation, disadvantages and advantages of its use, problems and solutions, impacts and results of using Instagram and student perceptions of its use.

This research uses a descriptive qualitative approach with the type of phenomenological research. The participants in this study were 25 lecturers and students of PBA IAIN Palangka Raya with the following research techniques: 1) Observation 2) Interview 3) Documentation.

The results of this study indicate that the steps for using Instagram social media in Speaking Skills learning are divided into two, namely the steps taken by the lecturer and the steps taken by the student. The steps for using Instagram by lecturers are: 1) preparing the application. 2) introducing the topic. 3) tasking. 4) performing. 5) evaluating. The problems that occur in this study are divided into two linguistic and non-linguistic problems. And 97% of students agree with the use of Instagram in Speaking Skills learning.

ABSTRAK

Penelitian ini berdasarkan fenomena penggunaan Instagram dalam pembelajaran Maharah Kalam yang dilaksanakan oleh dosen terhadap mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Arab semester III di IAIN Palangkaraya Kalimantan Tengah berdasarkan Teori Kontruktivisme.Penelitian ini bertujuan untuk mendes kripsikan penggunaan Instagram dalam pembelajaran Maharah Kalam berdasarkan Teori Kontruktivisme yang meliputi beberapa komponen yaitu langkah-langkah, evaluasi, kekurangan dan kelebihan dari penggunaannya, problematika dan solusi, dampak dan hasil dari penggunaan Instagram serta persepsi mahasiswa dalam penggunaannya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian fenomenologi. Adapun partisipan dalam penelitian ini adalah dosen & mahasiswa PBA IAIN Palangka sebanyak 25 mahawsiswa dengan Teknik penelitian: 1) Observasi 2) Wawancara 3) Dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa langkah-langkah penggunaan media sosial Instagram dalam pembelajaran Maharah Kalam dibagi menjadi dua yaitu langkah-langkah yang dilakukan oleh dosen dan langkah-langkah yang dilakukan oleh Mahasiswa. Adapun langkah-langkah penggunaan Instagram yang dilakukan oleh dosen yakni: 1) preparing aplikasi. 2) introducing the topic. 3) tasking. 4) performing. 5) evaluating. Adapun problematika yang terjadi dalam pembelajaran ini dibagi menjadi dua problematika linguistic dan non linguistik. Dan 97% mahasiswa setuju dengan penggunaan Instagram dalam pembelajaran Maharah Kalam.