Mawardi, Arif (2021) عملية تعليم مهارة القراءة لذوى الإحتياجات الخاصة في مدرسة الهداية الإبتدائية الإسلامية باتو. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
17721023.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) | Preview |
Abstract
مستخلص البحث
المدرس له دور مهم في ترقية عملية التعليم. هذا بسبب أن عملية التعليم له أهداف منها ترقية جودة التعليم. لذلك ينبغي للمدرس أن يستخدم ويختار الاستراتجيات الصحيحة والمناسبة وكذلك ويليق بكفاءة الطلاب خصوصا للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. تتمثل هذه الاستراتجيات في تقديم المواد سهولة القبول من قبل الطلاب.
انطلاقا من ذلك البيانات أهداف هذا البحث هي: (1) كيف إستراتجية تعليم القراءة لذوى الاحتياجات الخاصة (Skizofrenia) فى مدرسة “الهداية” الإبتدائية الإسلامية باتو ؟، (2) كيف إستراتجية تعليم القراءة لذوى الاحتياجات الخاصة )التأتأة( فى مدرسة “الهداية” الإبتدائية الإسلامية باتو ؟ (3) ما هي مشكلة إستراتجية التعليم المستخدم على مهارة القراءة لذوى الاحتياجات الخاصة فى مدرسة “الهداية” الإبتدائية الإسلامية باتو؟.
هذا البحث عبارة عن دراسة حالة بحثية باستخدام نهج نوعي. جمع البيانات بأسلوب الملاحظة والمقابلات المتعمقة. الباحث هو أداة البحث الرئيسية بمساعدة إرشادات المراقبة وأدلة المقابلة. كانت تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي عرض البيانات وتقليل البيانات واستخلاص النتائج. كان التثليث المستخدم لاختبار صحة البيانات هو تثليث المصادر والطرق.
وجاءت نتائج الدراسة كالتالي: (1) يعتبر عملية طفل Skizofrenia في تحسين مهارات القراءة حافزا على شكل أسئلة تطرح عليه حتى يكون هناك استعداد للتحدث. (2) علاج التلعثم عند طفل في تحسين مهارات القراءة يكون بإعطاء أفعال على شكل لمس أجزاء من الجسم مثل الكتفين لتوفير الهدوء أو عن طريق الكلام الذي يمكن أن يتوقف عن التلعثم. (3) تتضمن الإشكاليات، أولاً، مشكلة تتطلب وقتًا طويلاً للتعلم نسبيًا بحيث لا يمكن استخدام الوقت المحدد في المدرسة. ثانيًا، يحتاج المعلم إلى مساعدة مكثفة للطلاب لأن المعلم لم يعد يعمل كمركز معلومات ولكن كمدير فصل، فريق يعمل معًا لإيجاد معارف ومهارات جديدة للطلاب.
ABSTRACT
There are several factors that affect student learning outcomes, including interest, motivation, environment, talent, intelligence, learning strategies, and learning styles. From these factors, the researcher takes one of the factors for his research, the learning strategies. Learning strategies are the methods that will be chosen and used by a teacher to deliver learning material that aims to make it easier for students to accept and understand learning material, which ultimately can be mastered at the end of learning activities. When the strategy used is right, the learning process in class will run effectively and efficiently. It is good to be applied to students who are normal or who have special needs.
This study aims to see how the Arabic language learning strategies in Schizophrenia children and stuttering children is there a difference by learning Arabic education in normal children. In this study, it will be seen how the implementation of Arabic language education in MI Al-Hidayah Batu starting from the objectives, curriculum, strategies, evaluations applied and the constraints faced in teaching Arabic language education in Schizophrenic children and stuttering.
This research is a case study research using a qualitative approach. Data collection using the method of observation and in-depth interviews. Researcher is the main research instrument with the help of observation guidelines and interview guides. The data analysis techniques used were data display, data reduction, and conclusion drawing. The triangulation used to test the validity of the data was the triangulation of sources and methods.
The results of the study are as follows: (1) the treatment for schizophrenic children in improving reading skills is a stimulus in the form of questions asked to him so that there is a willingness to speak. (2) the treatment of stuttering children in improving reading skills is by giving actions in the form of touching parts of the body such as shoulders to provide calm or by means of speech that can stop stuttering. (3) problematics, first, involves the problem of requiring a relatively long learning time so that it is not possible to use the scheduled time at school. Second, the teacher requires intensive assistance to students because the teacher no longer acts as an information center but as a class manager, a team that works together to find new knowledge and skills for students.
ABSTRAK
Guru mempunyai peranan yang sangat penting dalam meningkatkan proses pembelajaran, hal ini dikarenakan dalam proses pembelajaran mempunyai tujuan salah satunya meningkatkan mutu pendidikan. Sehingga guru harus dapat tepat memilih serta menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa khususnya yang berkebutuhan khusus. Strategi pembelajaran ini sering kali diwujudkan dalam bentuk penyampaian suatu materi pelajaran yang lebih mudah diterima oleh siswa. Oleh karena itu, guru dituntut mempunyai kemampuan menerapkan berbagai startegi pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana strategi pembelajaran maharoh Qiroah yang diterapkan pada anak Skizofrenia dan anak gagap. Di dalam penelitian ini akan dilihat bagaimana implementasi pendidikan bahasa arab di MI Al-Hidayah Batu mulai dari tujuan, kurikulum, strategi, evaluasi yang diterapkan dan kendala yang dihadapi dalam mengajarkan pendidikan bahasa arab pada anak Skizofrenia dan gagap.
Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara mendalam. Peneliti merupakan instrumen utama penelitian dengan dibantu pedoman observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah display data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Triangulasi yang digunakan untuk menguji keabsahan data adalah triangulasi sumber dan metode.
Adapun hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) penanganan untuk anak skizofrenia dalam meningkatkan kemampuan membaca adalah dilakukan stimulus berupa pertanyaan yang di ajukan kepadanya agar ada kemauan untuk berbicara. (2) penanganan terhadap anak gagap dalam meningkatkan kemampuan membaca adalah dengan cara memberikan tindakan berupa sentuhan ke bagian tubuh semisal pundak untuk memberikan ketenangan atau dengan cara ucapan yang dapat menghentikan ketika mengalami kegagapan. (3) problematika, yang pertama, melibatkan masalah di butuhkan waktu pembelajaran yang relatif lama sehingga tidak memungkinkan menggunakan waktu yang terjadwal di sekolah. Yang kedua guru mengharuskan intensif dalam mendampingi siswa karena guru tidak lagi berperan sebagai pusat informasi melainkan sebagai pengelola kelas sebuah tim yang bekerja bersama untuk menemukan pengetahuan dan ketrampilan yang baru bagi siswa.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Syuhadak, Syuhadak and Arifa, Zakiyah | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | عملية; مهارة القراءة; التأتأة; Skizofrenia | |||||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021403 Maharat al-Qira'ah (Reading Skill) | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab | |||||||||
Depositing User: | arif mawardi | |||||||||
Date Deposited: | 18 Mar 2021 13:10 | |||||||||
Last Modified: | 18 Mar 2021 13:10 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/26111 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |