فعالية استخدام استراتيجية التعلم الاختباري لترقية مهارة الكتابة في مدرسة مرقاة العلوم الثانوية الاسلامية بانيوانيار فروبولينجو

مستخلص البحث

مهارة الكتابة إحدى من المهارة المهمة في تعليم اللغة العربية، يحتاج مهارة الكتابة بصفة مركب والمهارة الذي يحتاج فيما يالي تطبيق كائدة الكتابة الجيدة و يقدر على تعرض وإيجاد أفكار جيدة لإنتاج إنشاء. في هذا لبحث، وجدت الباحثة من المشكلات التي يواجهها التلاميذ في مدرسة مرقاة العلوم الثناوية الاسلامية بانيوانيار فروبولينجو في تعلم مهارات الكتابة ينقص المؤلفون إلى فكرة لكتابة تأليف. لذلك، إذا كتب المؤلف تجربته الشخصية في العالم، ستكثر فكرته في تأليفه. سوف يكون تأليفه جيدا، يعني يستخدم المعلم استراتيجية في التعليم. في هذه الحالة، يفترض الباحث أن استراتيجية التعلمالإختباري تساعد المؤلف أن يجد الأفكار والمعرفة في الكتابة.

أسئلة البحث لهذا البحث هي : (1) كيف استخدام استراتجية التعلمالإختباري لترقية مهارة الكتابة في مدرسة مرقاة العلوم الثناوية الاسلامية بانيوانيار فروبولينجو؟ (2) كيف تأثير استخدام استراتجية التعلمالإختباري لترقية مهارة الكتابة في مدرسة مرقاة العلوم الثناوية الاسلامية بانيوانيار فروبولينجو؟. والمنهج المستخدم في هذا البحث هو منهجالإختباري بالمدخل الكمي ويتضمن على مجموعتين، وهما المجموعة التجريبة والمجموعة الضابطة. وأما الأسلوب لجمع البيانات المستخدممة هي المقابلة، وثائق، والإختبار.

والنتيجة في هذا البحث هي: (1) استخدام استراتجية التعلم الإختباري لترقية مهارة الكتابة في مدرسة مرقاة العلوم الثناوية الاسلامية بانيوانيار فروبولينجو بدأت الباحثة من خلال مراجعة المفردات حول موضوع المرافق العامة في المدرسة ومناقشة ما يفعلونه عادة هناك، ثم متابعة الملاحظة المباشرة في خارج الفصل، ثم صياغة المفاهيم من خلال ربط تجاربهم مع الملاحظات لتشكيلها في الكتابة. (2) فعالية استخدام استراتجية التعلمالإختباري لترقية مهارة الكتابة في مدرسة مرقاة العلوم الثناوية الاسلامية بانيوانيار فروبولينجو يظهر من نتيجة الإجتبار التائى ودلته أن نتيجة من (T-Hitung) هي 13،85 أكبر من نتيجة (T-table) وهو في درجة المؤؤلة 1% = 2،763 و 5% = 2،048. إذا H0 مردود و Ha مقبول أو بمعنى استخدام استراتجية التعلمالإختباري لترقية مهارة الكتابة في مدرسة مرقاة العلوم الثناوية الاسلامية بانيوانيار فروبولينجو فعال.

ABSTRACT

Arabic writing creativity is one of most important in Arabic learning, it requires the complexity of techniques, which is presenting properly writing methods, and being able to convey and find good ideas to produce a piece of writing. In this study, the researchers found several problems faced by students in learning writing skills at Madrasah Aliyah Mirqotul Ulum Banyuanyar Probolinggo, one of which is that students still tend to lack ideas to write an essay. Therefore, if students write down their personal experiences in the real world. Automatically students will have more ideas in the essay. So that all of this can be done well, it cannot be separated from the strategy that will be used by the teacher. In this case the researcher assumes that experiential learning strategies can help writers find more ideas and knowledge in writing skills.

The formulation in this research is: (1) How to learn the use of experiential learning strategy in writing skill at Mirqotul Ulum Probolinggo Senior High School? (2) How to improve the use of experiential learning strategy in writing skill at Mirqotul Ulum Probolinggo Senior High School?. The research method used in this research is an experimental method with quantitative approach consisting of two groups, namely an experimental class and a control class. While the method of data collection were using interview, documentation and test.

The result of this research are : (1) The use of the Experiential Learning strategy in learning writing skills at Mirqotul Ulum Probolinggo senior high school begins by reviewing the vocabulary about the theme of public facilities at school and discussing what they usually do there, then continue with direct observation, then formulate concepts by linking their experiences with observations to form in a writing, (2) the effectiveness of experiential learning strategy in writing skill learning can be known from the T-test result that show that the result of T-count is 13,85. It is higher that T-table were in 1% = 2,763 and 5% = 2, 048. Then Ho is rejected and Ha is accepted. With the sense that the using experiential learning strategy in learning writing skill at Mirqotul Ulum Probolinggo senior high school is effective.

ABSTRAK

pembelajaran bahasa Arab. Menulis memerlukan kemampuan yang bersifat kompleks, kemampuan yang dibutuhkan antara lain menerapkan kaidah tulis menulis secara baik, dan mampu manyampaikan dan menemukan ide yang bagus untuk menghasilkan sebuah tulisan. Dalam penelitian ini peneliti menemukan beberapa masalah yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis di Madrasah Aliyah Mirqotul Ulum Banyuanyar Probolinggo, salah satunya adalah siswa masih cenderung kakurangan ide untuk menulis sebuah karangan. Oleh karena itu jika siswa menuliskan pengalaman pribadinya dalam dunia nyata. Otomatis siswa akan lebih banyak ide dalam karangan tersebut. Agar semua itu dapat terlaksana dengan baik, tidak lepas dari strategi yang akan digunakan oleh pengajar. Dalam hal ini peneliti beransumsi bahwa strategi experiental learning dapat membantu penulis menemukan lebih banyak ide dan pengetahuan dalam keterampilan menulis.

Rumusan dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana pembelajaran keterampilan menulis dengan menggunakan strategi Experiential Learning di Madrasah Aliyah Mirqotul Ulum Probolinggo? (2) Bagaimana peningkatan keterampilan menulis setelah diterapkan strategi Experiential Learning di Madrasah Aliyah Mirqotul Ulum Probolinggo?. Metode penelitian yang digunakan adalah Eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas control. Sedangkan metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes.

Hasil dari penelitian adalah: 1) Penggunaan strategi Experinetial Learning dalam pembelajaran keterampilan menulis di Madrasah Aliyah Mirqotul Ulum Banyuanyar Probolinggo diawali dengan merivew kembali kosa-kata tentang tema fasilitas umum disekolah dan berdiskusi tentang apa yang biasanya mereka lakukan disana, kemudian lanjut dengan observasi langsung, kemudian membuat konsep dengan mengkaitkan pengalaman mereka dengan observasi untuk membentuk dalam sebuah tulisan. 2) keefektifan penggunaan strategi Experiential learning dalam pembelajaran keterampilan menulis di Madrasah Aliyah Mirqotul Ulum Banyuanyar Probolinggo diketahui dari hasil Uji T-Test yang menunjukkan bahwa hasil dari T-hitung adalah 13,85. Ini lebih besar dari T-table yaitu 1% = 2,763 dan 5% = 2,048. Maka H0 ditolak dan Ha diterima. dengan arti bahwa penggunaan strategi experiential learning dalam pembelajaran keterampilan menulis di Madrasah Aliyah Miqrotul ulum Banyuanyar Probolinggo adalah efektif