تعليم مهارة القراءة عبر الواتس أب في جائحة الوباء بالمدرسة المتوسطة الإسلامية غواك مودا لامونجان

مستخلص البحث

حالة الطوارئ الوباء "Covid 19" الحكومة الإندونيسية تتطلب وجها لوجه التعلم في الفصل الدراسية ليكون على الإنترنت أو التعلم عن بعد من أجل كسر الصلة من انتشار الفيروس التاجي. التعلم عبر الإنترنت باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي هو أحد البدائل لإيصال مواد تعلم اللغة العربية.

أما أهداف في هذا البحث يعني 1) لمعرفة كيف عملية التعليم مهارة القراءة عبر الواتس أب في جائحة الوباء "Covid 19" بالمدرسة المتوسطة الإسلامية غواك؟ 2) لمعرفة كيف الصعوبات تعليم مهارة القراءة عبر الواتس أب في جائحة الوباء "Covid 19" بالمدرسة المتوسطة الإسلامية غواك؟ 3) لمعرفة مزايا تعليم مهارة القراءة عبر الواتس أب وعيوبه في جائحة الوباء "Covid 19" بالمدرسة المتوسطة الإسلامية غواك؟ إستخدام الباحث المنهج الوصفي والمدخل الكيفي، والأسلوب طريقة جمع البيانات هي الملاحظة، المقابلة و الوثائق. وكان أسلوب تحليل البيلنات من ميلس و حوبرمان.

نتائج البحث يعني : عملية التعليم بيمر الواتس أب بقسمان : الأول يعطى المعلم إلى مجموعة الواتس أب، ثم يعمل بمكالمة الفيديو مع الطالب بينما خمسة و سبعة دقيقة، بعد ذلك يصدق المعلم قراءة التي خطأ و يشرح المواد التعليمية. الثاني يرسل المعلم مهمة في المجموعة، يعمل الطالب و الأخر يجمعها. صعوبات : لايكون الهاتف، شبكة الإنترنت. مزايا ينظر المعلم جد الطلاب، مواد الواتس أب، وأما العيوب يعني إلتباس الطلاب و شبكة الإنترنت ضعيفا.

ABSTRACT

The emergency of the Covid 19 outbreak was enforced by the Indonesian government which requires face-to-face learning in class to become online or long-distance learning to break the chain of spreading the corona virus. Online learning using social media is an alternative for delivering Arabic learning materials.

The objectives of this study are: 1) To find out how the process of learning maharah qira'ah through WhatssApp during the Covid 19 pandemic at MTs Islamiyah Nguwok? 2) To find out how difficult it is to learn maharah qira'ah through WhatssApp during the Covid 19 pandemic at MTs Islamiyah Nguwok? 3) To find out how what were the advantages and disadvantages of learning maharah qira'ah through WhatsApp during the Covid 19 pandemic at MTs Islamiyah Nguwok ?. Researchers used a descriptive qualitative approach, with data collection techniques namely observation, interviews and documentation. Methods of data analysis using the theory of Miles and Huberman.

The results of the research are: the learning process through WhatssApp with two parts, First 1) The teacher provides information on the WhatssApp group, makes video calls with students for 5-7 minutes, then the teacher corrects wrong reading and explains the contents of the material, Both teachers send assignments to the group , students work on it, and finally collect assignments. The difficulties are: absence of cell phones, internet network, short time, and parental supervision. The advantages are that teachers can still see students directly, lots of WhatssApp content, as for the drawbacks: lack of understanding of students and weak networks and limited time.

INDONESIA

Darurat wabah Covid 19 di berlakukan pemerintah Indonesia yang mengharuskan pembelajaran secara tatap muka di kelas menjadi pembelajaran daring atau jarak jauh guna memutus mata rantai penyebaran virus corona. Pembelajaran daring dengan menggunakan media sosial merupakan salah satu alternatif untuk penyampaian materi pembelajaran bahasa arab.

Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran maharah qira’ah melalui WhatssApp pada masa pandemi Covid 19 di MTs Islamiyah Nguwok? 2) Untuk mengetahui bagaimana kesulitan pembelajaran maharah qira’ah melalui WhatssApp pada masa pandemi Covid 19 di MTs Islamiyah Nguwok? 3) Untuk mengetahui apa saja kelebihan dan kekurangan pembelajaran maharah qira’ah melalui WhatssApp pada masa pandemi Covid 19 di MTs Islamiyah Nguwok?. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Metode Analisis data menggunakan teori dari Miles dan Huberman.

Hasil penelitian yaitu : proses pembelajaran melalui WhatssApp dengan dua bagian, Pertama 1) Guru memberikan informasi di WhatssApp group, melakukan video call bersama siswa selama 5-7 menit, kemudian guru membenarkan bacaan yang salah dan mejelaskan isi materi, Kedua guru mengirim tugas di grup, siswa mengerjakannya, dan terakhir mengumpulkan tugas. Kesulitannya yaitu : tidak adanya hp, jaringan internet, waktu yang singkat, dan pengawasan orang tua. Kelebihannya yakni guru tetap bisa melihat siswa secara langsung, banyak konten WhatssApp, adapun kekurangannya : kurangnya pemahaman siswa dan jaringan yang lemah dan keterbatasan waktu.