فعالية استخدام أسلوب التعلم التعاوني فى تعليم مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية سوكوفورو

مستخلص البحث

القراءة من أصعب المهارات اللغوية. القراءة ليست فقط نطق حرف أو جملة ولكن أيضًا فهم المعنى الوارد في القراءة. تعتبر مهارات القراءة بمثابة المهارة الأساسية لمختلف مهارات اللغة الأجنبية. تُستخدم مهارات القراءة أيضًا كمهارات مهمة جدًا ومفيدة بحيث تصبح الهدف الرئيسي في تعلم اللغات الأجنبية. في هذه الدراسة ، وجد الباحثة عدة مشاكل في تعلم اللغة العربية القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية سوكوفورو جابونغ مالانج ، خاصة في مهارات القراءة. لم يكن معظم الطلاب قادرين على قراءة اللغة العربية بشكل صحيح ، لأنهم لم يدرسوا اللغة العربية على الإطلاق. لذلك يجدون صعوبة في تعلم اللغة العربية. لذلك ، أجرى الباحثة هذا البحث باستخدام التعلم التعاوني التعلبم التعاوني STAD(Student Team Achievement Divisions) في تعلم مهارة القراءة.

أهداف هذه الدراسة هي: 1) تحديد استخدام أسلوب التعلم التعاوني STAD(Student Team Achievement Divisions) في تعلم مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية سوكوفورو2)لتحديد فعالية استخدام STAD(Student Team Achievement Divisions) على تعلم مهارة القراءة في مدرسة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية سوكوفورو. طريقة البحث التي يستخدمها الباحثة هي منهج كمي ، والمنهج المستخدم منهج تجريبي يتكون من مجموعتين هما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.

نتائج هذه الدراسة هي: 1) تطبيق أسلوب التعلم التعاوني STAD(Student Team Achievement Divisions) على النحو التالي: يعطي الباحثة مثالاً على كيفية قراءة النص بشكل صحيح ، يقوم الباحثة بتقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات ثم يتم إعطاء كل مجموعة ورقة نص وأسئلة الممارسة ، تناقش كل مجموعة النص وتقوم بممارسة الأسئلة. بعد ذلك يتم منح جميع الطلاب اختبارًا فرديًا ، ويعطي الباحثة نقاطًا من الاختبار الفردي ، وستحصل المجموعة التي تحصل على أكبر عدد من النقاط على جائزة. 2) استخدام أسلوب التعلم التعاوني STAD(Student Team Achievement Divisions) فعال في تعلم مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية سوكوفورو. من المعروف من نتائج اختبار t أن نتيجة t-count هي 2.825 ، أكبر من جدول t (جدول الدلالة) 5٪ = 2.065 ، وهذا يشير إلى قبول Ha ، أو بعبارة أخرى أن استخدام أسلوب التعلم التعاوني التعلبم التعاوني STAD(Student Team Achievement Divisions)فعال في تعلم مهارة القراءة.

ABSTRACT

Reading is one of the most difficult language skills. Reading is not only pronouncing a letter or sentence but also understanding the meaning contained in the reading. Reading skills are considered as the main skill of various foreign language skills. Reading skills are also used as very important and useful skills so that they become the main goal in learning foreign languages. In this study, researchers found several problems in learning Arabic at Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang, especially in reading skills. Most students have not been able to read Arabic correctly, because they have not studied Arabic at all. So they find it difficult to learn Arabic. Therefore, the researcher conducted this research using STAD (Student Team Achievement Division) cooperative learning in learning maharah qiroah.

The formulation of the problems in this study are: 1) how is the use of STAD (Student Team Achievement Division) cooperative learning method in learning maharah qiro'ah at Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang? 2) How is the effectiveness of using STAD cooperative learning method (Student Team Achievement Division) on learning maharah qiro'ah at Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang. The objectives of this study are: 1) to determine the use of STAD (Student Team Achievement Division) cooperative learning method in learning maharah qiro'ah at Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang 2) to determine the effectiveness of using STAD (Student Team Achievement Division) cooperative learning method. on the learning of maharah qiroah at Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang. The research method used by the researcher is quantitative method, and the approach used is an experimental approach which consists of two groups, namely the experimental group and the control group.

The results of this study are: 1) the application of the STAD (Student Team Achievement Division) cooperative learning method is as follows: the researcher gives an example of how to read the text correctly, the researcher divides the students into several groups then each group is given a text sheet and practice questions , each group discusses the text and does practice questions. Then all students are given an individual quiz, the researcher gives points from the individual quiz, and the group that gets the most points will get an award. 2) the use of STAD (Student Team Achievement Division) cooperative learning method is effective in learning maharah qiro'ah at Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang. It is known from the results of the t-test shows that the t-test result is 2.825, greater than the t-table (signification table) 5% = 2.065, this indicates that Ha is accepted, or in other words that the use of STAD cooperative learning method (Student Team Achievement Division) is effective in learning maharah qiro'ah.

ABSTRAK

Membaca adalah salah satu keterampilan bahasa yang tidak mudah. Membaca bukan hanya melafalkan suatu huruf atau kalimat saja akan tetapi juga memahami makna yang terkandung dalam bacaan tersebut. Keterampilan membaca dianggap sebagai keterampilan utama dari berbagai keterampilan bahasa asing. Keterampilan membaca juga dijadikan sebagai keterampilan yang sangat penting dan bermanfaat sehingga menjadi tujuan utama dalam pembelajaran bahasa asing. Pada penelitian ini, peneliti menemukan beberapa masalah dalam pembelajaran bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang khususnya pada keterampilan membaca. Sebagian besar siswa belum mampu membaca bahasa arab dengan benar, karena mereka belum mempelajari bahasa arab sama sekali. Sehingga mereka merasa kesulitan untuk mempelajari bahasa arab. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian ini dengan menggunakan pembelajaran kooperatif STAD (Student Team Achievment Division) dalam pembelajaran maharah qiroah.

Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu : 1) bagaimana penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD (Student Team Achievment Division) pada pembelajaran maharah qiro’ah di Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang?2) bagaimana efektifitas penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD(Student Team Achievment Division) pada pembelajaran maharah qiro’ah di Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu : 1) untuk mengetahui penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD (Student Team Achievment Division) pada pembelajaran maharah qiro’ah di Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang 2) untuk mengetahui efektifitas penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD (Student Team Achievment Division) pada pembelajaran maharah qiroah di Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah metode kuantitatif, dan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan eksperiment yang terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah : 1)penerapan penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD (Student Team Achievment Division) adalah sebagai berikut: peneliti memberi contoh bagaimana cara membaca teks dengan benar, peneliti membagi siswa menjadi beberapa kelompok kemudian setiap kelompok diberi lembaran teks dan latihan soal, setiap kelompok mendiskusikan teks dan mengerjakan latihan soal. Kemudian semua siswa diberi kuis individual, peneliti memberi poin dari kuis individual, dan bagi kelompok yang mendapatkan poin terbanyak akan mendapatkan penghargaan. 2) penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD (Student Team Achievment Division) efektif dalam pembelajaran maharah qiro’ah di Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Sukopuro Jabung Malang. Hal ini diketahui dari hasil uji t-test menunjukkan bahwa hasil t hitung adalah 2,825, lebih besar dari t-table (table signifikasi) 5%=2,065 hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima, atau dengan kata lain bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif STAD (Student Team Achievment Division) efektif dalam pembelajaran maharah qiro’ah.