فعالية استخدام المدخل الاكتشافي لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب بمعهد والي صاعا عابر فونوروقو

مستخلص البحث

المدخل الاكتشافي هي عملية اكتشاف المفاهيم من خلال البيانات أو المعلومات المكتسبة من خلال الملاحظة أو التجربة. تعليم المدخل الاكتشافي هي طريقة تعليم المعرفي المطالبة المعلمين إبداعا لجعل الأحوال التي يمكن أن تجعل المتعلمين تعلم بنشاط للعثور على معارفهم الخاصة. تناسب هذه طريقة التعلم مع نظرية برونر التي تشير إلى المتعلمين لأجل أن يتعلم بنشاط لبناء المفاهيم والمبادئ. أنشطة الاكتشاف من خلال الأنشطة التجريبية يستطيع أن يزيد معارف ومهارات المتعلمين في وقت واحد.

أما أسئلة البحث في هذا البحث 1) كيف تطبيق المدخل الاكتشافي لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب؟ 2) ما مدى فعالية المدخل الاكتشافي لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب بمعهد والي صاعا عابر فونوروقو؟ كانت الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة تجريبة بمنهج كمّي طبّقها الباحث في الفصل الثاني "أ" والفصل الثاني "ب". أما أدوات البحث المستخدمة في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلة والاختبار.

كانت نتيجة هذا البحث كما تالي: أولا، أن خطوات المدخل الاكتشافي هي أعطى المعلم المهمة الواردة عن نص القراءة ثم تقسيم الطلاب إلى مجموعات ومناقشة عن الجوهر من نص القراءة ثم تقديمه أمام الطلاب. ثانيا، أن النتيجة t الإحصائي 2،960 أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 1% = 2,416 كذلك أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 5% = 1,681 وذالك بمعنى مقبول

ABSTRACT

A discovery portal is the process of discovering concepts through data or information gained through observation or experience. Introducing discovery is a cognitive education way to demand creative teachers to make conditions that can make learners actively learn to find their own knowledge. This method of learning fits with Brunner's theory that learners are in order to actively learn to build concepts and principles. Discovery activities through experimental activities can increase the knowledge and skills of learners simultaneously.

As for the research questions in this research 1) How do you apply the discovery portal to upgrade students' reading skills? 2) How effective is the discovery portal to upgrade the reading skills student of Wali Songo Ngabar Islamic Boarding School? The method used in this research was a method experimented with a quantitative method applied by the researcher in Class A and Class B. The search tools used in this research are observation, interview and testing.

The result of this research was as follows: First, the steps of the discovery portal are to give the teacher the task of reading text and then divide the students into groups and discuss the essence of the reading text and then present it to the students. Secondly, the statistical t result is 2,960 greater than the moral level result of 1% = 2,416 as well as the moral level result of 5% = 1,681, in an acceptable sense.

ABSTRAK

Metode Discovery Learning adalah proses menemukan konsep melalui data atau informasi yang diperoleh melalui pengamatan atau pengalaman. Memperkenalkan penemuan adalah cara pendidikan kognitif untuk menuntut guru kreatif untuk membuat kondisi yang dapat membuat peserta didik aktif belajar untuk menemukan pengetahuan mereka sendiri. Metode pembelajaran ini sesuai dengan teori Brunner bahwa peserta didik adalah untuk secara aktif belajar membangun konsep dan prinsip. Kegiatan penemuan melalui kegiatan eksperimental dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan peserta didik secara bersamaan.

Adapun pertanyaan penelitian dalam penelitian ini 1) Bagaimana penerapan metoode Discovery Learning untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa? 2) Seberapa Efektif Metode Discovery Learning untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar? Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode yang bereksperimen dengan metode kuantitatif yang diterapkan oleh peneliti di Kelas A dan Kelas B. Alat pencarian yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan pengujian.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: Pertama, langkah-langkah portal penemuan adalah memberi guru tugas membaca teks dan kemudian membagi siswa menjadi kelompok-kelompok dan mendiskusikan esensi teks baca dan kemudian menyajikannya kepada siswa. Kedua, hasil t statistik adalah 2.960 lebih besar dari hasil tingkat moral 1% = 2.416 serta hasil tingkat moral 5% = 1.681, dalam arti yang dapat diterima