تطوير مادة المحسنات اللفظية مستمدة من آيات القرآن في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

دراسة البلاغة هي عملية التعليم لتنمية فهم الطلاب للأدب، فلا يقتصرون على جميع المعاني والإجابة على الأسئلة المتعلقة به، بل يغوضون وراء الصياغة وما تنشره في النفس من مشاعر وأحاسيس. والمشكلة التي يواجهها جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج لتدريس البلاعة في قسم تعليم اللغة العربية. أن المادة المستعمل لم يناسب للتطورات الحالية في اللغة.

فيرى الباحث أنها في حاجة ماسة إلى تطوير المادة لتدريس البلاغة المتكامل بمفهوم دراسة البلاغة. واختار الباحث مستمدة القرآن في تطويره لما له مميزات مفيدة من أنه يتجه إلى الحصول على الكفاءة التي تتناسب مع كفاءة الطلاب ومشكلة هذا البحث هي : (1) كيف يتم تطوير مادة البلاغة على أساس القرآن ؟ (2) كيف صلاحية تطوير مادة البلاغة على أساس القرآن ؟ (3) ما فعالية تطوير مادة البلاغة على أساس القرآن ؟ ومنهج هذا البحث هو البحث التطويري ((R&D باستخدام المدخل الكيفي.يتم تنفيذ تطوير التصميم عن طريق تعديل نموذج تطوير الوسائط التعليمية بواسطة ساديمان وأصحابه. الإجراءات التي يتعين تنفيذها كما يلي : (1) تحديد الاحتياجات (2) صياغة الأهداف (3) تطوير المواد (4) تطوير أدوات التقييم (5) إنتاج المخطوطات المادية (6) التحقق من الخبراء (7) التقنيحات (8) المواد جاهزة للاستخدام. وأما مجتمع هذا البحث فهم جميع الطلاب من المستوى السادس في قسم تعليم اللغة العربية ومدرسي البلاغة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. وعددهم 30 طالبا.

ومن الأدوات البيانات : (1) الإستبانة (2) الإختبار (3) الكتب أو المراجع توقف نتائج هذا البحث حول تطوير مواد التعليمية في البلاغة مع المعايير الصحيحة مع وصول نتائج اختبار المواد إلى مستوى 100% ونتائج اختبار التصميم تصل إلى مستوى صلاحية 80% تم الحصول على فعالية المواد التعليمية من متوسط درجات الاختبار البعدي 89،33 مما يعني أن المواد التعليمية كانت فعالة للغاية في الاستخدام. الفعالية مدعومة أيضا بنتائج اختبار T والنتائج هي التي تم الحصول عليها النتائج التي تم الحصول عليها thitung> ttabel أو 6،5 > 2،4 بناءً على نتائج التحليل أعلاه ، يُظهر أن thitung = 6،5 أكبر من ttabel = 2،4 لذلك يتم قبول H1 ورفض H0.

وبالتالي يمكن استنتاج أن هناك فرقًا كبيرًا بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي ، ويمكن استخدام هذه المادة التعليمية بشكل فعال زيادة في نتائج تعلم الطلاب لأن المواد التعليمية التي تم تطويرها مزودة بتفسيرات كاملة للغاية ومكملة بأسئلة ممارسة فعالة للغاية لتطوير قدرة الطلاب على فهم المادة التعليمية.

ABSTRACT

Balaghah learning is a learning activity that aims to improve students understanding of the the aspects of the beauty of literature, then in practicing it is not enough just to know the meaning and answer every qustion related to it. State Islamic university of Maulana Malik Ibrahim Malang is one of the universities that makes balaghah as the main subject in Arabic language education. however there are several problems faced, namely the problem of learning materials that are still not in accordance with the times and also the development of language that is happening today.

Therefore the researcher sees that this university is in dire need of developing integrated learning material for balaghah in accordance with the learning objectives of balaghah. the purpose of this study is to prepare new material in learning balaghah that is suitable for students and also to find out the extent to which the validity and feasibility of this material is used at the state Islamic university of Maulana Malik Ibrahim Ibrahim.

The method used in this research is development research (R & D) with a qualitative approach, this is the development research method of Sadiman et al. Among the steps are as follows: (1) determining needs (2) determining development objectives (3) material development (4) developing evaluation tools (5) developing learning media (6) assessing experts (7) product revision (8) ) the product is ready to use. The population of this study were sixth semester students majoring in Arabic education and Balagahah lecturers in the Arabic language education department consisting of 30 students as a sample. so that they can express their needs and views clearly.

To get the data needed, researchers used research instruments in the form of questionnaires, test, and also supplemented with material from books as a reference, while to analyze the data, researchers used descriptive analysis methods.

The results of data validation from experts are as follows: (1) the validity level of educational materials according to material experts reaches 100% which means this product is very good and does not need to be revised (2) the level of validity of educational materials according to educational design experts reaches 80% which this means that this product is valid and appropriate so there is no need for revision. The level of effectiveness of this teaching material can be seen through the completeness of student learning outcomes that reach an average post test of 89.33 which when compared with the average score of students during the pre-test which is only 74.27 and this proves that the teaching materials developed are very effective improve student understanding. This also proves that the development of learning materials can increase students' understanding of the material.

This can be seen through the student learning outcomes that have increased significantly based on the tests taken, the results are: tcount> ttable or 6.5> 2.4. Based on the results of the analysis above, it can be seen that tcount = 6.5 is greater than ttable = 2, 4 so that H1 is accepted and H0 is rejected. Thus it can be concluded that there is a large difference between the pre-test and post-test, and this teaching material can be used effectively to improve student learning outcomes because the educational material developed is equipped with a very complete explanation and is equipped with practice questions very effective for developing students' abilities in understanding educational material.

ABSTRAK

Pembelajaran balaghah adalah suatu kegiatan belajar yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai aspek keindahan sastra, maka didalam mempraktekkannya tidak cukup hanya dengan mengetahui makna dan menjawab soal-soal yang berkaitan dengannya saja. universitas islam negeri maulana malik ibrahim malang merupakan salah satu universitas yang menjadikan mata kuliah balaghah sebagai mata kuliah pokok di jurusan pendidikan bahasa arab. namun demikian ada beberapa masalah yang dihadapi yaitu masalah materi pembelajaran yang dirasa masih kurang sesuai dengan perkembangan zaman atau perkembangan bahasa saat ini.

Oleh karena itu peneliti melihat bahwa universitas ini sangat membutuhkan pengembangan materi terpadu pembelajaran balaghah yang sesuai dengan tujuan pembelajaran balaghah. tujuan penelitian ini adalah mempersiapkan materi baru dalam pembelajaran balaghah yang sesuai dengan peserta didik dan juga untuk mengetahui sejauh mana kevalidan dan kelayakan materi ini digunakan di universitas islam negeri maulana malik ibrahim malang.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana cara mengembangkan materi balaghah berdasarkan Al-Qur'an (2) bagaimana kelayakannya untuk digunakan (3) bagaimana efektivitasnya saat digunaka Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan pendekatan kualitatif, ini adalah metode penelitian pengembangan dari Sadiman dkk.

Diantara langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : (1) menentukan kebutuhan (2) menentukuan tujuan pengembangan (3) pengembangan materi (4) pengembangan alat evaluasi (5) pengembangan media pembelajaran (6) penilaian dari para ahli (7) revisi produk (8) produk siap digunakan. populasi penelitian ini adalah mahasiswa semester enam di jurusan pendidikan bahasa arab dan dosen balagahah di jurusan pendidikan bahasa arab yang terdiri dari 30 orang mahasiswa sebagai sampel. sehingga akan dapat mengungkapkan kebutuhan dan pandangan mereka secara jelas.

Untuk mendapatkan data yang dibutuhkan, peneliti menggunakan instrumen penelitian berupa angket, tes, dan juga dilengkapi kembali dengan materi dari buku-buku sebagai referensi, sedangkan untuk menganalisis data, peneliti menggunakan metode analisis deskriptif.

Adapun hasil validasi data dari para ahli adalah sebagai berikut : (1) tingkat validitas materi pendidikan menurut ahli materi mencapai 100% yang berarti produk ini sangat baik dan tidak perlu dilakukan revisi (2) tingkat validitas materi pendidikan menurut ahli desain pendidikan mencapai 80% yang artinya produk ini sudah valid dan sesuai sehingga tidak perlu dilakukan revisi.

Tingkat keefektifan bahan ajar ini terlihat melalui ketuntasan hasil belajar siswa yang mencapai rata-rata post test 89,33 yang jika dibandingkan dengan nilai rata-rata siswa saat pre test yang hanya 74,27 dan hal ini membuktikan bahwa bahan ajar yang dikembangkan sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Hal ini juga membuktikan bahwa pengembangan materi pembelajaran mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi. Hal ini terlihat melalui hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan secara signifikan berdasarkan tes yang diambil diperoleh hasil: thitung> ttabel atau 6,5> 2,4 berdasarkan Dari hasil analisis di atas terlihat bahwa thitung = 6,5 lebih besar dari ttabel = 2,4 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang besar antara pre-test dan post-test, dan bahan ajar ini dapat digunakan secara efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.