Evaluasi Kurikulum 2013 dalam peningkatkan program Life Skill di Sekolah Menengah Atas Selamat Pagi Indonesia Kota Batu

مستخلص البحث

الكلمات الأساسية : تقييم برنامج، المناهج الدراسية لعام 2013
تقييم البرنامج أمرلا غنى عنه في كل وحدة من المؤسسات التعليمية. برنامج تقييم المناهج الدراسية لعام 2013 هو شكل من أشكال عملية التقييم أو البحث التقييمي لمعرفة مستوى تحقيق أهداف برنامج تنفيذ المناهج الدراسية لعام 2013 من خلال معرفة مدى جودة أو شرط نتيجة لتنفيذ برنامج المناهج الدراسية لعام 2013. يهدف تقييم البرنامج إلى معرفة نهاية برنامج المناهج الدراسية لعام 2013 من أجل تحديد توصيات سياسات العام السابق ، والتي تتمثل في الهدف النهائي في تحديد سياسات السنوات التالية.

تم إجراء هذا البحث في المدرسة الثانوية سلامات فاغي الإندونيسية بمدينة باتو. تهدف هذه الدراسة إلى وصف وتحليل التخطيط المتعلق بتقييم برنامج المناهج الدراسية لعام 2013 والذي تم تنفيذه في المدرسة الثانوية سلامات فاغي الإندونيسية. يركز هذا البحث على ثلاثة جوانب: (1) التخطيط لتقييم برنامج المناهج لعام 2013 الذي تم تنفيذه في المدرسة الثانوية سلامات فاغي الإندونيسية، (2) استراتيجية تنفيذ تقييم برنامج المناهج 2013 الذي تم تنفيذه في المدرسة الثانوية سلامات فاغي الإندونيسية، (3) مراقبة المدرسة فيما يتعلق بتقييم برنامج تنفيذ المناهج الدراسية لعام 2013.
هذا البحث هو دراسة حالة البحث باستخدام منهج دراسة الحالة. تشمل تقنيات جمع البيانات المستخدمة: جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة والملاحظة والتوثيق. يتم التحقق من مصداقية البيانات من خلال إجراءات تثليث البيانات والتحقق والتحقق من كفاية المرجع.

وأما نتيجة هذا البحث فهي: (1) تم التخطيط لتقييم برنامج المناهج لعام 2013 الذي تم تنفيذه في المدرسة الثانوية سلامات فاغي الإندونيسية من خلال نهجين ، هما: (أ) نهج برنامج التعلم ، الذي تضمن جميع النماذج التي تم إعدادها في بداية العام ، مثل البرنامج السنوي، برنامج الفصل الدراسي، و تعلم تصميم البرنامج، (ب) منهج مخرجات التعلم ، بما في ذلك أشكال تقييم الطلاب (التقييم التكويني والتلخيصي). (2) استراتيجية تنفيذ تقييم برنامج المناهج لعام 2013 المنفذة في المدرسة الثانوية سلامات فاغي الإندونيسية: تؤكد عملية تعلم المناهج الدراسية لعام 2013 في المدرسة الثانوية سلامات فاغي الإندونيسية على الجوانب العاطفية والحركية (70٪) بينما المعرفي (30٪). وفي تنفيذه لا يترك جوانب من استراتيجيات التعلم العلمي التي تشمل: هناك: الملاحظة، اسأل، جمع المعلومات، المنتسبين والتواصل. (3) مراقبة المدرسة فيما يتعلق بتقييم برنامج تنفيذ المناهج الدراسية لعام 2013: باستخدام تحليل “SWOT” الذي يوفر العوامل الداخلية والخارجية الموجودة في المدرسة الثانوية سلامات فاغي الإندونيسية ، والتي تتضمن نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات الموجودة حول البيئة المدرسية.

ABSTRACT

Evaluation of the Curriculum 2013 is a form of evaluation process or evaluative research to find out the level of achievement of the objectives of the 2013 curriculum implementation program, which is intended to find out the end of a 2013 curriculum program in order to provide feedback and improvements for the policies of the following years.

This research was conducted at the Selamat Pagi Indonesia Senior High School in Batu City which aims to describe and analyze: (1) planning related to the 2013 curriculum evaluation in improving life skill programs, (2) the strategy for implementing the 2013 curriculum evaluation, and (3) control by the relevant schools evaluating the implementation of the 2013 curriculum.

This research is a qualitative research using the case study method. Data collection techniques used include: data collection through in-depth interviews, observation, and documentation. The credibility of the data is checked by data triangulation procedures, verification and checking of the adequacy of references.

The results of this study include: (1) Planning the evaluation of the 2013 curriculum program at the school is carried out through two approaches, namely: (a) the learning program approach, which includes the preparation of all learning tools prepared at the beginning of the year, such as PROTA, PROMES, and RPP; (b) approach to student learning outcomes, including formative and summative evaluation, (2) Strategies for implementing the 2013 curriculum program evaluation implemented in Selamat Pagi Indonesia Senior High School: the 2013 curriculum learning process in Selamat Pagi Indonesia Senior High School emphasizes more affective and psychomotor aspects (70%) while cognitive (30%). In its implementation pay attention to aspects of scientific learning strategies which include: 5M, Observing, Asking, Gathering Information, Associating, and Communicating. (3) Control by the school related to evaluating the implementation of the 2013 curriculum by using a SWOT analysis that analyzes internal and external factors at Selamat Pagi Indonesia Senior High School, including strengths and weaknesses, opportunities and threats.

ABSTRAK

Evaluasi kurikulum 2013 adalah suatu bentuk proses penilaian atau penelitian evaluatif untuk mengetahui tingkat ketercapaian tujuan program pelaksanaan kurikulum 2013 yang dimaksudkan untuk mengetahui akhir dari sebuah program kurikulum 2013 agar dapat memberikan feedback dan perbaikan untuk kebijakan tahun-tahun selanjutnya.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Selamat Pagi Indonesia Kota Batu yang bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis: (1) perencanaan terkait evaluasi kurikulum 2013 dalam peningkatan program life skill, (2) strategi pelaksanaan evaluasi kurikulum 2013, dan (3) pengendalian yang dilakukan pihak sekolah terkait evaluasi pelaksanaan kurikulum 2013.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi: pengumpulan data melalui teknik wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Kredibilitas data dicek dengan prosedur triangulasi data, verifikasi dan pengecekan mengenai kecukupan refrensi.

Hasil penelitian ini meliputi: (1)Perencanaan evaluasi program kurikulum 2013 di sekolah tersebut dilakukan melalui dua pendekatan, yaitu: (a) pendekatan program pembelajaran, yang meliputi penyusunan segala perangkat pembelajaran yang disiapkan di awal tahun, seperti PROTA, PROMES, dan RPP; (b) pendekatan hasil belajar siswa, meliputi evaluasi formatif dan sumatif, (2) Strategi pelaksanaan evaluasi program kurikulum 2013 yang diterapkan di SMA Selamat Pagi Indonesia: proses pembelajaran kurikulum 2013 di SMA Selamat Pagi Indonesia lebih menekankan aspek afektif dan psikomotorik (70%) sedangkan kognitifnya (30%). Dalam pelaksanaannya memperhatikan aspek strategi pembelajaran saintifik yang meliputi: 5M, Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi, Mengasosiasi, dan Mengkomunikasikan. (3)Pengendalian yang dilakukan pihak sekolah terkait evaluasi pelaksanaan kurikulum 2013 dengan menggunakan analisis SWOT yang menganalisis tentang faktor internal dan eksternal di SMA Selamat Pagi Indonesia, meliputi kekuatan dan kelemahan, peluang dan ancaman.