إستراتيجية تعلم اللغة العربية باستخدام وحدة أنشطة التعلم الذّاتي في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية واحد مالانج

مستخلص البحث

بدأت هذا البحث بالخبرة التي اكتسبها الباحثة مباشرة عند تنفيذ ممارسات العمل الميداني في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية واحد مالانج. يرى الباحثة أنه في الفصل السابع في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية واحد مالانج، يستخدم وحدة أنشطة التعلم الذاتي كمادة تعليمية لجميع المواد، بما في ذلك تعلم اللغة العربية. هذا البحث هو نوع من البحث النوعي الوصفي التحليلي من خلال وصف استراتيجيات الطلاب في التعلم المستقل وتأثيرها على استقلالية الطلاب في تعلم اللغة العربية. تم الحصول على البيانات التي تم الكشف عنها في هذ البحث من خلال الملاحظة والمقابلات مع الطلاب والمعلم للمواد اللغة العربية، وكذلك من الوثائق من المدرسة التي يمكن أن تدعم البحث.

الأهداف من هذ البحث هو تحديد استراتيجيات الطلاب في التعلم المستقل باستخدام وحدة أنشطة التعلم الذاتي. ويهدف إلى تحديد أثر استقلالية الطالب في تعلم اللغة العربية.

استنادًا إلى نتائج تحليل دراسة الأطروحة ، يمكن ملاحظة أن (1) استراتيجيات الطلاب في اللغة العربية لا يتم تحديدها فقط من قبل الطلاب فحسب ، ولكن لا يزال الطلاب مصحوبين بمعلمي المادة. (2) زيادة استقلالية الطلاب في تعلم اللغة العربية بشكل كبير، ويمكن رؤيتها من مثابرة الطلاب في تعلم اللغة العربية ويمكن رؤيتها من التعرض للدرجات التي زادت.

ABSTRACT

This research begins with the experience gained directly by researchers when carrying out fieldwork practices (PKL) in Islamic Junior High School 1 Malang. Researchers see that in class VII at Islamic Junior High School 1 Malang, learning has used Unit Independent Learning Activity (UKBM) as teaching material for all subjects, including learning Arabic
The type of this research is descriptive qualitative research by describing students strategies in independent learning and their effect on students' independence in learning Arabic. The data exposed in this study were obtained by observation, interviews with students and teachers of Arabic subjects, and also from documentation from schools that could support research.

The purpose of this study was to determine student strategies in independent learning using UKBM. And aims to determine the effect on student independence in learning Arabic.

The results of the analysis of this research, it can be seen that (1) students' strategies in Arabic are not only determined solely by students, but students are still accompanied by subject teachers. (2) the independence of students in learning Arabic is greatly increased, it can be seen from the perseverance of students in learning Arabic and it can be seen from the exposure to grades that have increased.

ABSTRAK

Penelitian ini bermula pada pengalaman yang didapat langsung oleh peneliti pada saat melaksanakan praktek kerja lapangan (PKL) di MTsN 1 Kota Malang. Peneliti melihat bahwa pada kelas VII di MTsN 1 kota Malang, pembelajaran telah menggunakan UKBM sebagai bahan ajar untuk semua mata pelajaran, termasuk pada pembelajaran bahasa Arab. UKBM ini diproyeksikan sebagai pembelajaran yang berbasis mandiri.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan mendeskripsikan strategi siswa dalam belajar mandiri dan pengaruhnya terhadap kemandirian siswa dalam belajar bahasa Arab. Data-data yang terpapar dalam penelitian ini diperoleh dengan observasi, wawancara dengan siswa dan guru mata pelajaran bahasa Arab, dan juga dari dokumentasi dari sekolah yang bisa menunjang penelitian.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi siswa dalam belajar mandiri dengan menggunakan UKBM. Serta bertujuan untuk mengetahui pengaruhnya terhadap kemandirian siswa dalam belajar bahasa Arab.
Berdasarkan hasil analisis kajian skripsi ini dapat diketahui bahwa (1) strategi siswa dalam bahasa Arab tidak hanya semata-mata ditentukan oleh siswa, namun siswa masih tetap di dampingi oleh guru mata pelajaran. (2) kemandirian siswa dalam belajar bahasa Arab sangat meningkat, hal tersebut terlihat dari ketekunan siswa dalam belajar bahasa Arab dan terlihat dari paparan nilai yang mengalami peningkatan.