تأثير أنماط التفاعل بين المعلم والطلاب في ترقية دافعية تعلم اللغة العربية في الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو

مستخلص البحث

يصبح التفاعل التربوي شيئًا مهمًا في عملية التدريس والتعلم ، لأنه في هذه العملية هو شرط يستخدمه المعلمون لنقل المعرفة إلى الطلاب. في حين أن دافع التعلم هو أحد العوامل التي تحدد أيضًا فعالية ونجاح التعلم الأهداف من هذا البحث (1) لمعرفة أنماط التفاعل التربوي بين المعلم والطلاب (2) لمعرفة الدوافع في تعلم اللغة العربية (3) لمعرفة تأثير أنماط التفاعل التربوي بين المعلم والطلاب لتنمية الدوافع في تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو. طريقة البحث المستخدمة في هذه الدراسة هي طريقة كمية مع نوع البحث الارتباطي السببي. استخدم الباحث في تحليل البيانات تحليلًا أوليًا باستخدام صيغة النسبة المئوية والتحليل المتقدم باستخدام صيغة انحدار خطي بسيطة.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: 1) يوضح نمط التفاعل بين المعلمين والطلاب في في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو مستوى النسبة المئوية في أنماط التفاعل أحادي الاتجاه بنسبة 92.9% ؛ أنماط التفاعل في اتجاهين (إجراءات رد الفعل) بنسبة 79.45% ؛ أنماط تفاعل ذات اتجاهين (بين الطلاب) بنسبة 81.95% ؛ نمط التفاعل متعدد الاتجاهات 81.25%. 2)

أظهرت نتائج تحليل الدافع لتعلم اللغة العربية في في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باتو أن بعض الطلاب يوافقون بشدة على مؤشرين ، ويتفقون على 7 مؤشرات ، ويترددون في 3 مؤشرات ويختلفون مع 4 مؤشرات. 3) تظهر نتائج تحليل الانحدار الخطي البسيط أن thitung أكبر من ttabel أو 2،462> 2،032. هذا يعني أن Ho فعال و Ha مقبول ، مما يعني أن هناك تأثيرًا بين أنماط التفاعل والتحفيز في تعلم اللغة العربية.

ABSTRACT

Educative interaction becomes an important thing in the teaching and learning process, because in that process is a condition used by teachers to transfer knowledge to students. While learning motivation is one of the factors that also determines the effectiveness and success of learning and has a profound effect on the learning process because students will learn seriously if they have high motivation and students who learn without motivation.

The objectives of this research are (1) to find out the application of interaction patterns between teachers and students in increasing motivation to learn Arabic learning in Islamic Senior High School of Batu City. (2) to find out students' motivation in learning Arabic in Islamic Senior High School of Batu City. (3) to determine the effect of the application of interaction patterns between teachers and students to increase student learning motivation in learning Arabic in Islamic Senior High School of Batu City. The research method used in this study is a quantitative method with the type of causal correlation research. In analyzing the data the researcher used a preliminary analysis using the percentage formula and advanced analysis using a simple linear regression formula.

The results of this study indicate that: 1) The pattern of interaction between teachers and students in MAN Batu shows the percentage level of one-way interaction patterns of 92.9%; two-way interaction patterns (reaction actions) by 79.45%; two-way interaction patterns (between students) by 81.95%; multi-directional interaction pattern 81.25%. 2) The results of the analysis of motivation to learn Arabic in MAN Batu show that some students strongly agree with 2 indicators, agree with 7 indicators, hesitate 3 indicators and disagree with 4 indicators. 3) The results of a simple linear regression analysis show that tcount is greater than t table or 2,462> 2,032. This means that Ho is effective and Ha is acceptable, meaning that there is an influence between patterns of interaction and motivation in learning Arabic.

ABSTRAK

Interaksi edukatif menjadi suatu hal yang penting dalam proses belajar mengajar, karena pada proses tersebut merupakan suatu kondisi yang digunakan guru untuk transfer knowledge kepada siswa. Sedangkan motivasi belajar merupakan salah satu faktor yang turut menentukan keefektifan dan keberhasilan pembelajaran dan sangat besar pengaruhnya pada proses pembelajaran.

Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui penerapan pola interaksi antara guru dan siswa. (2) untuk mengetahui motivasi belajar siswa pada pembelajaran bahasa Arab. (3) untuk mengetahui pengaruh penerapan pola interaksi antara guru dan siswa terhadap peningkatan motivasi belajar siswa pada pembelajaran bahasa Arab di MAN Kota Batu. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi sebab akibat. Dalam menganalisis data peneliti menggunakan analisis pendahuluan dengan menggunakan rumus persentase dan analisis lanjutan dengan menggunakan rumus regresi linier sederhana.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pola interaksi antara guru dan siswa di MAN Kota batu menunjukkan tingkat persentase pada pola interaksi satu arah sebesar 92,9% ; pola interaksi dua arah (aksi reaksi) sebesar 79,45%; pola interaksi dua arah (antar siswa) sebesar 81,95%; pola interaksi multi arah 81,25%. 2) Hasil analisis motivasi belajar bahasa arab di MAN Kota batu menunjukkan beberapa siswa sangat setuju dengan2 indikator , setuju dengan 7 indikator, ragu-ragu 3 indikator dan tidak setuju dengan 4 indikator. 3) Hasil analisis regresi linier sederhana menunjukkan bahwa thitung lebih besar dari ttabel atau 2,462> 2,032. Ini berarti bahwa Ho efektif dan Ha dapat diterima, artinya ada pengaruh antara pola interaksi dan motivasi dalam belajar bahasa Arab.