استراتيجية تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية العامة العاشرة مالانج

مستخلص البحث

إن الغرض من تعليم اللغة الأجنبية هي أن تكون الطلاب قادرة على استخدم اللغة لسانا أو كتابة. كذلك اللغة العربية، ليكون نجاح التعليم، يحتاج استراتيجية التعليم المناسبة فيه. ولذلك لازم للمعلم قادرة لاختيار لتطويري الاستراتيجية المستخدمة للتعليم التي التنوع والإبكار.

المدرسة الثانوية الحكومية العامة العاشرة مالانج أحد من المدرسة الذي يهتم جيدا باللغة العربية وكان هذا المدرسة مشهورا مع المصطلحات "Learn Today, Lead Tomorrow, Be the Best!" وشعار (Satradhirsa (Satvika, Dhira, Dirot, Saha) مما يعني أن نكون صادقين، ترسخ، مجتهد، و ناشط. هذا البحث سيبحث عن استراتيجية تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية العامة العاشرة مالانج، والعوامل الداعمة و عوامل المثبطة في استخدام استراتيجية تعليم اللغة العربية. يهدف هذا البحث إلى : 1. لوصف استراتيجية تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية العامة العاشرة مالانج. 2. لوصف العوامل الداعمة و عوامل العائقة في استخدام استراتيجية تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية العامة العاشرة مالانج. هذا البحث هو بحث الكيفي الوصفي. وأدواتها هي المقابلة والملاحظة والوثائق. واستخدم الباحث تعريف مايلز و هوبرمان (Miles dan Huberman) في تحليل البيانات.

ومن نتائج البحث العلمى :1) استخدم الأستاذة في المدرسة الثانوية الحكومية العامة العاشرة في تعليم اللغة العربية في الفصل اللغة و العلم الطبيعية الاستراتيجية نموذج السرحية والاستراتيجية مدخل السياقية والاستراتيجية الوجدنية. أما المميزة في تطبيق استراتيجية هي استخدم المعلم طريقة clustering ، الأغنية العربية وكذلك بصانعة الفيديو vlog و في تقويم استخدم وسائل Quizizz. 2) العوامل الداعمة و عوامل العائقة التي تواجه الأستاذة في التعليم اللغة العربية، العوامل الداعمة: وجودا المرافق والبنية التحتية، وجود معلم، وجود دافع لدى التلميذ، مواد ومواد تعليمية، الوقت تعليم، استراتيجية التعليم. العوامل العائقة :وليّ التلاميذ، وقت التعليم محدود.

ABSTRACT

The main purpose of foreign language learning is making students able to use the language, both orally and writing. Likewise with the Arabic language learning. Therefore, teachers should be able to choose and to develop strategies used in learning. Moreover, learning full of creation and innovation is achieved.

SMAN 10 is one of the public schools that has more attention to the Arabic language learning. The school is also known for its jargon "Learn Today, Lead Tomorrow, Be the Best!" and the motto of Satradhirsa (Satvika, Dhira, Dirot, Saha), which means to be honest, true, zealous, diligent. Accordingly, this study discussed about the Arabic language learning strategy at SMAN 10 Malang.The purpose of the study were: 1. To describe the Arabic language learning strategy at SMAN 10 Malang. 2. To describe the supporting and inhibiting factors in the use of learning strategy at SMAN 10 Malang.This research is a type of qualitative descriptive research. The data collection instruments used in this study were interview, observation and documentation. The data analysis used in this study was the theory "Miles and Huberman".

The results of this research were: 1. The strategy of Arabic language learning that used for Arabic language learning in language class and IPA at SMAN 10 Malang is expository, constectual, and affective strategy. Hereafter, the teachers applied clustering method, creating a video vlog while learning and developing them by giving Arabic songs, as well as in evaluation of the study used Quizizz model. 2. The inhibitory and supporting factors experienced by the teacher in the Arabic language learning practice were a) supporting factors: the existence of tools, facilities and infrastructures, the existence of a teacher, the existence of students’ motivation, materials and learning materials, learning time, and learning strategy. b) inhibitory factors: Do not have a language laboratory, the presence of several students guardians who are counter, and the learning time is limited.

ABSTRAK

Tujuan utama dari pembelajaran bahasa asing adalah menjadikan siswa mampu untuk menggunakan bahasa tersebut baik secara lisan maupun tulisan. Begitu pula dengan pembelajaran bahasa Arab. Adanya sebuah strategi yang tepat dalam pembelajaran sangatlah dibutuhkan agar tujuan dari pembelajaran tersebut bisa tercapai. Oleh karena itu, hendaknya seorang guru harus dapat memilih dan mengembangkan strategi yang akan digunakan dalam pembelajaran, sehingga tercapailah pembelajaran yang penuh inovasi dan kreasi.

SMAN 10 Malang merupakan salah satu dari sekolah umum yang memiliki perhatian lebih pada bahasa Arab. Sekolah ini pun terkenal dengan jargon "Learn Today, Lead Tomorrow, Be the Best!" dan semboyan Satradhirsa (Satvika, Dhira, Dirot, Saha) yang berarti Jujur, Teguh, Tekun, Rajin. Penelitian ini akan membahas tentang startegi pembelajaran bahasa arab di SMAN 10 Malang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk : 1. Mendeskripsikan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di SMAN 10 Malang. 2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam penggunaan strategi pembelajaran di SMAN 10 Malang. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi.

Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teori “Miles dan Huberman”. Adapun hasil dari penelitian ini adalah : 1. Strategi pembelajaran bahasa arab yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas bahasa dan IPA SMAN 10 Malang adalah startegi ekspositori, startegi konstektual, strategi afektif.dalam penerapanya guru menggunakan metode clustering, membuat video vlog saat pembelajaran serta mengembangkan dengan memberikan lagu-lagu berahasa arab, serta dalam evaluasi pembelajaranya menggunakan model Quizizz. 2. Faktor penghambat dan pendukung yang dialami guru dalam penerapan startegi pembelajaran bahasa Arab adalah a)Faktor pendukung : Adanya fasilitas, sarana dan prasarana, Adanya seorang guru,Adanya motivasi dalam diri para siswa, Materi dan bahan pembelajaran, Waktu pembelajaran,Strategi pembelajaran. b) faktor penghambat: Adanya beberapa wali murid yang kontra,Waktu pembelajaran terbatas.