تأثير نموذج التعليم: كل طالب مدرس بنظرية الإنسانية لترقية مهارة الكلام لطلاب المدرسة الثانوية الرضى سوكويلانغون كاليباري مالانج

مستخلص البحث

من المشكلات الطلاب فى مدرسة الثانوية الرضى خصوصا فى مهارة الكلام أقل الإهتمام و قليل المفردات. عوامل أخرى ليعيش هذا النشاط هي شجاع الطلاب والشعور بعدم الخوف من أن يكونوا مخطئين في التحدث بلغة أجنبية. إعتماد على ذالك ، ثم تريد الباحثة لتجربته عن نموذج التعليم : كل طالب مدرس بنظرية الإنسانية لترقية مهارة الكلام. وأما أهداف البحث هما (1) لتعريف عن عملية نموذج التعليم طالب مدرس بنظرية الإنسانية لترقية مهارة الكلام (2) تأثير نموذج التعليم طالب مدرس بنظرية الإنسانية لترقية مهارة الكلام .
تستخدم الباحثة في كتابة هذ البحث المدخل الكمى، و تستعمل الباحثة لتحليل البيانات فى هذ البحث هو التجريبي فى التجارب بالباضبطة True Experimental design فى posttest – only control design . وأسلوب البيانات فى هذا البحث با الملاحظة، المقابلة، اختبار، و الوثائق.

أما نتائج هذا البحث (1) تنقسم عملية التعليم الى 3 مراحل، تعنى قبل التعليم عند التعليم و بعد التعليم. ثم تطبيق نموذج كل طالب مدرس تبدأ من توزيع بطاقات الفهرسة الى الطلاب بالأسئلة، جمعها والاهتزاز ليتم توزيعها. ثم اطلب متطوعين لقراءة السؤال وإجراء مناقشة. (2) من نتيجة الإحصائى 2,34 اكبر من نتيجة التقدير المعنوى 10% = 1,68 وكذلك أكبر من نتيجة المعنوى 5% = 2,02 . بمعنى أن هذا البحث مقبول. وهذا دليل أن استخدم التموذج التعليم كل طالب مدرس فعالا لترقية مهارة الكلام في مدرسة الثانوية الرضى سوكويلانغون كاليباري بمالانج.

ABSTRACT

The problems those are found by researcher’s is students of MA Ar-Ridlo, especially in the speaking skill, because there are lack of interest, motivation, and little vocabulary. The other factors in speaking activities are the courage of students and the feeling of not being afraid of being wrong to speak foreign language. Based on these reasons, the writer’s wants to test the Active Learning : Every One Is A Teacher Here Here With Humanistic Approach To Improve Speaking Skill. The purpose of this study was to determine the application of the active learning : Every one is a teacher here with humanistic approach to improve speaking skill in MA Ar-Ridlo Sukowilangun Kalipare Malang. This research uses a quantitative approach with experimental is used.

Data analysis using descriptive statistics is to explain or explain the data collected in detail with True Experimental design in Postest – only control design. Data collection techniques used are observation, interviews, tests, and documentation.

The results of this study (1) The results of the application of classroom were divided into 3 stages of learning, first is opening, the process and the end of learning. Then the process of applying the active learning: Every one is a teacher here with humanistic approach is by distributing index cards to each student with questions, after that asking students to collect cards and shake them to be distributed. Then ask for volunteers to read the question and conduct a discussion. (2) based on result the statistical count that the value of T-count is 2,34% is greater than error 10%= 1,68 and the value with error 5% = 2,02, it means that the count value is accepted. This proves that The Impact Of Every One Is A Teacher Here With Humanistic Approach To Improve Speaking Skill In MA Ar-Ridlo Sukowilangun Kalipare Malang is effective.

ABSTRAK

Permasalahan yang ditemukan peneliti adalah pada siswa di MA Ar-Ridlo khususnya pada maharah kalam, karena tidak adanya motifasi dan kurangnya penguasaan kosa kata. Factor penting lain dalam menghidupkan kegiatan berbicara adalah keberanian peserta didik dan perasaan tidak takut salah untuk berbicara bahasa asing. Berdasarkan alasan tersebut, maka peneliti ingin menguji-cobakan model pembelajaran active learning : Every one is a teacher here melalui pendekatan humanistic dalam meningkatkan maharah kalam. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran active learning : Every one is a teacher here melalui pendekatan humanistic serta pengaruhnya terhadap pembelajaran Maharah Kalam di MA Ar-Ridlo Sukowilangun Kalipare Malang.

Penelitian Ini menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan statistic deskriptif yaitu menjelaskan atau memaparkan data terkumpul secara rici menggunakan rumus Experimental design in Postest – only control design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi.

Adapun hasil penelitian ini (1) Hasil dari pelaksanaan pembelajaran di bagi menjadi 3 tahap yaitu pembukaan, proses dan akhir pembelajaran. Kemudian proses penerapan model pembelajaran active learning : Eth melalui pendekatan humanistic yaitu dengan mengedarkan kartu indeks kepada tiap siswa yang diisi pertanyaan, setelah itu meminta siswa untuk mengumpulkan kartu dan di kocok untuk dibagikan. Kemudian meminta sukarelawan untuk membaca pertanyaan tersebut dan melakukan diskusi. (2) dari proses perhitungan statistiv bahwa hasil nilai T-hitung adalah 2,34% lebih besar dari keerorran 10%=1,68, dan nilai dengan keerorran 5%=2,02, artinya bahwa nilai hitung diterima. Ini membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran active learning : Every one is a teacher here diterima di MA Ar-Ridlo Sukowilangun Kalipare Malang.