Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Audio Board Pecahan Senilai Kelas IV Di Madrasah Ibtidaiyah

مستخلص البحث

محمودة، قريئة الأولفا. ٢٠٢٠. تطوير وسائل تعليم علم الحساب بلوحة الصوت لمساواة عدد النسبة في الفصل الرابع بالمدرسة الإبتدائية. رسالة الماجستير. قسم تربية معلم المدرسة الإبتدائية، الدراسات العليا، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. المشرف: (١) الدكتور الحاج ترمدي، الماجستير. (٢) الدكتور الحاجة شمسول سوسيلاواتي، الماجستير.
الكلمات المفتاحية: التطوير، وسائل التعليم، لوحة الصوت، مساواة عدد النسبة إن تعليم علم الحساب يؤكد على فهم المفاهيم وحل المشكلات التي تتطلبها وسائل التعليم. في الحقيقة أن فهم المواد المتعلقة بمساواة عدد النسبة لا يزال ضئيلا. وجود تطوير الوسائل التعليمية مفيد جدًا للتلاميذ في الفصل الرابع بالمدرسة الإبتدائية الحكومية ٣١ بليتار في فهم المفاهيم وتحسين نتائج التعلم.

يهدف تطوير الوسائل التعليمية في تعليم مساواة عدد النسبة إلى ما يلي: (١) إنتاج منتج وسيلة التعليم بلوحة الصوت لمساواة عدد النسبة، (٢) شرح نتائج تعلم التلاميذ للفصل الذي يستخدم وسيلة التعليم بلوحة الصوت لمساواة عدد النسب والفصل الذي لايستخدمها، (٣) شرح صحة وجاذبية وسيلة التعليم بلوحة الصوت لمواد مساواة عدد النسب.

هذا البحث يشير إلى نموذج بورج وكال الذان يستخدمان ثماني خطوات، وهي: (١) البحث وجمع البيانات، (٢) التخطيط، (٣) تطوير المنتج الأولي، (٤) التحقق، (٥) التجارب الأولية، (٦) مراجعات المنتجات، (٧) التجارب الميدانية، (٨) مراجعات للمنتجات. تحليل البيانات باستخدام اختبار T من خلال برنامج SPSS.

دلت نتيجة هذا البحث أن (١) المنتج الذي تم انتاجه من هذا البحث والتطوير هو وسيلة التعليم بلوحة الصوت لمواد مساواة عدد النسب، (٢) نتيجة التدريبية لتطوير وسيلة التعليم بلوحة الصوت لمواد مساواة عدد النسب يتمتع بمستوى عال من الصلاحية والجاذبية، (٣) الفرق في نتيجة اختبار المنتج للفصل الرابع أ كالفصل التجريبي يدل المتوسط ٩٦.3، أما للفصل الرابع ب كالفصل التحكم يدل المتوسط ​​​​٧٤.5. من نتيجة الاختبار الإحصائي باستخدام اختبار t على SPSS يتم الحصول عليها قيمة t حساب هي ١١.4 و t جدول هي ٢.٠٦٤. بحيث يثبت أن هناك فرقا كبيرا بين قيمة الفئة التجريبية وقيمة فئة التحكم أو إحصائيا إن متوسط ​​قيمة الفئة التجريبية باستخدام لتطوير وسيلة التعليم بلوحة الصوت لمواد مساواة عدد النسب أعلى من فئة التحكم التي لا تستخدم لتطوير وسيلة التعليم بلوحة الصوت لمواد مساواة عدد النسب .

ABSTRACT

The Mathematics learning that emphasizes the understanding of concepts and problem solving is required by learning media. Factually, understanding the material related to Equality of rational numbers is still minimal understanding.

Developing instructional media is very helpful for students of forth Class in Blitar Public Islamic Elementary School 13 in understanding concepts and improving learning outcomes.
The research aims at: (1) producing the learning media of Equality of rational numbers audio board, (2) explaining the learning outcomes of students who use media of Equality of rational numbers Audio Board, (3) explaining the validity and attar ctiveness of the Audio Board of Equality of rational numbers learning media on Equality of rational numbers material.

The research referred to the Borg and Gall model which uses eight steps, namely: (1) research and data collection, (2) planning, (3) initial product development, (4) validation, (5) initial trials, (6) revisions products, (7) field trials, (8) product revisions. Data analysis used t-test through the SPSS for Windows program.

The results of the research indicated that, (1) the products are Equality of rational numbers AB-PES media, (2) the results of a trial had a validity level and high attractiveness, (3) the difference in product test results in class IVA as an experimental class showed an average of 96.3, while the results of the class IVB test as a control class showed an average of 74.5. The result of statistical tests using the t-test on SPSS, the value of t-count was 11.4 and t-table was 2.06. So that it proved that there was a significant difference between the values of the experimental class with the value of the control class. Statistically, the average value of the experimental class by using the media of Equality of rational numbers was higher than the control class that did not use the media of Equality of

ABSTRAK

Pembelajaran matematika yang lebih menekankan pemahaman konsep dan pemecahan masalah memerlukan media pembelajaran. Kenyatannya pemahaman materi terkait pecahan senilai masih minim. Adanya pengembangan media pembelajaran sangat membantu siswa kelas IV MIN 13 Blitar dalam memahamkan konsep dan meningkatkan hasil belajar.

Pengembangan media pembelajaran dalam pembelajaran pecahan senilai bertujuan untuk: (1) menghasilkan produk media pembelajaran Audio Board Pecahan Senilai, (2) menjelaskan hasil belajar siswa kelas yang menggunakan media dan siswa kelas yang tidak menggunakan media Audio Board Pecahan Senilai, (3) menjelaskan kevalidan dan kemenarikan media pembelajaran Audio Board Pecahan Senilai pada materi pecahan senilai.

Penelitian ini mengacu pada modal Borg and Gall yang menggunakan delapan langkah yaitu: (1) penelitian dan pengumpulan data, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk awal, (4) validasi, (5) uji coba awal, (6) revisi produk, (7) uji coba lapangan, (8) revisi produk. Analisis data menggunakan uji-t melalu program SPSS for Windows.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) produk yang dihasilkan dari penelitian dan pengembangan ini berbentuk media Audio Board Pecahan Senilai, (2) hasil uji coba pengembangan media Audio Board Pecahan Senilai memiliki tingkat kevalidan dan kemenarikan yang tinggi, (3) perbedaan hasil test uji coba produk pada kelas IVA sebagai kelas eksperimen menunjukkan rata-rata 96,3, sedangkan hasil tes kelas IVB sebagai kelas kontrol menunjukkan rata-rata 74,5. Dari hasil uji statistik menggunakan uji-t pada SPSS didapatkan nilai thitung sebesar 11,4 dan ttabel sebesar 2,06. Sehingga hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai kelas eksperimen dengan nilai kelas kontrol atau secara statistik nilai rata-rata kelas eksperimen dengan menggunakan media AB-PES lebih tinggi dari pada kelas kontrol yang tidak menggunakan media Audio Board Pecahan Senilai.