تأثير أساليب التعلم على نتائج تعلم التلاميذ لدروس اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الحكومية بالنكارايا, كاليمانتان الوسطى

مستخلص البحث

أساليب التعلم هو وسيلة لاستيعاب وتنظيم وفهم والاستجابة للمعلومات أو المواد التعليمية. هناك ثلاثة أنواع من أساليب التعلم التي اقترحها بوبي دي فورتير وميك حيرناكي، وهي: أسلوب التعلم البصري وأسلوب التعلم السمعي وأسلوب التعلم الحركي.

يهدف هذا البحث لمعرفة التأثير (1) أسلوب التعلم البصري على نتائج التعلم (2) أسلوب التعلم السمعي على نتائج التعلم (3) أسلوب التعلم الحركي على نتائج التعلم (4) أساليب التعلم البصري والسمعي والحركي على نتائج التعلم.

استخدمت الباحثة فى هذه الدراسة المنهج الكمي والطريقة المستخدمة وصفية. أسلوب جمع البيانات في البحث هي الاستبانة والتوثيق والمقابلة. استخدم تحليل البيانات في هذه الدراسة تحليل الانحدار الخطي وتحليل الانحدار المتعدد.

وأما نتائج البحث (1) أن أسلوب التعلم البصري يؤثر على نتائج التعلم بالنسبة نتائج الإختبار ت هو 0.00< 0.05 (2) وأسلوب التعلم السمعي يؤثر على نتائج التعلم بالنسبة نتائج الإختبار ت هو 0.00< 0.05 ، (3) ولأسلوب التعلم الحركي يؤثر على نتائج التعلم بالنسبة نتائج الإختبار ت هو 0.00< 0.05 (4) وأساليب التعلم البصري والسمعي الحركي يؤثر على نتائج التعلم.

ABSTRACT

Learning style is a way to absorb, organize, understand and respond to information or teaching materials. There are three kinds of learning styles proposed by Bobbi De Porter and Mike Hernacki, namely: Visual Learning Styles, Audio Learning Styles and Kinesthetic Learning Styles.

The purpose of this study is to describe the effect of (1) visual learning styles on learning outcomes, (2) audio learning styles on learning outcomes, (3) kinesthetic learning styles on learning outcomes, (4) visual, audio, and kinesthetic learning styles on learning outcomes.

This research uses a quantitative approach, and the method used is descriptive. Data collection techniques in research are questionnaires, and documentation. Data analysis in this study used linear regression analysis, and multiple regression analysis.

The results of this study indicate that there is an effect (1) visual learning style on learning outcomes with the acquisition of a significant value of 0.00 <0.05 (2) audio learning style on learning outcomes with the acquisition of a significant value of 0.00 <0.05, (3 ) kinesthetic learning style on learning outcomes with the acquisition of a significant value of 0.00 <0.05, (4) Visual, audio, and kinesthetic learning styles on learning outcomes with the acquisition.

ABSTRAK

Gaya belajar merupakan cara untuk menyerap, mengatur, memahami dan merespon informasi atau bahan ajar. Ada tiga macam gaya belajar yang dikemukakan oleh Bobbi De Porter dan Mike Hernacki yaitu: Gaya Belajar Visual, Gaya Belajar Audio dan Gaya Belajar Kinestetik.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh (1) gaya belajar visual terhadap hasil belajar, (2) gaya belajar audio terhadap hasil belajar, (3) gaya belajar kinestetik terhadap hasil belajar, (4) gaya belajar visual, audio dan kinestetik terhadap hasil belajar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode yang digunakan adalah deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitin adalah angket, dokumentasi dan wawancara. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis regresi linier dan analisis regresi berganda.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh (1) gaya belajar visual terhadap hasil belajar dengan perolehan nilai signifikan 0,00 < 0,05 (2) Gaya Belajar audio terhadap hasil belajar dengan perolehan nilai signifikan 0,00 < 0,05, (3) Gaya belajar kinestetik terhadap hasil belajar dengan perolehan nilai signifikan 0,00 < 0,05, (4) gaya belajar Visual, audio, dan kinestetik terhadap hasil belajar.