إعداد الكتاب التعليمي في مادة الإملاء على أساس الأخطاء الإملائية في المدرسة المتوسطة الأمين بوجونيوغورو

مستخلص البحث

فإن الإملاء هو من أحد عناصر اللغة العربية المهمة للتعبير الكتابي، فالإملاء وسيلة أساسية لتعبير الأفكار إلى صحة التعبير وسلامته من الأخطاء، وأن الطلبة يواجهون الصعوبة في كتابة الكلمات باللغة العربية، وانخفاض رغبة الطلاب في تعلم القواعد الإملائية في كتاب الإملاء، وجود الكتاب المعتمد في تعلم القواعد الإملائية ولكنه صعب عند المعلمين والمتعلمين، صعوبة لفهم الكتاب لأنه باللغة العربية كلها والمواد التعليمية مرتفعة عند الطلبة. فلذلك أن الهدف الذي كتبه الباحث في هذا البحث محتويا على: 1) لإعداد المواد التعليمية في الإملاء وتحسين كتابة ا الإملاء لدى الطلاب بمدرسة متوسطة الأمين بوجونيوغورو. 2) لمعرفة مدى فعالية وصلاحية استخدام الكتاب التعليمي بمدرسة متوسطة الأمين بوجونيوغورو.

استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير مع تصميم بروج وغال (Borg and Gall) الذي تتكون من عشر خطوات ويكفي الباحث على ثمان خطوات: تحليل الاحتياجات والمشكلات، جمع البيانات، تصميم الإنتاج، تصديق الإنتاج، تعديل الإنتاج، تجربة الإنتاج الأولى، تجربة الإنتاج الثانية، والإنتاج النهائي.

ظهرت نتائج هذا البحث كما يلي: (1) تصميم الكتاب التعليمي على أساس الأخطاء الإملائية الذي يحتوي على ثلاثة الموضوعات، منها: وصل الحروف الهجائية وفصلها والهمزة في أول الجملة والتاء في آخر الكلمة. (2) بناء على البيانات مجموعة من تحليل الاستبانة الخبير للمحتويات حصل على النتيجة 77,5 بالتقدير "جيد"، ومن نتيجة الإستبانة الخبير للتصميم حصل على النتيجة 92,5 بالتقدير "جيد جدا"، فضلا عن نتائج المقارنة بين ترقية قدرة الطلبة قبل استخدام كتاب الإملاء المطور تنال نتيجة 77 وأما بعد استخدام كتاب الإملاء المطور حصل على 92، وهذه تنال الزيادة قدرة 15، وفعالية استخدام كتاب الإملاء المطور من t-test حصل على أن هذا الكتاب فعال، حيث إن دلت النتيجة التي حصل عليها الباحث من مقارنة نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي وجد الباحث أن نتيجة t تعني 10,25 وبعد ذلك بحث الباحث عن df(degree of freedom) باستخدام الرمز df=n-1. Df = 20 – 1 = 19. والعدد 19 يرجع إلى قيمة t الموجودة في الجدول المعتبر. وقد اتضح أن قيمة “t” الموجودة في الجدول عند مستوى الدلالة 5% تدل على العدد 2,093 وعند مستوى الدلالة 1% تدل على العدد 2,861. فعرف الباجث أن قيمة “t” الحساب أكبر من قيمة “t” الموجودة في الجدول، وحصل الباحث في Sig. (2-tailed) (0,000) وهذه النتيجة أقل من <0,05 بمعنى أن استخدام كتاب الإملاء المطور في تعليم الإملاء بمدرسة متوسطة محمدية الأمين بوجونيوغورو له التفريق التافه (signified) بين نتيجة قبلى والبعدى. وهذا ما سمي بأن استخدام كتاب الإملاء المطور جيد.

ABSTRACT

Dictation is one of the important elements of the Arabic language for written expression. Dictation is an essential means of expressing ideas to the correctness of the expression and its integrity of errors, and students face the difficulty in writing words in the Arabic language, the low desire of students to learn the spelling rules in the book of spelling, the existence of the book approved in learning Spelling rules, but difficult for teachers and learners, is difficult to understand the book because it is in all Arabic and the educational materials are high for students. Therefore, the goal that the researcher wrote in this research contains: 1) to prepare educational materials in spelling and improve writing spelling for students at El-Amin Bojonegoro middle school. 2) To know the effectiveness and validity of using the educational textbook of Al-Amin Bojonegoro Middle School.

This research used the research and development approach with Borg and Gall design, which consists of ten steps, and the researcher suffices for eight steps: analysis of needs and problems, data collection, production design, production certification, production adjustment, the first production experience, the second production experience, And final production.

The results of this research appeared as follows: (1) Designing an educational book based on spelling errors that contains three topics, including: Connecting and separating the alphabets and hamza at the beginning of the sentence and T at the end of the word. (2) Based on the data, a set of expert questionnaire analysis of the contents obtained the score of 77.5 with a "good" grade, and from the result of the expert questionnaire of the design he obtained the result 92.5 with an estimate of "very good", as well as the results of the comparison between improving the students ’ability before using The improved dictation book gets a score of 77, and after using the improved dictation book he got 92, and this increases the capacity of 15, and the effectiveness of using the advanced dictation book from t-test got that this book is effective, as if the result obtained by the researcher indicates a comparison of the test results Pre-test and post-test The researcher found that the result of t means 10,25 and then the researcher searched for df (degree of freedom) using the symbol df = n-1. Df = 20 - 1 = 19. The number 19 refers to the value of t in the given table. It became clear that the value of “t” in the table at the 5% level indicates the number 2,093, and at the 1% level indicates the number 2.861. The researcher knew that the value of the “t” calculation was greater than the value of “t” in the table, and the researcher obtained the Sig. (2-tailed) (0,000) This result is less than <0,05 in the sense that the use of the dictation book developed in the teaching of spelling in middle school Muhammadiyah al-Amin Bojonegoro has a trivial (signified) distinction between a tribal outcome and a dimension. This is called good use of the developed spelling book.

ABSTRAK

Imla` adalah salah satu elemen penting dari bahasa Arab untuk ekspresi tertulis. Imla` adalah sarana penting untuk mengekspresikan ide dengan kebenaran ekspresi dan integritas kesalahannya, dan siswa menghadapi kesulitan dalam menulis kata-kata dalam bahasa Arab, rendahnya keinginan siswa untuk mempelajari aturan ejaan dalam buku ejaan, keberadaan buku yang disetujui dalam pembelajaran Aturan pengejaan, tetapi sulit bagi guru dan peserta didik, sulit untuk memahami buku itu karena semuanya berbahasa Arab dan materi pendidikannya tinggi untuk siswa. Oleh karena itu, tujuan yang ditulis oleh peneliti dalam penelitian ini berisi: 1) untuk mempersiapkan materi pendidikan dalam pengejaan dan meningkatkan pengejaan tulisan untuk siswa di sekolah menengah Al-Amin Bojonegoro. 2) Untuk mengetahui efektivitas dan validitas penggunaan buku teks pendidikan Sekolah Menengah Al-Amin Bojonegoro.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan dengan desain Borg dan Gall, yang terdiri dari sepuluh langkah dan peneliti mencukupi dalam delapan langkah: analisis kebutuhan dan masalah, pengumpulan data, desain produksi, sertifikasi produksi, penyesuaian produksi, pengalaman produksi pertama, pengalaman produksi kedua, Dan produksi akhir.

Hasil penelitian ini muncul sebagai berikut: (1) Merancang buku pendidikan berdasarkan kesalahan ejaan yang berisi tiga topik, termasuk: Menghubungkan dan memisahkan huruf dan hamza di awal kalimat dan T di akhir kata. (2) Berdasarkan data, seperangkat analisis kuesioner ahli dari isi memperoleh skor 77,5 dengan nilai "baik", dan dari hasil kuesioner ahli desain ia memperoleh hasil 92,5 dengan perkiraan "sangat baik", serta hasil perbandingan antara peningkatan kemampuan siswa sebelum menggunakan Buku Imla` yang diperbaiki mendapat skor 77, dan setelah menggunakan buku Imla` yang ditingkatkan, ia mendapat nilai 92, dan ini meningkatkan kapasitas 15, dan efektivitas menggunakan buku Imla` lanjutan dari uji-t mendapatkan bahwa buku ini efektif, seolah-olah hasil yang diperoleh oleh peneliti menunjukkan perbandingan hasil tes Pre-test dan post-test Peneliti menemukan bahwa hasil t berarti 10,25 dan kemudian peneliti mencari df (derajat kebebasan) menggunakan simbol df = n-1. Df = 20 - 1 = 19. Angka 19 mengacu pada nilai t pada tabel yang diberikan. Ditemukan bahwa nilai "t" dalam tabel pada level 5% menunjukkan angka 2.093, dan pada level 1% menunjukkan angka 2.861. Peneliti tahu bahwa nilai perhitungan "t" lebih besar dari nilai "t" dalam tabel, dan peneliti memperoleh Sig. (2-tailed) (0,000) Hasil ini kurang dari <0,05 dalam arti bahwa penggunaan buku Imla` dikembangkan dalam pengajaran ejaan di sekolah menengah Muhammadiyah al-Amin Bojonegoro memiliki perbedaan sepele (ditandai) antara hasil suku dan jauh. Ini disebut penggunaan buku ejaan tingkat lanjut yang baik.