استراتيجية تعليم مهارة القراءة في برنامج براكوم-ميني: دراسة الحالة في معهد منبع العلوم بتا-بتا باميكاسان

مستخلص البحث

برنامج Prakom-Mini هو برنامج التسريع لتعليم قراءة كتب الترث من معهد منبع العلوم بتا-بتا باميكاسان. نشأ معهد منبع العلوم بتا-بتا البرنامج Prakom-Mini لأنّ الاهتمام الكبير لدى الطلاب الصغار بقراءة الكتب التراث. يعمل هذا البرنامج لمدة ثلاثة أشهر وهو مخصص للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 8 إلى 13 عامًا. بسبب هذا البرنامج مخصص للطلاب الصغار ، فهناك مقاربة تعليمي خاص للأطفال الصغار أيضًا ، لكي يمكنهم أن يكونوا مرتاحين في عملية التعليم في المادة النحوية والصرفية وقراءة كتب التراث.

أمّا أسئلة البحث في هذا البحث هي 1) كيف عملية التطبيق برنامج Prakom-Mini ؟ 2)كيف ترقية كفاءة الطالبات بتطبيق برنامج Prakom-Mini ؟ 3) ما أسباب ترقية كفاءة الطالبات بتطبيق برنامج Prakom-Mini ؟

المنهج المستخدم في هذا البحث هو دراسة الحالة الذاتية مع المدخل الكيفي. وتستخدم طريقة جمع البيانات الملاحظة والمقابلة العميقة والوثائق. استخدمت الباحثة أسلوب تحليل البيانات من قبل ميلس وحوبورمان. لتأكيد صحة البيانات، تستخدم الباحثة تثليث المصدر وتثليث التقنية.

ونتيجة هذا البحث تدلّ على أنّ هي 1) استراتيجة التعليم برنامج Prakom-Mini التي تشمل أنشطة تعليم ومواد تعليم. أنشطة تعليم يتكوّن من أنشطة يومية وأنشطة أسبوعية وأنشطة نصف الشهرية وأنشطة شهرية. إمّا مواد تعليم تتكوّن من كتاب تقريب الهداية للبداية وThe Songs of Minikom وكتاب فتح القريب ونظم العمريطى وكتاب نظم جمع جوامع المتون. 2) هناك أربعة أقسام من الاختبارات المطبقة في برنامج Prakom-Mini هي أ) اختبار كتابى ب) اختبار نهائى ج) اختبار قراءة كتاب فتح القريب إلى المعلمة. د) اختبار قراءة كتاب فتح القريب إلى الأستاذ أو الأستاذة. مع مرور جميع الاختبارات ، تمكن الطلاب أن تنجح هذا البرنامج وتستطيع أن تقرأ كتب التراث. 3) عوامل ترقية كفاءة الطلاب بتطبيق برنامج Prakom-Mini هي تقسيم الفرقة والمعلمة و مقاربة من المعلمة إلى الطالبات وتعليم التسريع وتعليم المتعة. الثواب والعقاب في التعليم يجب أن يُحققَ الثواب والعقاب جزء من التعزيز الذي يقدمه المعلم في محاولة لزيادة دافع التعيلم.

ABSTRACT

Prakom-Mini is an accelerated learning program for reading Kitab Klasik (an Islamic Classical Book) which is from Mambaul Ulum Islamic Boarding School Bata-Bata. Mambaul Islamic Boarding School Ulum Bata-Bata established this program because of the big interest of junior students in reading kitab klasik. This program runs for three months and is intended for students aged 8 to 13 years. This program is specifically for junior students, there is a particular learning approach for young children too, so that they can be comfortable in the learning process of nahwu, shorf lessons and reading kitab klasik.

In this inquiry, the problems of the study decided by the researcher are as the followings: 1) How is the process of implementing the Prakom-Mini program? 2) How to improve the competency of students with the application of the Prakom-Mini program? 3) What are the reasons that increase students' abilities with the Prakom-Mini program?

Besides, to have the rich analyses, the researcher uses intrinsic case study with qualitative approach. The collecting data methods are observation, deep interview, and documentation. The researcher used the data analysis methodology of Miles and Huberman's theory. To test the validity of the data in this study, the researcher used source triangulation and technique triangulation.

The study exhibits the following findings: 1) The process of implementing the Prakom-Mini Program uses the strategies that have been formulated, such as the provision of daily, weekly, half-monthly and monthly activities, learning in using Kitab Taqribul Hidayah Lil Bidayah, The Songs of Minikom, Kitab Fathul Qorib, Nadzom Imrithy, and Kitab Jam'ul Jawami 'Al-Mutun. 2) There are four types of evaluations applied in the Prakom-Mini program, that is: written evaluation according to the specified syllabus, written evaluation of all lessons, evaluation of reading yellow kitab to the supervisor, and evaluating reading kitab klasik. to Ustaz / Ustazah. With the passing of all evaluations, students can be said to pass this program if be able to read kitab klasik. 3) The Factors that can improve the ability of students with the Prakom-Mini program include group and teacher division, a teacher-student approach and pleasant learning acceleration. Reward and Punishment for learning must be done. Reward and Punishment is reinforcement given by teachers as reinforcement in an effort to increase learning motivation.

ABSTRAK

Program Prakom-Mini merupakan program akselerasi pembelajaran baca kitab klasik yang berasal dari Pondok Pesantren Mambaul Ulum Bata-Bata. Pondok Pesantren Mambaul Ulum Bata-Bata mendirikan program ini dikarenakan tingginya minat santri cilik dalam membaca kitab klasik. Program ini berjalan tiga bulan dan diperuntukkan untuk santri berumur 8 hingga 13 tahun. Dikarenakan program ini khusus untuk santri cilik, maka terdapat pendekatan pembelajaran khusus anak cilik pula, agar mereka bisa nyaman dalam proses pembelajaran nahwu, shorf dan kitab klasik.

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana proses penerapan program Prakom-Mini? 2) Bagaimana meningkatkan kompetensi santri dengan penerapan program Prakom-Mini? 3) Apa sebab-sebab yang meningkatkan kemampuan santri dengan program Prakom-Mini?

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian studi kasus intrinsic dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Peneliti menggunakan metode analisis data teori Miles dan Huberman. Untuk menguji validitas data pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) Prakom-Mini menggunakan strategi yang telah dirumuskan, seperti pengadaan kegiatan harian, mingguan, setengah bulanan dan bulanan, belajar menggunakan Kitab Taqribul Hidayah Lil Bidayah, Buku The Songs of Minikom, Kitab Fathul Qorib, Nadzom Imrithy, dan Kitab Jam’ul Jawami’ Al-Mutun. 2) Terdapat empat jenis evaluasi yang diterapkan di program Prakom-Mini, yakni: evaluasi tulis sesuai silabus yang ditetapkan, evaluasi tulis seluruh materi, evaluasi baca kitab ke pembimbing, dan evaluasi baca kitab ke Ustaz/Ustazah. Dengan lolosnya seluruh evaluasi, maka santri dapat dikatakan lulus program ini dan dapat membaca kitab klasik. 3) Faktor-faktor yang dapat meningkatkan kemampuan santri dengan program Prakom-Mini antara lain pembagian kelompok dan guru, pendekatan guru dengan santri dan pembelajaran akselerasi yang menyenangkan. Reward dan Punishment pada pembelajaran harus dilakukan. Reward dan Punishment merupakan penguatan yang diberikan guru sebagai penguatan sebagai usaha peningkatan motivasi belajar