تطبيق استراتجية التعلم الخارجي لترقية نتائج تعليم المفردات في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية السابعة مالانج

مستخلص البحث

المفردات هي إحدى العناصر اللغوية التي هي مهمة لاستيلائها. وفي المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية السابعة بمالانج قد طبقت اللغة العربية في أيام معينة. ولكن هناك المشكلة في تطبيقها لان الانشطة للطلاب كثيرة جدا ومعددة . هذا يسبب الطلاب يشعرون بالملل، و قد افتقر الطلاب إلى الحماسة في تعليم اللغة العربية خاصة في تعليم المفردات، ونتائج تعليم الطلاب للمفردات تفتقر الأمثال. وهذه مشكلة تحتاج الى دواء صحيح بإستراتيجية معينة، أحدها بتطبيق إستراتيجية التعلم الخارجي (تعليم خارج الفصل). في التعلم الخارجي يتعلم الطلاب في خارج الفصل، ينتفع ساحة المدرسة والعالم الصريح، و يلاحظ الى التعليم بأشياء حقيقية. لعل يتعلم الطلاب بسهولة ويقتدر ترقية نتائج التعليم المفردات.

يهدف هذا البحث كما يلي: (1) لوصف عملية تطبيق استراتيجية التعلم الخارجي لترقية نتائج تعليم المفردات في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية السابعة بمالانج، (2) لمعرفة نتائج تعليم المفردات بعد تطبق استراتيجية التعليم الخارجي(تعليم خارج الفصل) في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية السابعة بمالانج.

منهاج البحث المستخدم هو منهاج تجريبية تتكون من مجموعتين، وهما مجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. منهج جمع البيانات: المقابلة والملاحظة والإختبار والإستبانة. ونتائج البحث كما يلي: (1) عملية تطبيق استراتيجية التعلم الخارجي هي: (أ) يرشد المعلم إلى الطلاب مشيا بدقة ونظم للتعليم خارج الفصل (ب) يكتب الطلاب المفردات على الورقة (ج) يذكر الطلاب المفردات (د) يعطي المعلم شرحًا للمادة ويعطي أمثلة للمفردات، ثم يحاول الطلاب يركب جمل بسيطة من المفردات. (2) لأن نتيجة الإختبار الإحصائي 4،68 أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 1% = 2،39 وأكبر أيضًا من نتيجة المستوى المعنوي 5% = 1،67. وذلك بمعني Ho مردود و H1 مقبول أنه فروض البحث مقبولة، وخلاصتها تطبيق استراتجية التعلم الخارجي لترقية نتائج التعليم المفردات في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية السابعة مالانج التي تم تنفيذه بنجاح

ABSTRACT

Vocabulary is one of the three elements of language which is very important to be master. State Islamic Junior High School 7 Malang have applied Arabic language on for daily communication in certain days. This school implements full day schools, this causes students to become bored. Students lack enthusiasm in Arabic. Thus, teachers improve vocabulary learning strategies. Unfortunately, students' vocabulary learning is less than optimal and not as expected. This problem requires an appropriate solution that is with a particular strategy. One way is to implement an outdoor learning strategy (learning outside the classroom). Outdoor learning is learning outside the classroom that utilizes the school grounds and open nature, and more refers to learning with practical learning. Students will more easily learn and be able to improve vocabulary learning outcomes.

The objectives of this study are: (1) to describe the process of implementing outdoor learning strategies to improve vocabulary learning outcomes in State Islamic Junior High School 7 Malang. (2) To determine vocabulary learning outcomes after implementing outdoor learning strategies in State Islamic Junior High School 7 Malang

This research is a quantitative approach. The research method used was an experimental method consisting of two groups, namely the experimental group and the control group. Data collection methods applied were interviews, observation, tests and questionnaires. While the results of this study are as follows: (1) The process of implementing outdoor learning strategies, namely: a) Students line up neatly and orderly to learn outside the classroom. b) Students write vocabulary on paper. c) Students mention the vocabulary obtained. d) The teacher gives an explanation and examples of vocabulary, then students try to make simple sentences from the vocabulary. (2) Because the results of the ttest show that tcount is 4,68 times greater than the ttable (sighnification table) 1% = 2.39 and also greater than the t-table 5% = 1.67. This means that Ho is rejected and H1 is accepted, meaning that the hypothesis can be accepted. Thus, the conclusion of this study is the application of outdoor learning strategies to improve vocabulary learning outcomes in State Islamic Junior High School 7 Malang successfully implemented.
.

ABSTRAK

Mufradat merupakan salah satu dari unsur bahasa yang sangat penting untuk dikuasai. dan MtsN 7 Malang telah menerapkan bahasa arab pada hari tertentu. Sedangkan madrasah tersebut juga menerapkan full day school, hal ini menyebabkan siswa menjadi jenuh, siswa kurang semangat dalam mempelajari bahasa arab terutama dalam pembelajaran mufradat, hasil belajar mufradat siswa kurang optimal dan belum sesuai harapan. Dan masalah ini membutuhkan solusi tepat yaitu dengan strategi tertentu, salah satunya adalah dengan menerapkan strategi outdoor learning (belajar di luar kelas). Outdoor learning merupakan pembelajaran diluar kelas, yang memanfaatkan halaman sekolah dan alam terbuka, serta lebih mengacu belajar dengan hal-hal yang real. Siswa akan lebih mudah belajar dan mampu meningkatkan hasil belajar mufradat siswa.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk menggambarkan proses penerapan strategi outdoor learning untuk meningkatkan hasil belajar mufradat di Madrasah Tsanawiyah Negeri 7 Malang, (2) Untuk mengetahui hasil belajar mufradat setelah menerapkan strategi outdoor learning di Madrasah Tsanawiyah Negeri 7 Malang.

Penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif, metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Metode pengumpulan data: wawancara, observasi, tes dan angket. Sedangkan hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) Proses penerapan strategi outdoor learning yaitu: a) Siswa berbaris rapi dan tertib untuk belajar di luar kelas. b) Siswa menulis mufradat di lembaran kertas. c) Siswa menyebutkan mufradat yang diperoleh. d) Guru memberi penjelasan materi dan memberi contoh mufradat, kemudian siswa mencoba membuat kalimat sederhana dari mufradat tersebut. (2) Karena hasil t-test menunjukkan bahwa t Hitung adalah 4,68 lebih besar dari dari t-tabel (table sighnifikasi) 1%=2,39 dan juga lebih besar dari t-tabel 5%=1,67, ini berarti Ho ditolak dan H1 diterima, artinya hipotesis dapat diterima, dan kesimpulannya adalah penerapan strategi pembelajaran outdoor learning untuk meningkatkan hasil belajar mufradat di Madrasah Tsanawiyah Negeri 7 Malang berhasil dilaksanakan.