Pengembangan Kurikulum Terpadu Berbasis Pyramid of Learning dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa di SDIT Al Uswah Pamekasan

مستخلص البحث

تطوير منهج المتنوع اليوم بشكل متزايد. وجود هذا المنهج 13 أو الموضوعي (المتكامل)، حيث يطلب من المؤسسات التعليمية أن تكون خلاقة ومبتكرة ولكن ليس خارج أسس تطوير المناهج الدراسية. تعد مرحلة نمو الطفل واحدة من الأشياء التي يجب مراعاتها في تطوير تصميم المناهج لأن علم نفس نمو الطفل مهم أن يعرفه المعلمون ومقدمو التعليم حتى يتمكنوا من تصميم التعليم المناسب باحتياجات وتنمية طلابهم.

يهدف هذا البحثلوصف وكشف عن أسس وتصميم وتأثيروتطبيق منالمنهج المتكامل على أسس هرم التعليم في مدرسةالابتدائيةالإسلامية المتكاملة الأسوة بفاميكاسان.

ومدخل في هذا البحث هوالمدخل الكيفي،والنوعه هو وصفي باستخدام تصميم نموذج دراسة الحالة.أما أسلوب جمع البيانات لهذا البحث هي ملاحظة والمقابلة وتوثيق. وحللتها بنموذج هوبيرمان وميلس، وهي جمع البيانات، وخفض البيانات، وعرض البيانات ، واستخلاص النتائج. التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث.
والنتائج لهذا البحث هي (1) أساس تطبيق المنهج المتكامل قائم على أساس هرم التعليم وهي أساس الدين والفلسفة وعلم النفس والاجتماعي والثقافي والعلم والتكنولوجيا (2) يشمل تصميم المناهج على التخطيط والتنفيذ والتقييم الذي يبدأ بتصميم وتنفيذ وتقييم أنشطة المراقبة وأنشطة التعليم وأنشطة التحفيز وأنشطة التعود. (3) تأثير من تطبيق على أسس هرم المنهجالتعليمي هو جعل معرفة الطالب أكثر فائدة، وقراءة الطلاب بفهم، والطلاب المستقلين في الحياة اليومية، وعواطف الطلاب المستقرة حتى يكونوا مستعدين لقبول التعليم جيدا، وجعل قدرات الطلاب تعمل وفقًا للاكتمال المراحل والتطوير.

ABSTRACT

The development of today's curriculum is increasingly varied. The existence of this 13 curriculum or thematic (integrated) where educational institutions are required to be creative and innovative but not out of the foundations of curriculum development. The child's development phase is one of the things that need to be considered in developing curriculum because the psychology of child development is important to be known by teachers and education’s people. So that they can design learning that is appropriate to the needs and development of their students.

This study aims to find out and reveal the foundation, management and implications of the implementation of an integrated curriculum based on Pyramid of Learning in SDIT Al Uswah Pamekasan.

This study uses a qualitative approach, the type of research is descriptive using a case study model design. The data collection techniques were obtained based on observations, interviews and documentation. Data was collected using the Miles and Huberman analysis model, namely data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The validity of the data was checked by using triangulation.
This study found the following: (1) The foundation of the application of an integrated curriculum based on Pyramid of learning are the foundation of religion with habitual worship activities in the school. Philosophy with based on the rule of ministry of education. Psychologywith concern to the fase children development and the need. Social and culture is like the collaboration with the society. Science and technology with the use of the development of science and also techlogoy (2) Curriculum design includes planning, implementation and evaluation that begins with designing, carry out and evaluate observation activities, learning activities, stimulation activities, and habituation activities. (3) The implication of the application of thecurriculumbased on Pyramid of learning is to make student knowledge more meaningful, read students with understanding, independent students in daily life, stable student emotions so that they are ready to accept learning well, and make students' abilities run according to completeness stages and development.

ABSTRAK

Perkembangan kurikulum 13 atau tematik (terpadu) ini menuntu semua pihak untuk kreatif dan inovatif namun tidak keluar dari landasan-landasan pengembangan kurikulum yang ada. Fase perkembangan anak menjadi salah satu hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan desain kurikulum karena psikologi perkembangan anak penting untuk diketahui oleh guru dan pengampu pendidikan agar bisa mendesain pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan siswanya.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengungkap tentang landasan, manajemen dan dampak dari penerapan kurikulum terpadu yang berbasis Pyramid of Learning di Sekolah Dasar Islam Terpadu Al Uswah Pamekasan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis penlitiannya deskriptif dengan menggunakan rancangan model studi kasus. Adapun tekhnik pengumpulan data diperoleh berdasarkan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan menggunakan model analisis Miles dan Huberman, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi.

Penelitian ini menemukan hal sebagai berikut: (1) Landasan penerapan kurikulum terpadu berbasis Pyramid of learning yaitu landasan agama dengan banyaknya kegiatan pembiasaan peribadahan sehari-hari di sekolah. Landasan filosofis yakni sesuai dengan peraturan negara Indonesia. Landasan psikologis yakni berdasar kepada fase perkembangan dan kebutuhan anak. Landasan sosial dan budaya yakni berupa kolaborasi dengan masyarakat. Sedangkan landasan Ilmu pengetahuan dan tekhnologi berupa pemanfaatan perkembangan ilmu dan teknologi (2) Manajemen kurikulum meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi yang dimulai dengan merancang, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan observasi, kegiatan pembelajaran, kegiatan stimulasi, dan kegiatan pembiasaan. (3) Dampak dari penerapan kurikulum berbasis Pyramid of learning ini ialah menjadikan pengetahuan siswa lebih bermakna, membaca siswa dengan pemahaman, siswa mandiri dalam kehidupan sehari-hari, emosi siswa yang stabil sehingga siap menerima pembelajaran dengan baik, dan menjadikan kemampuan siswa berjalan sesuai ketuntasan tahapan dan perkembangannya.