Bancin, Nurazizah (2020) تطوير مادة الحوار العربية على أساس الذكاءات المتعددة فى المدرسة الكوثر الإبتدائية النموذجية مالانج جاوى الشرقية. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
17720062.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (3MB) | Preview |
Abstract
مستخلص البحث
الحوار هي إحدى الدروس فى اللغة العربية بالمدارس الإسلامية بإندزنيسيا، وكان تعليم اللغة لا يكون كاملا إلا بتعليم كل نواحي اللغة من نحوها وصرفها من العلوم العربية، أو المهارات اللغوية منها الحوار لترقية قدرة الطلاب فى اللغة. ولتعليم الحوار يحتاج المعلم إلى المواد التعليمية كأداة أو وسيلة ليساعده فى عملية التعليم. المواد التعليمية هي جميع أشكال المواد المستخدمة لمساعدة المعلمين في قيام الأنشطة التعليم في الفصل. نظرت الباحثة إلى مادة اللغة العربية فى المدرسة المذكورة، لتلاميذ الفصل الخامس ب فى المرحلة الإبتدائية. وجدت مشكلات كثيرة منها: كانت المدرسة طبقت النظرية التعليمية على أساس الذكاءات المتعددة فى التعليم. ولكن المواد التعليمية وخاصة فى التعليم اللغة العربية لم تطور مناسبة مع ذكاءات الطلاب، وكانت رغبة التلاميذ في الكتاب قليلة بسبب الكتاب الذي يحتوى على المادة غير ملونة وغير جذابة.
انطلقا مما سبق، فقامت الباحثة بتطوير المادة التعليمية على أساس الذكاءاتالمتعددة فى مادة الحوار للمرحلة الإبتدائية.
أما أهداف هذا اليحث هي: 1) توفير تطوير المادة التعليمية للحوار العربية على أساس الذكاءات المتعددة للطلاب في المدرسة الإبتدائية النّموذجية الكوثر مالانج. 2) وصف مواصفات المادة التعليمية المطورة على أساس الذكاءات المتعددة فى المدرسة الكزثر لإبتدائية النموذجية مالانج. 3) لمعرفة مدى فعالية المادة التعليمية للحوار العربية على أساس الذكاءات المتعددة للطلاب في المدرسة الإبتدائية النّموذجية الكوثر مالانج.
أما منهجية البحث المستخدمة فى هذا البحث فهي البحثوالتطوير لأنه يجرى منها الحصول على المفاهيم والمنتجات ومعرفة صلاحيتها فى الاختبار الميداني. أما الاختبار الميداني فهو ثمانية عشر تلميذا. وأما أسلوب جمع البيانات المستخدم هو المقابلة والاستبانة والاختبار.
نتائج البحث هي: 1) أما نتيجة فى تطوير المادة التعليمية لمادة الحوار العربية لتلاميذ الفصل الخامس للمرحلة الإبتدائية فى مدرسة الإبتدائية النموذجية الكوثر مالانج جاوى الشرقية هي: المادة التعليمية على أساس الذكاءات المتعددة لترقية قدرة التلاميذ فى الحوار، وهذه المادة تحتور على الكتاب المعلم الملونة. 2) أن المواصفات من هذه المواد بوجه عام تتضمن على عنوان الكتاب "اللغة العربية للصف الخامس ب على أساس الذكاءات المتعددة"، ودليل الاستخدام للمعلم، والمحتويات، والدروس، ويشمل الكفاءة الرئيسية والكفاءة الأساسية، والتدريبات. 3) المواد التعليمية الجديدة الي صممتها الباحثة لها فعالية فى ترقية قدرة التلاميذ عند الحوار من حيث فهم الحوار بالآخرين ومجيبه.
ABSTRACT
Dialogue is one of the lessons in the Arabic language in Islamic schools in Indonesia, and language education was not complete except by teaching all aspects of the language towards it and distracting it from Arabic sciences, or language skills, including dialogue, to upgrade students' ability in the language. To teach dialogue, a teacher needs learning materials as a tool or a way to help him in the learning process. Learning materials are all forms of materials used to help teachers carry out educational activities in the classroom. The researcher looked at the Arabic language subject in the mentioned school, for students of the fifth class B in the elementary stage. Many problems were found, including: The school applied educational theory on the basis of multiple intelligences in education. However, the educational subjects, especially in teaching Arabic, did not develop an occasion with the students ’intelligence, and the students’ desire for the book was little due to the book containing the material not colored and unattractive.
Based on the above, the researcher developed the learning material on the basis of multiple intelligences in the dialogue subject for the primary stage. The objectives of this research are: 1) To provide learning material development for Arabic dialogue based on multiple intelligences for students in Elementary School Plus Al-Kautsar Malang. 2) Description of the learning material specifications developed on the basis of multiple intelligences in the Elementary School Plus Al-Kautsar Malang. 3) To find out the effectiveness of the learning material for Arabic dialogue based on the multiple intelligences of students in Elementary School Plus Al-Kautsar Malang. As for the research methodology used in this research, it is research and development because it is through them that the concepts and products are obtained and their validity is tested in the field test. The field test is eighteen students. The methods of data collection used are interview, questionnaire and test.
The results of the research are: 1) As for a result in developing the learnig material for the Arabic dialogue subject for students of the fifth semester of the elementary stage in Elementary School Plus Al-Kautsar Malang of Java East is: The educational material is based on multiple intelligences to upgrade the students ’ability in the dialogue, and this article is restricted to the colored teacher book. 2) That the specifications of these materials in general include the title of the book "The Arabic Language for the Fifth Grade B on the Basis of Multiple Intelligences", and the Instructor's Manual of Use, Contents, and Lessons, and includes the main competence, basic competence, and training. 3) The new learning materials designed by the researcher are effective in upgrading the students ’ability in dialogue in terms of understanding dialogue with others and answering them.
ABSTRAK
Dialog adalah salah satu pelajaran dalam bahasa Arab di sekolah-sekolah Islam di Indonesia, dan pembelajaran bahasa tidak lengkap kecuali dengan mengajarkan semua aspek ilmu-ilmu bahasa Arab baik nahwu dan sharaf, atau keterampilan-keterampilan bahasa, termasuk dialog untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berbahasa. Untuk mengajar dialog, seorang guru membutuhkan materi pembelajaran sebagai alat atau cara untuk membantunya dalam proses pembelajaran. Materi pembelajaran adalah semua bentuk materi yang digunakan untuk membantu guru melaksanakan kegiatan pendidikan di kelas. Peneliti mengamati materi bahasa Arab di sekolah tersebut untuk siswa kelas V B di tingkat dasar. Banyak masalah yang ditemukan, di antaranya: sekolah menerapkan teori pembelajaran berdasarkan multiple intelligence. Namun, materi pelajaran dalam pengajaran bahasa Arab tidak berkembang sesuai dengan kecerdasan siswa, dan minimnya minat siswa untuk membaca buku, karena buku yang berisi bahan tidak berwarna dan tidak menarik.
Berdasarkan hal di atas, peneliti mengembangkan materi pembelajaran berdasarkan berbagai kecerdasan dalam subjek dialog untuk tahap primer. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk memberikan pengembangan materi pendidikan untuk dialog Arab berdasarkan multiple intelligence untuk siswa di Sekolah Dasar Plus Al-Kautsar Malang. 2) Mendeskripsikan materi pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan multiple intelligence di Sekolah Dasar Plus Al-Kautsar Malang. 3) Untuk mengetahui keefektifan materi pembelajaran untuk dialog Arab berdasarkan multiple intelligence siswa di Sekolah Dasar Plus Al-Kautsar Malang. Adapun metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan karena melalui mereka konsep dan produk diperoleh dan validitasnya diuji dalam uji lapangan. Dan tes lapangan adalah delapan belas siswa. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan, adalah wawancara, kuesioner dan tes.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Adapun hasil dalam mengembangkan materi pembelajaran untuk mata pelajaran dialog bahasa Arab untuk siswa kelas V B di Sekolah Dasar Plus Al-Kautsar Malang Jawa Timur adalah: Materi pembelajaran berdasarkan pendekatan multiple intelligence untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam dialog, dan materi ini mencakup buku guru yang berwarna. 2) Bahwa spesifikasi materi-materi ini secara umum mencakup judul buku "Bahasa Arab untuk Kelas V B berdasarkan multiple intelligence dan pedoman guru, Isi, dan pelajaran, dan termasuk kompetensi inti, kompetensi dasar, dan latihan. 3) Materi-materi pembelajaran yang baru yang dirancang oleh peneliti efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam dialog dalam hal memahami dialog dan menjawab orang lain.
Item Type: | Thesis (Masters) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Sutaman, Sutaman and Zuhdy, Halimi | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | الحوار ;المادة التعليمية ;أساس الذكاءات المتعددة; Dialog; Materi Ajar; Multiple Intelligences; Dialogue; Learning material; The basis of multiple intelligences | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Arab | |||||||||
Depositing User: | Lisa Lisa | |||||||||
Date Deposited: | 05 Aug 2020 12:51 | |||||||||
Last Modified: | 05 Aug 2020 12:51 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/20819 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |